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文檔簡介

1、冀教版第七冊數(shù)學(xué)教案第一單元升和毫升升和毫升是數(shù)學(xué)課程標準“空間與圖形 ”領(lǐng)域中測量的內(nèi)容,主要包括認識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關(guān)系。本單元的教育目標:1、結(jié)合具體事例,了解容積的意義,認識 “升”和“毫升 ”,知道 1升 1000 毫升,會用字母表示升和毫升。2、通過實驗操作等數(shù)學(xué)活動, 感受 “升”和 “毫升 ”的實際意義, 能表達實驗的過程和結(jié)果。3、體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系;在實驗操作的過程中,感受數(shù)學(xué)問題的探索性,挑戰(zhàn)性,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。本單元重難點 :認識 “升”和“毫升 ”,知道 1升 1000 毫升,會用字母表示升和毫升。本單元共安排了 2課時。第1課時,認識

2、 “升”和“毫升 ”。第2課,了解升和毫升之間的關(guān)系。第一課時升和毫升教學(xué)目標:1、在實際操作活動中,經(jīng)歷了解容量概念和認識測量工具,以及認識“升”和 “毫升 ”的過程。2、了解容量的含義,認識 “升”和“毫升 ”,知道 “升”和“毫升 ”怎樣用字母表示;會讀量杯和量筒中液體的多少。3、積極參與 “玩水 ”的實驗活動,獲得愉快的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。教學(xué)重點:升和毫升的認識教學(xué)難點:容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。師:同學(xué)們,你們喜歡喝飲料嗎?生:喜歡。師:今天,老師帶來了兩瓶飲料(出示飲料) ,你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎?你是怎樣知道的?生:左手拿的瓶子里

3、飲料多,用眼直接看出來的。師:今天我們要一起來認識容量單位: “升和毫升 ”。學(xué)了今天的知識,你就可以用數(shù)來表示飲料的多少了。(板書課題)二、教學(xué)新知。1、實驗,容量。出示兩杯不同顏色的水(高度不一樣)師:請同學(xué)們仔細觀察,哪一杯水多呢?生:紅色(藍色)再出示兩個杯子。(大小不同)師:哪一杯裝水多?有什么好辦法?同桌互相討論一下。提出小組合作實驗,在實驗中考慮有什么好的方法,讓學(xué)生積極配合,共同解決問題。師:你們都想到了哪些方法?生1:可以把一個杯子裝滿水,再倒入另一個杯子里。生2:還可以把兩個杯子都倒?jié)M水,然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。師:同學(xué)們真聰明,你們想出了這么多好辦法!(鼓勵的語

4、氣)小結(jié):哪個杯子裝水多,我們就說哪個杯子的容量大。(出示課件)2、實驗,認識升和毫升。出示兩個高度一樣、 裝著水的高度也一樣、 但粗細不同的兩個瓶子。(用不同顏色區(qū)分)師:老師這里還有兩個瓶子。比一比,哪個瓶子裝的水多?你是怎么比較的?現(xiàn)在以小組為單位相互討論。師生交流。生1:用一個大杯子,先把一個瓶子的水倒進去,做一個記號,然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去,和剛才做的記號比較。生2:分別倒進兩個一樣大的杯子里,再比一比哪個多。生3:用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。師:同學(xué)們,你們真了不起,想出了許多好方法。那現(xiàn)在,我們就來按剛才的方法試一試吧。師:如果要精確的知道液體的容量,就要用到

5、計量液體的工具(認識量筒和量杯) ,計量液體,如汽油、飲料、藥水、等,用升或毫升做單位。師:升用字母 “L”表示,毫升用字母 “mL ”表示。(出示課件并板書,學(xué)生讀一讀)師:生活中還有哪些液體用升或毫升來計量?生:油,牛奶,可樂,啤酒。用量杯測量兩個瓶子中液體的多少。師生一起進行實際操作。師:請同學(xué)們認真觀察,讀出兩個量杯中紅色液面和藍色液面所在的刻度。 (學(xué)生匯報,老師在黑板上記錄)三、鞏固練習(xí)。第1題,讓學(xué)生獨立觀察并填空。然后全班交流。第2題,分小組進行實驗,完成后匯報結(jié)果。第3題,鼓勵學(xué)生嘗試不同的方法,然后全班交流。生1:用量杯或者量筒,準確量出同樣多的水。生2:用兩個同樣大小的杯

6、子,然后分別倒進水,使兩個杯子液面高度相同。四、課堂小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎?誰能說說你的收獲是什么?(學(xué)生可能會說:知道了容量的概念和認識了測量工具,還知道了升和毫升分別是用字母“L”和“mL ”表示。并學(xué)會了怎樣讀量杯和量筒的液體。)教師給予肯定和鼓勵。第二課時了解升和毫升之間的關(guān)系教學(xué)目標:1、通過實驗,經(jīng)歷小組合作探索“升”和 “毫升 ”之間換算關(guān)系的過程。2、知道 1升 =1000 毫升,或 1L=1000 mL ,能解決生活中有關(guān)的實際問題。3、體驗 “升”和“毫升 ”與日常生活的密切聯(lián)系,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。教學(xué)重點:知道 1升 =1000 毫升,或 1L=1000 mL

7、 ,能解決生活中有關(guān)的實際問題。教學(xué)難點:解決生活中有關(guān)的實際問題。教學(xué)準備: 100 mL 的量筒和 1000 mL 的量杯以及水槽。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入。師:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毫升和升分別用用字母 “mL ”和 “L”表示,日常生活中我們經(jīng)常用到他們。幻燈片演示,指名讀一讀。二、學(xué)習(xí)新知。、師:升和毫升之間是什么關(guān)系呢?下面我們分組作個小實驗。在實驗之前先讓學(xué)生討論、猜想。、在討論、猜想的基礎(chǔ)上,提出實驗要求。 看清楚量筒的刻度。 每次裝入量筒的是 100 毫升而不是裝滿量筒,從水槽中取水。 記錄倒入的次數(shù)和每次倒后量杯中的毫升數(shù)。 小心不要打碎儀器,也不要傷到自己。、分組實驗。教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄實驗過程中的數(shù)據(jù)。、匯報交流。交流各組實驗的過程和結(jié)果。 (如果出現(xiàn)了情況,說明可能是倒的時候出現(xiàn)了失誤,實驗要認真嚴密。)在得出 10次正好倒夠 1000 毫升水的基礎(chǔ)上,師介紹 1000 毫升也叫 1升,并板書:1升 =1000毫升或 1L=1000mL三、鞏固練習(xí)。出示練習(xí)題。5升()毫升4000 毫升()升3升()毫升8000 毫升()升指名說答案并說思路。四、綜合應(yīng)用。做練一練。第1題,看圖,先讓學(xué)生了解“凈含量 ”的含義,再讀出各種容器中液體的凈含量。還可以舉出其他例子,豐富課程資源。第2題,先讓學(xué)生看清題意,了解兩種包裝的醬油容量及價錢,再回答這兩個問題。

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