1、農村幼兒園教學管理的新思路作者：黃金芳 來源：璜山中心幼兒園近年來，伴隨著諸暨市經濟的快速發展，以及一系列的經費保障機制的出臺，使義務教育的發展得到了根本的保證，我市的基礎教育改革步伐迅速加快，但我市農村幼兒園依然面臨著投入資金少、師資力量弱、教學設備簡陋、教學管理小學化等問題，制約了教育協調的發展。為此，作為偏遠鄉鎮的璜山幼兒園，我們在幼兒園管理方面進行以下幾方面嘗試，以期對農村幼兒園的發展能有所啟示。一、積極開展公開課 提高課堂教學質量 當今社會，用發展的眼光對現代幼兒園的教育審時度勢，不難看出，質量是決定幼兒園所生存和取勝的命脈，教師的教育質量更是決定幼兒園命脈的重要環節。如何

2、來提升幼兒園教師的業務水平，開展公開課教育則是一個不錯的選擇。但現階段對于公開課很多幼兒教師往往有這樣的誤解，認為公開課是園領導分派給某位教師的任務，與其毫無關系。其實，園公開課根本不是園中一兩位教師的事情，它應該是由園整體團隊來完成的任務，每位教師對此都負有責任。因此，每堂公開課，園領導都會召集全體教師開會，鼓勵她們發揮團隊力量，為公開課出謀劃策，讓教師明白：公開課既是對幼兒園教育教學工作的大檢驗，也是教師們相互交流、學習和合作的好機會，來共同提升自己的業務水平。其次，園領導在現有條件的基礎上，合理分配教學資源，選派工作責任心強，業務素質高的教師在幼兒園帶班上課的同時，與別的教師一起分享教學

3、經驗。教學中，任課教師能根據幼兒年齡特點和學科特點開展教育教學活動，力求教學形式游戲化、多樣化；教學內容故事化、情境化。教師適時適度的介入教學活動中，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，提高了課堂教學效益。二、合理調整課程，促進幼兒全面發展。幼兒園教育指導綱要（試行）規定：“幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，也可作其他不同的劃分，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、能力、知識、技能等方面的發展?！蹦壳?，農村幼兒園只注重語言、數學的教學，忽略藝術與科學方面教學問題極為普遍。對此，我園對課時安排進行了適當的調整，減少了語言、

4、計算授課時數，增設了音樂兩節、游戲兩節，特色三節、體育游戲一節；并設置泥工園本課程。三、 積極發揮多媒體教育的優勢多媒體技術作為教學中一種便捷、有效的方式，在我們幼兒園的學前教育領域發揮著日益重要的作用。教師們運用 “ 形、聲、色、光 ” 的效果，使圖片色彩鮮艷，而且放大了幾倍，動畫效果好，游戲氣氛濃，使孩子們在自然、寬松、和諧的氛圍中學習， 它徹底改變了一貫老師講、幼兒聽，幾張圖片反復講述、擺弄的模式，充分體現了師生互動，以幼兒為主體的新型教學方式，開辟了幼兒園課堂教學模式改革的新天地，展示出了多媒體教學軟件技術的獨特魅力。四、 突現辦園特色，提升辦園整體水平。園本課程、特色課程的開設培養了

5、幼兒的動手操作和實踐活動能力 , 有效的促進了師生互動的過程。每周三節的泥工課程，已成為我們的特色活動。幼兒利用泥工材料，借助輔助工具，發揮一定的想象與創造能力，并通過手的操作，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的成型作品的一種活動。泥工活動之所以深受孩子們的喜愛，是因為在活動過程中孩子們人人可以動手，作品完成后個個都有成就感。手工制作蘊涵了從觀察到思維，從認識到操作，從想象到創造的一系列的過程。選擇泥工制作作為我園的一項特色教育活動，在主題活動中融合彩泥活動，讓孩子不但在制作中大展手法，更在創造中賦予作品一種新意。把幼兒藝術教育變為現實存在的樂趣。五、 重視幼兒口語表達能力的培養幼兒期，是

6、人一生中語言發展的重要時期。 幼兒園語言教育 活動的根本目的是發展幼兒的口語表達能力。幼兒只有具備了一定的語言水平，才能聽懂成人和同伴的話，表達自己的思想、見聞和情感 ，才能促進幼兒的全面發展。為此，我們幼兒園首先是在豐富幼兒們的生活經驗上下功夫， 教師們充分利用幼兒周圍的人、物、事，為幼兒提供說話的材料、內容，把豐富多彩的生活展現在幼兒的面前。其次就是要培養幼兒說話的興趣，針對這一情況，我園特別設置了各種游戲，在游戲中結合幼兒感興趣的事物，時時、處處、事事融入語言教育，相應的幼兒的語言興趣也就會逐漸培養起來。同時，在課堂語言教學中，教師充分發揮各種教學手段的交互作用，充分發揮幼兒語言的積極性

7、和創造性，鼓勵幼兒用多種語言形式表達，一問多答。 此外，我們還通過家園聯系，讓家長經常與幼兒交流，既展示了幼兒的語言能力，又匯報了幼兒學習情況，家長對此非常滿意。六、開展親子活動，形成家園教育合力。農村家長家教意識淡薄，他們認為教育孩子是學校老師的事。我們通過經常性地開展一些親子游戲。讓家長們經常性地與幼兒一起唱歌、跳舞、畫畫、游戲等，再現幼兒的學習與生活過程，展示幼兒的學習成果，隨機滲透幼兒教育的理念。幼兒園親子游戲是幼兒游戲的一種重要形式，也是家庭內成員與幼兒交往的一種重要形式，它即可以促進幼兒身體生長，又可促進幼兒智力的發展，還可以激發幼兒的良好情緒。同時親子游戲讓幼兒體驗了初步的交往關系，為幼兒和幼兒之間，幼兒和家長之間搭建了交往平臺，有助于社會性關系的發展，更有助于幼兒個性的完善和發展。 通過各種親子游戲活動的開展，家長與