1、第一章第一章 運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述第第1講講 質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系高中物理高中物理必修一必修一人教版人教版目標(biāo)定位目標(biāo)定位質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，并可以判斷物體是否可以看做質(zhì)點(diǎn)并可以判斷物體是否可以看做質(zhì)點(diǎn) . 理解參考系的概念，知道運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性理解參考系的概念，知道運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性. 知道坐標(biāo)系和坐標(biāo)系的種類知道坐標(biāo)系和坐標(biāo)系的種類 123目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 形狀形狀 大小大小 質(zhì)量質(zhì)量2. 大小大小 形狀形狀

2、3.主要方面主要方面 次要因素次要因素 理想化理想化 一、一、物體和質(zhì)點(diǎn)物體和質(zhì)點(diǎn) 想一想：想一想：2013年年10月月1日，麗麗一家坐高鐵從北京日，麗麗一家坐高鐵從北京到青島，麗麗想測(cè)量列車經(jīng)過(guò)一座大橋的時(shí)間，可到青島，麗麗想測(cè)量列車經(jīng)過(guò)一座大橋的時(shí)間，可不可以將高鐵看做質(zhì)點(diǎn)？不可以將高鐵看做質(zhì)點(diǎn)？ 答案：答案：不能不能;物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件是其大小和形狀對(duì)所物體看成質(zhì)點(diǎn)的條件是其大小和形狀對(duì)所研究的問(wèn)題沒(méi)有影響研究的問(wèn)題沒(méi)有影響.高鐵的長(zhǎng)度對(duì)測(cè)量時(shí)間有影響高鐵的長(zhǎng)度對(duì)測(cè)量時(shí)間有影響 質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)1. 參

3、考參考 2.可以可以 有所不同有所不同 二 、 參 考二 、 參 考系系 想一想：想一想：作為參考系的物體一定是靜作為參考系的物體一定是靜止在地面上的物體嗎？止在地面上的物體嗎？ 答案：答案：不是；參考系的選取是任意的，可以選擇靜止不是；參考系的選取是任意的，可以選擇靜止在地面上的物體，也可以選擇在地面上運(yùn)動(dòng)的物體在地面上的物體，也可以選擇在地面上運(yùn)動(dòng)的物體 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系 三、坐標(biāo)系三、坐標(biāo)系1. 位置位置 位置變化位置變化 坐標(biāo)系坐標(biāo)系 2.原點(diǎn)原點(diǎn) 正方向正方向 單位長(zhǎng)度單位長(zhǎng)度3.直線坐標(biāo)系直線坐標(biāo)系 平面直角坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系 想一想：想一想

4、：2013年年10月在天津舉辦的第六屆東月在天津舉辦的第六屆東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)選手陳靜文在女子亞運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)隊(duì)選手陳靜文在女子400米決米決賽中以賽中以53秒秒76的成績(jī)成功衛(wèi)冕為了準(zhǔn)確地描述的成績(jī)成功衛(wèi)冕為了準(zhǔn)確地描述她在跑道上不同時(shí)刻的位置和位置變化，應(yīng)建立她在跑道上不同時(shí)刻的位置和位置變化，應(yīng)建立怎樣的坐標(biāo)系？怎樣的坐標(biāo)系？ 答案：答案：運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)員在400米賽跑時(shí)，要經(jīng)過(guò)彎道，故建立米賽跑時(shí)，要經(jīng)過(guò)彎道，故建立平面直角坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系 目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)課堂講義課堂講義一、一、對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解 1. .質(zhì)點(diǎn)不同于幾何中的質(zhì)

5、點(diǎn)不同于幾何中的“點(diǎn)點(diǎn)”質(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替物體質(zhì)點(diǎn)是用來(lái)代替物體的的 有質(zhì)量的點(diǎn)，具有質(zhì)量，沒(méi)有大小、體積、形狀；有質(zhì)量的點(diǎn)，具有質(zhì)量，沒(méi)有大小、體積、形狀； 與幾何中的與幾何中的“點(diǎn)點(diǎn)”有本質(zhì)的區(qū)別有本質(zhì)的區(qū)別. 2質(zhì)點(diǎn)是一種質(zhì)點(diǎn)是一種“理想化模型理想化模型”，是為了研究問(wèn)題方便，是為了研究問(wèn)題方便而而 對(duì)實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)抽象，實(shí)際中并不存在它是抓對(duì)實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)抽象，實(shí)際中并不存在它是抓 住了主要因素住了主要因素物體的質(zhì)量，物體的質(zhì)量，忽略忽略了次要因素了次要因素 大小和形狀大小和形狀，是典型的物理模型之一，是典型的物理模型之一3把物體看做質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的大小和形狀對(duì)研究把物體看做質(zhì)點(diǎn)的條件：

6、物體的大小和形狀對(duì)研究 問(wèn)題的影響可以忽略不計(jì)問(wèn)題的影響可以忽略不計(jì)質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)課堂講義課堂講義例例 1 關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說(shuō)法關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說(shuō)法中正確的是中正確的是()A很小的物體總可以看很小的物體總可以看成質(zhì)點(diǎn)，較大的物體有時(shí)成質(zhì)點(diǎn)，較大的物體有時(shí)也能看成質(zhì)點(diǎn)也能看成質(zhì)點(diǎn)B分析香蕉球分析香蕉球(旋轉(zhuǎn)的足旋轉(zhuǎn)的足球球)的軌跡彎曲的成因時(shí)，的軌跡彎曲的成因時(shí)，可以把足球看成質(zhì)點(diǎn)可以把足球看成質(zhì)點(diǎn)C研究運(yùn)動(dòng)員跨欄時(shí)的研究運(yùn)動(dòng)員跨欄時(shí)的動(dòng)作時(shí)，運(yùn)動(dòng)員可以看成動(dòng)作時(shí)，運(yùn)動(dòng)員可以看成質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)D質(zhì)點(diǎn)是為了突出問(wèn)題質(zhì)點(diǎn)是

7、為了突出問(wèn)題的主要方面，忽略次要因的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型素而建立的理想化模型D 質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系地球公轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn) 香蕉球軌香蕉球軌跡彎曲成跡彎曲成因因是因?yàn)槭且驗(yàn)樽闱蚋鞑孔闱蚋鞑糠值倪\(yùn)動(dòng)分的運(yùn)動(dòng)情況不同情況不同。肢體肢體動(dòng)作動(dòng)作錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)借題發(fā)揮：借題發(fā)揮：一個(gè)物體能否一個(gè)物體能否看做質(zhì)點(diǎn)不是以其大小而看做質(zhì)點(diǎn)不是以其大小而論的，更不能看物體的輕論的，更不能看物體的輕重，而是看物體的大小和重，而是看物體的大小和形狀對(duì)形狀對(duì)所研究的問(wèn)題有無(wú)所研究的問(wèn)題有無(wú)影響影響課堂講義課堂講義質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考

8、系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練 第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2014年年8月在南京舉行，屆時(shí)將在月在南京舉行，屆時(shí)將在15個(gè)體育館進(jìn)行個(gè)體育館進(jìn)行26項(xiàng)比項(xiàng)比賽在考察下列運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)時(shí)，可將運(yùn)動(dòng)員看賽在考察下列運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)時(shí)，可將運(yùn)動(dòng)員看做質(zhì)點(diǎn)的是做質(zhì)點(diǎn)的是()測(cè)量的運(yùn)動(dòng)員跑完全測(cè)量的運(yùn)動(dòng)員跑完全程的程的時(shí)間，與時(shí)間，與運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員的的形狀和大小無(wú)關(guān)；形狀和大小無(wú)關(guān)；看運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作看運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作 要看運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作要看運(yùn)動(dòng)員的肢體動(dòng)作A目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)課堂講義課堂講義1物體的運(yùn)動(dòng)是物

9、體的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)絕對(duì)的，靜止是的，靜止是相對(duì)相對(duì)的，選定參考系的，選定參考系之后，才能知道和研究物體的運(yùn)動(dòng)之后，才能知道和研究物體的運(yùn)動(dòng)2參考系的選取是參考系的選取是任意任意的在實(shí)際問(wèn)題中，參考系的在實(shí)際問(wèn)題中，參考系 的選取以研究問(wèn)題方便、簡(jiǎn)單為基本原則通常的選取以研究問(wèn)題方便、簡(jiǎn)單為基本原則通常 選地面或地面上靜止不動(dòng)的物體為參考系選地面或地面上靜止不動(dòng)的物體為參考系二、二、對(duì)參考系的理解對(duì)參考系的理解3對(duì)于同一個(gè)物體，選取對(duì)于同一個(gè)物體，選取不一樣的參考系不一樣的參考系，觀察的，觀察的結(jié)結(jié) 果也會(huì)不同果也會(huì)不同質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課

10、堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)課堂講義課堂講義質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系 例例2 如圖所示，由于風(fēng)的如圖所示，由于風(fēng)的緣故，河岸上的旗幟向右緣故，河岸上的旗幟向右飄，在河面上的兩艘船上飄，在河面上的兩艘船上的旗幟分別向右和向左飄的旗幟分別向右和向左飄,兩艘船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是兩艘船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是()AA船肯定是向左運(yùn)動(dòng)的船肯定是向左運(yùn)動(dòng)的BA船肯定是靜止的船肯定是靜止的CB船肯定是向右運(yùn)動(dòng)的船肯定是向右運(yùn)動(dòng)的DB船可能是靜止的船可能是靜止的？風(fēng)vBv風(fēng)vvB目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)Av0AvA向左vA風(fēng)，向右vvC 課堂講義課堂講義質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參

11、考系和坐標(biāo)系針對(duì)訓(xùn)練以下說(shuō)法正確的針對(duì)訓(xùn)練以下說(shuō)法正確的是是()A參考系就是不動(dòng)的物體參考系就是不動(dòng)的物體B任何情況下，只有地球才任何情況下，只有地球才是最理想的參考系是最理想的參考系C不選定參考系，就無(wú)法研不選定參考系，就無(wú)法研究某一物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的究某一物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的D同一物體的運(yùn)動(dòng)，對(duì)不同同一物體的運(yùn)動(dòng)，對(duì)不同的參考系可能有不同的觀察的參考系可能有不同的觀察結(jié)果結(jié)果是是假定為不動(dòng)假定為不動(dòng)的物體，的物體，實(shí)際上也實(shí)際上也運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 太陽(yáng)太陽(yáng)一個(gè)物體相對(duì)于另外一一個(gè)物體相對(duì)于另外一個(gè)物體的個(gè)物體的位置變化位置變化AB CABCvvv以以A為參考系為參考系B在前進(jìn)，以在前進(jìn)，以C為參考系為參

12、考系B在后退在后退CD 目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)課堂講義課堂講義三、坐標(biāo)系的建立三、坐標(biāo)系的建立1意義：借助適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系可以定量的描述物體的意義：借助適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系可以定量的描述物體的 位置及位置的變化位置及位置的變化2方法方法質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系種類種類適用的運(yùn)動(dòng)適用的運(yùn)動(dòng)建立方法建立方法直線坐直線坐標(biāo)系標(biāo)系物體沿直線運(yùn)動(dòng)，物體沿直線運(yùn)動(dòng)，即做一維運(yùn)動(dòng)即做一維運(yùn)動(dòng)在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和標(biāo)在直線上規(guī)定原點(diǎn)、正方向和標(biāo)度，就建立了直線坐標(biāo)系度，就建立了直線坐標(biāo)系二維坐二維坐標(biāo)系標(biāo)系物體在某一平面內(nèi)物體在某一平面內(nèi)做曲線運(yùn)動(dòng)做曲線運(yùn)動(dòng)在平

13、面內(nèi)畫(huà)兩條相互垂直的數(shù)軸在平面內(nèi)畫(huà)兩條相互垂直的數(shù)軸(x軸和軸和y軸軸)即可組成平面直角坐即可組成平面直角坐標(biāo)系，物體的位置由一對(duì)數(shù)確定標(biāo)系，物體的位置由一對(duì)數(shù)確定.三維坐三維坐標(biāo)系標(biāo)系物體在空間運(yùn)動(dòng)物體在空間運(yùn)動(dòng)在空間畫(huà)三個(gè)互相垂直的數(shù)軸在空間畫(huà)三個(gè)互相垂直的數(shù)軸(x軸、軸、y軸、軸、z軸軸)即可組成三維坐標(biāo)即可組成三維坐標(biāo)系，這時(shí)物體的位置由三個(gè)數(shù)來(lái)系，這時(shí)物體的位置由三個(gè)數(shù)來(lái)確定確定.目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)課堂講義課堂講義質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系例例3 一質(zhì)點(diǎn)沿一質(zhì)點(diǎn)沿x軸運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)如下表軸運(yùn)動(dòng)，各個(gè)時(shí)刻的位置坐標(biāo)如下

14、表所示：所示：t/s012345x/m054171位置點(diǎn)位置點(diǎn)ABCDEF(1)請(qǐng)?jiān)趫D中的請(qǐng)?jiān)趫D中的x軸上標(biāo)出質(zhì)點(diǎn)在各時(shí)刻的位置軸上標(biāo)出質(zhì)點(diǎn)在各時(shí)刻的位置(2)哪個(gè)時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)離坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？哪個(gè)時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)離坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn)？有多遠(yuǎn)？ABCD E F (2)質(zhì)點(diǎn)在質(zhì)點(diǎn)在1 s、2 s、3 s、4 s、5 s時(shí)離坐標(biāo)原點(diǎn)的距離時(shí)離坐標(biāo)原點(diǎn)的距離 分別為分別為5 m、4 m、1 m、7 m、1 m，所以，所以4 s時(shí)質(zhì)點(diǎn)時(shí)質(zhì)點(diǎn) 離原點(diǎn)最遠(yuǎn)，為離原點(diǎn)最遠(yuǎn)，為7 m.目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)最遠(yuǎn)最遠(yuǎn)借題發(fā)揮：借題發(fā)揮：當(dāng)描述當(dāng)描述直線直線運(yùn)動(dòng)的物體的位置及位置變運(yùn)

15、動(dòng)的物體的位置及位置變化時(shí)，化時(shí)，只要只要建立建立直線坐標(biāo)系直線坐標(biāo)系即可即可；當(dāng)物體在同一；當(dāng)物體在同一平平面內(nèi)面內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，要用運(yùn)動(dòng)時(shí)，要用平面直角平面直角坐標(biāo)系才能定量描述物坐標(biāo)系才能定量描述物體的位置及位置變化體的位置及位置變化.對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)1下列問(wèn)題中，加下劃線下列問(wèn)題中，加下劃線的物體能被視為質(zhì)點(diǎn)的是的物體能被視為質(zhì)點(diǎn)的是()A研究研究“嫦娥嫦娥”三號(hào)發(fā)射三號(hào)發(fā)射 時(shí)離地面的高度時(shí)離地面的高度B研究從滄州開(kāi)往青島研究從滄州開(kāi)往青島 的和諧一號(hào)列車的運(yùn)行的和諧一號(hào)列車的運(yùn)行 時(shí)間時(shí)間C研究跳板比賽中運(yùn)動(dòng)研究跳板比賽中運(yùn)動(dòng) 員的動(dòng)作員的動(dòng)作D研究地球上晝夜的形研究地球上晝夜的形 成成

16、 質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系“嫦娥嫦娥”三號(hào)三號(hào) VS 離地面高度離地面高度大小可忽略，可看做質(zhì)大小可忽略，可看做質(zhì)點(diǎn)點(diǎn)火車長(zhǎng)度火車長(zhǎng)度 VS 滄滄青間距青間距大小可忽略，可看做質(zhì)大小可忽略，可看做質(zhì)點(diǎn)點(diǎn)需要研究地球的自轉(zhuǎn)，需要研究地球的自轉(zhuǎn)，不能看做質(zhì)點(diǎn)不能看做質(zhì)點(diǎn)AB目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)2下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是正確的是()A質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上并不存在型，實(shí)際上并不存在B只有體積很小的物體只有體積很小的物體才能被看成質(zhì)點(diǎn)才能被看成質(zhì)點(diǎn)C萬(wàn)噸巨輪非常大，無(wú)萬(wàn)噸巨輪非

17、常大，無(wú)論何時(shí)都不能看做質(zhì)點(diǎn)來(lái)論何時(shí)都不能看做質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理處理D如果物體的形狀和大如果物體的形狀和大小與所研究的問(wèn)題無(wú)關(guān)或小與所研究的問(wèn)題無(wú)關(guān)或?qū)儆诖我蛩兀砂盐矬w屬于次要因素，可把物體看成質(zhì)點(diǎn)看成質(zhì)點(diǎn)AD 質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系解析解析只有當(dāng)物體的形狀、大只有當(dāng)物體的形狀、大小與所研究的問(wèn)題無(wú)關(guān)或小與所研究的問(wèn)題無(wú)關(guān)或?qū)儆诖我蛩貢r(shí)屬于次要因素時(shí)，才，才可看可看成質(zhì)點(diǎn)成質(zhì)點(diǎn).只有質(zhì)量，沒(méi)有大小，不只有質(zhì)量，沒(méi)有大小，不占據(jù)空間，理想化模型，占據(jù)空間，理想化模型，實(shí)際上并不存在實(shí)際上并不存在.對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練

18、習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 3在電視連續(xù)劇西游記中，常常在電視連續(xù)劇西游記中，常常有孫悟空有孫悟空“騰云駕霧騰云駕霧”的鏡頭，這通常的鏡頭，這通常是采用是采用“背景拍攝法背景拍攝法”：讓：讓“孫悟空孫悟空”站站在平臺(tái)上，做著飛行的動(dòng)作，在他的在平臺(tái)上，做著飛行的動(dòng)作，在他的背后展現(xiàn)出藍(lán)天和急速飄動(dòng)的白云，背后展現(xiàn)出藍(lán)天和急速飄動(dòng)的白云，同時(shí)加上煙霧效果；攝影師把人物動(dòng)同時(shí)加上煙霧效果；攝影師把人物動(dòng)作和飄動(dòng)的白云及下面的煙霧等一起作和飄動(dòng)的白云及下面的煙霧等一起攝入鏡頭，如圖所示放映時(shí)，觀眾攝入鏡頭，如圖所示放映時(shí)，觀眾就感覺(jué)到就感覺(jué)到“孫悟空孫悟空”在在“騰云駕霧騰云駕霧”這這時(shí)，觀眾所選的參考系是時(shí)，觀眾所選的參考系是()C 質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系參考系和坐標(biāo)系A(chǔ)“孫悟空孫悟空” B平臺(tái)平臺(tái)C飄動(dòng)的白云飄動(dòng)的白云 D煙霧煙霧研究對(duì)象：孫悟空研究對(duì)象：孫悟空參考系：飄動(dòng)白云參考系：飄動(dòng)白云相對(duì)運(yùn)相對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)42013年吳橋雜技節(jié)上，一年吳橋雜技節(jié)上，一名雜技演員將手中的球從高出名雜技演員將手中的球從高出地面地面3 m的位置豎直向上