1、北行漫記（三） 景泰四中草窩灘走馬觀花散記白  丁（七）    5月8日早起，小城被一場新雨沐浴過，清爽至極。沒有一絲風，雨后的天空一片陰沉。我們來到全國百家“書香校園”景泰四中，這是一所初級中學，有兩千多學生36個教學班。蔥郁的長廊通道兩側是綠化園，往前行就是國旗臺，教學樓坐北向南，西側辦公樓，東側實驗樓。操場在教學樓后面。校園綠樹掩映，鮮花盛開，文化石點綴其間，文化氛圍很濃。校長王子鋒是全國特色教育優秀教師。 根據領導安排，我們主要考察高效課堂建設。四中高效課堂的基本理念是：讓師生動起來，課堂活起來，效果好起來，師生在活動中共同成長起來。課

2、堂教學基本思路是“目標認定-引導預習-展示交流-點撥升華-測試反饋”五環節。教學模式的核心是“學、導、練、測”。教學策略是“有效自學-合理引導-變式訓練-及時反聵”。總之，學校在“基礎扎實-教法靈活-勇于創新-教有特色”的教風引導下，形成了濃厚的教研教改氛圍。如果回頭看看，我們發現50%的學校教職工去山東杜郎口、昌樂二中、山西太谷、上海、北京等名校考察學習過。從中折射出學校領導團隊在高效課堂建設方面的的遠見卓識和敢做敢為。我就想，與其天天給基層領導開高效課堂強行推進會，還不如省點氣力，先把教師拉到外面看看。我們的高效課堂喊了一年了，我鄉的一線教師，有幾個見過真正的高效課堂？難怪都一頭霧水，無所

3、適存。四中的3個年級36個班均對考察團開放，你想怎么聽就怎么聽，想怎么看就怎么看，教師和學生絲毫不影響。光這一點，就足以說明四中的課改沒有軟肋。當然，也有我們不敢做的地方，比如教輔。我詳查了七.6班的班級管理資料，為班主任盧蘭云老師的精細管理所震撼。比如門長，比如臺長，比如小醫生，等等，班級事無巨細，均有人管理。進而想到，這是四中的班級管理模式。我們的班級管理遠沒有達到如此細微的程度。實驗教學成績突出。我們參觀了實驗樓。學校重資建設8個理、化、生實驗室，嚴格管理，全天候開放。在培養學生動手操作、實踐能力方面，功不可沒。教師善于思考，敢于挑戰，勇于創新，自制理、化、生教具三百多件，分室陳列。給我

4、印象最深的有三件：一是短路實驗教具，二是氫氣燃燒實驗教具，三是生銹實驗教具。這些自制教具，都有很大的創新改良成份在里面，實驗效果好。前不久在會寧舉辦的全省科技大賽上，四中教師自制的教具榜上有名。學生自制教具也不簡單，如動、植、礦物標本的采集制作，都很精致。（八）    四中出來，我們趕往草窩灘。草窩灘學區設在草窩灘中學，有專門的三層辦公樓。學區校長冒永祿做了管理工作經驗介紹。然后我們參觀了學區日常業務工作。  總的感覺是，管理模式系統，機構設置齊全，工作思路明確，工作措施得力，工作實效顯著。比如機構設置有教學管理指導中心、教學研究中心、教師培訓

5、中心、教育資源中心、教職工管理中心、兩基檔案管理指導中心、后勤保障監管中心、黨群組織活動中心、督導評價中心、財務結算中心等10各管理中心。學區工作思路制定的很明確：一個中心（全面提高教育質量）兩個轉變（轉變管理職能，轉變工作方式）三個目標（創辦特色學校、打造品牌學校、樹立窗口學校）四種模式（學區工作模式、學區管理模式、校長任用模式、教師培養模式）五項原則、六項措施（抓學習、抓管理、抓隊伍、抓教研、抓示范、抓督導）七個透明（政策法規透明、年度考核透明、職務晉升透明、評優選先透明、財務管理透明、統考成績透明、教育信息透明）。學區的主要工作是規范制度，強化學校、校長、教師、學生管理；發揮督導只能，提

6、高管理水平；加強教師隊伍建設，提高教師整體素質；積極開展教研活動，全面提高教育質量；積極推進“3611”校園文化建設（三禮六節一活動一評價）。三禮是學校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀；六節指英語節、教學節、讀書節、科技節、書畫節、體藝節；一活動指快樂星期三活動；一評指新三好評價（在家做個好孩子、在校做個好學生、在社會做個好公民）。從齊全的檔案資料看，他們的管理主要分制度管理、計劃管理、過程管理、督導評價管理、教學支持管理幾個方面。每學期的各項工作指標落實的到位，學區不愧為“農村義務教育的脊梁”。（九）龔家灣小學是個村級小學，扮演著鎮中心學校學的角色。在校學生227名，教師18名。我關注了教師結構，很

7、有感觸：小高7名，小一9名；市級學科帶頭人1名，縣級骨干教師3名。和我們的鄉中心小學比較，學生少一半，教師少三分之一，中級職稱教師人數大體相當，學科帶頭人、骨干教師比例則遠勝于我們。從師資上我們就輸了。我想，會寧鄉鎮級的中心小學，大體情況莫過于此。想不通的是：骨干教師年年評選年年有，都到哪兒去了？我鄉二百多教師，中小學市級骨干教師、縣級骨干教師不到4%，學科帶頭人為0，汗顏很。小學部更為尷尬。再看硬件建設：新增教室、辦公室4棟，電腦31臺，電子琴21架，實驗教學設備一套，少年宮活動樓一棟，鋼琴、乒乓球臺等設備14萬元。硬件建設和教學設備特別優越。光文化墻一點，就需要耗費很大財力物力人力。我們搞

8、校園文化建設，栽個樹都傷腦筋，別說噴繪文化墻了。    扯遠了。龔家灣小學進大門的兩側，有兩個獨特的設施：姑且叫做形象鏡吧。鏡子正面頂部是校訓“立于禮，興于學，成于樂”，鏡子背面兩句話很有深意：先審視自己，再影響別人。       龔家灣小學以“構建快樂校園，培育陽光少年”為辦學目標，確立了“立于禮，興于學，成于樂”的校訓，打造“尚禮潤德、美行成習”的校風、“言行立范、博愛善導”的教風和“善思樂學、合作求新”的學風。精心打造的尚禮園、勵志園、快樂園三園文化建設，圖文并茂，思想性、知識性和藝術性有

9、機統一，潛移默化，潤物無聲。尚禮園教育學生走進學校先學做人，從古代的仁義禮智信傳統理念到古訓名言典故，展示著學校禮儀教育思想。勵志園墻從學之法、學之勉、學之典、學之范四個板塊熏陶感染學生，快樂園以少年宮為主體開展各種活動。我們剛進去的時候，少年宮前面有腰鼓隊表演。分設在校園兩側的乒乓球臺有學生在活動。少年宮各種活動開展扎實有效。書法、素描、繪畫、剪紙、舞蹈、電子琴、棋室等等，都有學生活動。從中可以看出，教師具有扎實的教學基本功和過硬的專業特長、專業素養。“3611”工程有聲有色，校園文化十分濃厚（特別是墻文化育人氛圍）。班級文化建設各具特色，以“班級新星” 為的起點的“新三好”評選活動，極大的

10、激勵了學生“我努力，我能行”的成長欲望。高效課堂建設突出構建“快樂課堂”。學校嘗試農村小班額“學案導學、先學后教”模式，數學課以學生為中心構建“口算-情境-自學-展示-反饋”的高校課堂教學模式，語文閱讀課構建“樹立形象-自主感悟-升華感情-積極拓展”基本模式。（十）    從少年宮出來已經中午，我們要返回了，走到大門口，還看到兩位年輕的老師講解員還分立在道兩側，我突然想起一路走來，各學校的講解員們。在三小，學生擔任的講解員特別有禮貌，見到老師就行禮問好，講解大方、流暢，聲音洪亮，興泉小學也是如此。各小學的學生都會主動向你問好，面帶笑容。有些學校的講解員由老師擔任，也有師生混搭的。講解員之間的銜接很自然，前一個講完，后面一個接上，順次引領參觀團參觀。不論學生講解員，還是教師講解員，都是脫口秀，講解詞爛熟于心。各個學校門口，學校領導親自迎接，校門內專門設立了服務臺，水果、飲料、資料準備充足，服務熱情大方。教師服飾統一，穿著得體。就這一點，足能看出學校對自身文化建設的重視程度。在景泰，另一個突出的亮點就是教育系統的黨建工作，黨員示范崗的設立和黨員示范帶頭作用發揮得很好。這一點也是我們值得學習和重視的。      參觀結束了。下午一點多，我們取道永登-蘭州，返回會寧。一路