1、    本期參考答案及解析    備考特別行動參考答案及解析富貴不能淫閱讀題河南省試題 1.（1）行冠禮 （2）遵從（2分，每小題1分，意思對即可。） 2.（他們）一發怒，諸侯就都害怕;（他們）安靜下來，天下就平安無事。（2分，意思對即可。）3.使用反問，以不可辯駁的語氣否定景春的觀點;使用排比（反復），闡明大丈夫的精神實質及特點，義正詞嚴，氣勢磅礴。（4分，每點2分，意思對即可。） 4.能。為茶民和小吏著想，講仁德，有仁心;焚詔（抗詔），不懼權勢。2分，每點1分，意思對即可。【解析】本題考查學生對文段內容的理解情況。根據語段（一）可知，“大丈夫”應該包

2、括三個方面的特征：堅守仁、禮、義的基本原則;無論得志與否，都要堅守原則;在面對貧賤、富貴、威武等情況時，都能堅守原則，不動搖、不改變。根據語段（二）“吾敢愛一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹”“即自焚之”等語句可以看出，何易于為茶民和小吏著想，體現了語段（一）中“仁”“義”的特點;不懼自己獲罪，體現了“威武不能屈”的特點。因此，何易于能稱得上“大丈夫”。山東濱州市試題 1.d（3分） 2.b（3分） 3.（1）得志的時候，與百姓一同遵循正道而行;不得志的時候，獨自走自己的道路。 （2）中行氏用對待一般人的態度對待我，所以我用一般人的行為報答他;智伯用對待國士的態度對待我，所以我用國士的行為報答他。

3、（4分，每句2分，意思對即可。） 4.諄諄然/而告之曰（2分） 5.（1）妾婦之道（1分） （2）濟國之士（1分） （3）人物：鐘南山（或李蘭娟等） 事跡：略。（3分，人名1分，事跡2分，具體寫事跡或概括事跡均可。）廣東省試題 1.a（3分） 2.（1）（他們）一發怒，諸侯就都害怕;（他們）安靜下來，天下便平安無事。（2分） （2）站在天下（最）正確的位置禮，走著天下（最）正確的道路義。（2分） 3.富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動搖，威武不能使他屈服。（3分）馬說閱讀題貴州黔西南州試題 1.（1）同“現”，表現 （2）正確方法（規律） （3）嚼子和韁繩（4）賢士（4分，每空1分。） 2.它鳴

4、叫，卻不能通曉它的意思。（3分） 3.兩文的不同之處在于：【甲】文寫千里馬懷才不遇（1分），【乙】文寫徐孺子幸遇“伯樂”（太守）（1分）;【甲】文為千里馬抒發委屈和不平（1分），【乙】文借描寫太守的言行，贊揚他禮賢下士、賞識人才的善舉（1分）。 4.示例一能接受。（1分）各行各業，需要大量踏實、埋頭苦干的普通勞動者。從古至今，真正能夠超越普通人，成為精英，需要具備多種條件。我情愿默默無聞，做好自己。（2分） 示例二不能接受。（1分）人生一世，只此一回，不能重來，機會不能錯過。碌碌無為，平庸度日，不是我的選擇。我一定要努力拼搏，轟轟烈烈，千里馳騁，打造出屬于自己的一片天地。（2分）（自圓其說，即

5、可給分。）四川成都市試題 1.b（3分）2.a（3分）3.c（3分）4.b（3分。【解析】本題考查學生對文段內容、藝術手法、主旨等方面的理解情況。【甲】文通過描寫大鵬展翅高飛去南海的神奇景象，表達了一切事物的存在都是依附于一定的條件，都要有所憑借才能活動的觀點，闡述了作者追求精神自由的思想，而非展現作者的恐懼。所以b項錯誤。）岳陽樓記閱讀題甘肅武威市試題 1.（1）離開 （2）如果沒有 （3）零數，余數 （4）規模（4分） 2.b（3分。【解析】b.均為“在”。a.于是，就;副詞，竟然。c.的;到達，表目的。d.來、用來;憑借。） 3.到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了

6、。（2分） 4.中丞邵公命葺而修之/經費未集/而容以考績北上。（2分。【解析】在文言文中，名詞或代詞一般為陳述的對象，做主語或賓語，它的前后往往要進行斷句。動詞、形容詞經常做謂語，緊承主語。就本題而言，“中丞邵公”“經費”“容”均為名詞，所以抓住關鍵點，把握詞性，抓準主干，即可完成斷句。） 5.（1）乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。（2分。【解析】本題考查的是學生對【乙】文中重修后的岳陽樓與原址之間的關系的理解情況，并且題中已經點明“重修后的岳陽樓不在原址上”，所以直接從文中找支持這一結論的話即可。所選的話應該包括“重修”與“原址”這兩個關鍵信息，所以很容易確定“乃于原基之后，加筑六丈

7、有奇，建正樓其上”為答案。） （2）【甲】文借重修岳陽樓一事，著重表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。【乙】文側重寫重修岳陽樓的原因、過程及結果。（4分。【解析】本題是內容概括題。答題時，注意審題，題目中說“均寫到了重修岳陽樓一事”，所以在答題的時候，要先分別從【甲】、【乙】兩文中找與“重修岳陽樓”相關的句子，再分析分別寫了什么內容，找出不同之處。）四川南充市試題1.c（3分）2.c（3分）3.d（3分）4.（1）這樣（他們）在朝廷做官也憂慮，不在朝廷做官也憂慮。那么什么時候才快樂呢？（3分） （2）在他房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞

8、長江的美景。（3分）醉翁亭記閱讀題浙江寧波市試題 1.寓山之勝/不能以寓山收/蓋緣身在山中也（2分。斷對1處得l分，多斷1處扣1分，扣完為止。） 2.（1）居高面下（1分） （2）夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一漚然（或“置亭于嶼”）。（2分） 3.（1）沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山峰間飛淌下來的，是釀泉啊。（3分） （2）這個亭不靠近山，所以（在亭上）能盡覽山色。（2分） 4.祁彪佳認為在此亭不僅能欣賞妙景，還能有神清氣爽的奇妙感受，所以將此亭命名為“妙賞亭”。（3分，意對即可。只寫“能欣賞妙景”得1分。）5.（1）悠閑自在（1分） （2）得意（2分，僅從“

9、快樂”層面作答給1分。）吉林省試題 1.宋（北宋） 文學（政治、史學）（1分，每空0.5分。） 2.（1）意趣，情趣（2）茂盛 （3）道路或路途 （4）遮蓋或遮蔽（2分，每空0.5分。） 3.（1）滁州周圍群山環抱（或“環繞滁州的都是山”“滁州四周多山”“滁州處于盆地中”“滁州處于山地中央”）。（1分，意思對即可。） （2）蔚然深秀（1分） 4.示例一從“峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者”可見，這是一座“造型奇巧之亭”。 示例二從“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”可見，這是一座“山水情趣之亭”。 示例三從“太守與客來飲于此”可見.這是一座“太守之亭”。 示例四從“飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁

10、也”可見，這是一座“醉翁之亭”。 示例五從“峰回路轉，有亭翼然臨予泉上者”可見，這是一座“環境優美之亭”。 示例六從“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可見，這是一座“宴飲之亭”（或“歡歡樂之亭”）。 示例七從“醉能同其樂”可見，這是一座“與民同樂之亭”。（2分，結合選文內容，意思對即可。【解析】這是一道開放性試題，依據原文，鼓勵有創意的觀點，表達合理即可。） 5.寫滁州風景優美，是為寫太守與百姓出游做鋪墊，寫滁州百姓出游是為寫太守做鋪墊，此地政治清明，百姓生活安定和樂，這是太守勵精圖治、治理有方的結果，表達了太守與民同樂的情懷。（3分，意思對即可。【解析】

11、寫出三者之間的襯托關系，答出主旨“與民同樂”即可。）山西省試題1.（1）qt （2）ming（2分）2.d（3分）3.（1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭 （2）水流減少，石頭裸露（3分） 4.（1）愁（2）示例一作者描寫了醉翁亭周邊宜人的環境，優美的景色，表達了寄情山水的樂趣。 示例二作者敘寫了醉翁亭的周邊環境，其得名由來，山間朝暮、四季之美景。表達了醉翁之意不在酒，在乎山水之間的樂趣。（4分）課外文言文閱讀題江蘇蘇州市試題 1.b（2分。伐：平毀，鏟除。） 2.寶（珍）（1分） 3.（1）春天居住在幽深的樹林里，冬天潛入河水深處。（2分） （2）漢武帝很

12、欣賞這顆寶珠，將五千萬錢賜給東方朔，拿走了那顆寶珠。（3分）4.委婉地請求漢武帝不要再建宮殿。（2分。【解析】解答概括文意類試題，要聯系上下文，確定相關的答題信息，并用簡練的語言概括。下文中東方朔對老翁的行為進行了解釋，“仰視宮殿，殿名未央，訴陛下方侵其居宅未央也。俯指陛下腳者，足也，愿陛下宮殿足于此，不愿更造也”，這就是老翁的用意。學生要用自己的話概括其用意，答案不能超過規定字數。） 5.漢武帝：善于聽取他人意見。藻居：勇敢，有智慧，知恩圖報。東方朔：聰明機智，見多識廣。（3分。【解析】解答概括人物形象特點類試題，關鍵在于結合語境，把握描寫人物的內容，包括人物的行為、語言等。如概括漢武帝的形

13、象特點，應依據如下三句：“上為之息宮寢之役。”“帝日：朕暗，無以識君。”“帝甚玩焉，以五千萬錢賜朔，取其珠。”從中可見，漢武帝善于聽取他人意見。概括藻居、東方朔的形象特點，可用同樣的方法。）陜西省試題 1.（1）顯示 （2）帶領 （3）封爵 （4）總共，共（4分，每小題1分。）2.b（2分） 3.制造了六十二艘長四十四丈、寬十八丈的大船。（4分。大意對，得1分;關鍵詞“修”“廣”翻譯正確，各得1分;句式翻譯正確，得1分。） 4.十四年冬，滿刺加等十九國成遣使朝貢;自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番。（2分。寫對一句，得1分。【解析】“側面印證”，指借助別人或者別物來表現鄭和下西洋是“盛事

14、”。寫原句時務必保證抄寫不出現錯別字。）山東青島市試題1.a（2分）2.d（2分）3.a（2分）4.b（2分。【解析】解答本題，要根據選項細讀原文，逐句比照理解，同時關注主要人物與次要人物之間的關系，準確理解文章主旨或思想內容。） 5.他品性正直，擔心被名聲拖累，很少與他人交往，因此知道他的書法作品的人很少。（4分）時文搜索參考答案七塊紅燒肉閱讀 1.母親挑著擔子送“我”去五校讀書。 “我”在河埂上背書，遇到撐船的女人，得知母親并未吃那三塊紅燒肉，從而震驚、流淚。 2.第一次流淚，一方面是因為母親心疼“我”年紀小小就離家讀書，擔心“我”適應不了今后的學習和生活;另一方面，母親想到馬上要和“我”

15、分別，感到不舍。 第二次流淚，是因為母親送“我”上學，一路上在泥濘中艱難行走，挑著擔子不能歇息，非常艱辛勞累，但在孩子面前一直強忍著;在撐船女人面前，因撐船女人的關心而不再掩飾自己的勞累和心酸，所以痛哭流淚。 3.文章最后兩段寫“我”從撐船女人那里得知，母親并未吃那三塊紅燒肉，因心疼母親而流淚。情節發生了陡然轉折，出乎“我”的意料，也出乎讀者的意料，給人以強烈的震撼，同時更加突出了母親關愛孩子、淳樸、善良的形象。風雪亥時歸閱讀 1.偶遇男孩，受到信任 備感溫暖，決定回家 2.這是對“他”的動作的描寫，一系列動詞寫出了“他”主動幫助小男孩尋找紙飛機的過程，表現了“他”的熱情、善良。 3.“他”從

16、小男孩一家人的身上感受到了久違的信任和關愛，這份信任和關愛堅定了“他”不走邪路、重新做人的決心，也讓“他”對獲得父親的諒解和信任有了信心;“他”隱約感到信陽的那個獄友從事傳銷活動，“他”不想卷入其中。 4.文章開頭和結尾對風雪的描寫屬于環境描寫。從結構上看，這兩處環境描寫首尾呼應，使文章結構嚴謹;從內容上看，交代了人物活動的環境，開頭的風雪烘托出了“他”因求職受到冷遇而產生的失落、沮喪的心情，結尾處的風雪則反襯出“他”因受到小男孩一家的信任、關愛而感受到的溫暖。 5.作者按事情發展的順序寫“臘月廿八”這一天發生的事情，用插敘的手法寫“幾個月前”“昨天”“這么多年來”的事情，交代了事情的前因，呈

17、現出事情的全貌。世上無難事，只要肯登攀閱讀 1.用半山腰突遇大雨應繼續向上攀登的生活事例，引出論述的話題面對困難要選擇攀登;激發讀者的閱讀興趣。 2.本文主要使用了舉例論證。 示例一第段舉了我國自主研制“兩彈一星”的事例，具體有力地論證了攀登之路雖然更為艱險，付出的汗水也更多，卻是突出重圍、實現目標的制勝之路，使論證更有說服力。 示例二第段舉了湖北武漢市兩周時間建成兩所應急醫院，三周時間建成十幾所方艙醫院的例子，具體有力地論證了在攀登中，唯有逼迫自己、激發潛力，才能刷新攀登高度，進而證明了本段的分論點：善于攀登，因為攀登體現著敢于斗爭、敢于勝利的決心和意志。 3.示例一宋濂在家貧無書、沒有老師

18、、饑寒交迫的困境中，不懼困難，刻苦學習，終于成為一代大家。 示例二愚公面對太行、王屋二山，立下移山大志，率領兒孫敢于迎難而上，鍥而不舍，終于感動天帝，實現了使道路暢通的心愿。（舉課文中能支持“世上無難事，只要肯登攀”的事例即可。）拓展練習參考答案1 b e 2.示例一放在引論部分比較好。用郭德綱教育兒子的例子，引出教養的話題;充當論據，闡釋教養的內涵;吸引讀者的閱讀興趣。 示例二放在結論部分比較好。用郭德綱教育兒子的故事，補充論據，增添“教養的證據”，形象有力地論證觀點;使行文親切生動，語言表達富有變化。 3.示例不贊同。文章先從“教養”的內涵引出觀點教養是需要證據的，再圍繞“教養的證據”展開論述，具體分析了“教養”的不同表現，最后強調教養是一