1、教師資格證筆試教育知識與能力模擬題及解析21.學生良好思想品德的形成開展或不良品德的克服要通過屢次的培養或矯正訓練，不能操之過急，這說明德育要遵循( )。a.學生思想品德形成的長期性和反復性規律b.學生的知、情、意、行諸因素統一開展的規律c.學生思想內部矛盾轉化的規律d.學生在活動和交往中形成思想品德的規律2.通過對要學習的新資料增加相關信息來到達對新資料的理解和經歷的方法，如彌補細節、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯想等。這種促進知識堅持的方法是( )。a.過度學習 b.深度加工 c.組塊化編碼 d.及時復習3.由暗處到亮處，專門是在強光下，最初一瞬間會感到光線刺眼發眩，幾乎看不清外界物體，

2、幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對光的感受性下降的變革現象稱為( )。a.暗適應 b.明適應 c.不適應 d.知覺適應4.某人對某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，特別難想到它的其他用途.這在心理學上稱之為( )。a.定勢 b.功能固著 c.認知風格 d.頓悟5.某學生做事特別有耐心，是一個自制力特別強的人，但在理解問題時常比別人慢些，由此推斷他的氣質類型比較符合( )。a.多血質 b.膽汁質 c.粘液質 d.抑郁質6.皮亞杰認為11-15歲的兒童思維差未幾超越對具體可感知的事物的依靠，使形式從內容中解脫出來，進入( )。a.感知運動時期b.前運算時期c.具體運算時期d.形式運算階段7.組織策

3、略屬于學習策略中的( )。a.認知策略 b.情感治理策略 c.元認知策略 d.資源治理策略8.弗洛伊德認為心理開展的動力來自于( )。a.環境 b.遺傳 c.性本能 d.超我9.關于不敢真實表白自己真實感情方法的學生，有效地行為改變方法是( )。a.確信性訓練 b.全身松弛訓練 c.系統脫敏法 d.改變認識法10.一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，屬于( )。a.行為塑造法 b.示范法 c.代幣獎勵法 d.強化法【參考答案】1.a【解析】一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服并不是一個一蹴而就的過程，而是需要經歷一個反復的培養教育和矯正訓練的過程，因此不能操之

4、過急。這表白的是學生思想品德形成的長期性和反復性的規律。故此題選a。2.b【解析】深度加工，是指通過對要學習的新資料增加相關的信息來到達對新資料的理解和經歷的方法，如對資料彌補細節、舉出例子、做出推論，或使之與其他觀念形成聯想。人們在獵取信息時對它進行深度加工，信息的堅持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。故此題選b。3.b【解析】明適應是指照明開始或由暗處轉入亮處時視覺感受性下降的過程。故此題選b。4.b【解析】功能固著是指個體在解決問題時往往只看到某種事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法。故此題選b。5.c【解析】粘液質

5、的人情緒平穩、表情平淡，思維靈活性較差但考慮問題細致而周到，寧靜穩重、踏踏實實、緘默寡言、喜愛尋思，自制力強、耐受性高，交往適度、交情深厚;但這種人的行為主動性較差，缺乏生氣、行動緩慢、死板、循序漸進。故此題選c。6.d【解析】皮亞杰的認知開展階段理論分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中形式運算階段的人(11-15歲)的思維差未幾超越對具體可感知的事物的依靠，使形式從內容中解脫出來。故此題選d。7.a【解析】學習策略分為認知策略、元認知策略和資源治理策略。其中認知策略又分為復述策略、精細加工策略、資源治理策略。故此題選a。8.d【解析】精神分析又稱為弗洛伊德主義，由奧地利精神病學家弗洛伊德創立。精神分析學派重視對異常行為的分析和無意識的研究，認為人的一切個體的和社會的行為都根源于心靈深處的某種欲望或動機，專門是性欲的沖動，即性本能(力比多)。故此題選d。9.a【解析】確信性訓練也叫自信訓練、果敢訓練，其目的在于促進個人在人際關系中公開表白自己真實情感和觀點，維護自己權益也尊重別人權益，開展人的自我確信行為。故此題選a。10.d【解析】強化法由斯金納提出，強化有正強化和負強化之分。正強化是出現能提高反響