1、巴中市恩陽區萬安鄉中心小學校本培訓實施方案(2019年2020年)為全面提高我校中小學教師的整體素質，不斷強化教師專業化發展，促進我校中小學教師校本研修工作健康協調可持續發展，特制定我校中小學校2020年度校本研修工作計劃。一、指導思想以教師為研究主體，以促進學生健康發展和教師專業化成長為宗旨，以自我反思，同事互助，專業引領為核心要素，通過校本研修，努力實現課改理念向教學行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結合本校實際，制定校本研修計劃。二、培訓目標 1、通過自主學習，專家引領，更新教育教學觀念，增強校本研修意識和能力，形成

2、良好的校園研修氛圍。 2、通過以教師為主體的研修活動，提升教師的專業素養，促進教師專業發展，造就一支業務精良的教師隊伍。 3、通過制度建設，探索新學校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。 4、立足課堂，通過聚焦“疑難問題”開展校本研修，切實解決教師在日常教育教學工作中遇到的實際問題，總結解決實際問題的心得和體會，探索有效的教學規律，努力提高教學質量。三、研修內容 教師職業道德修養。學習有關學校教育的政策法規，中小學教師職業道德規范、先進的教育思想、理念等，激發教師愛崗敬業的精神。 現代教育理論、新課程標準學習。組織教師業務學習，寫學習筆記與教學反思，提高教師的業務能力與水平。

3、 3.教研科研方法的學習與實踐。 4.現代教育信息技術的學習實踐。四、具體措施 加強師資隊伍培訓，提高校本培訓的針對性。 培訓形式：自主學習與同伴互助相結合，專業引領與全員培訓相結合，內學與外學相結合。 抓實師德教育，樹立師表形象。 在教師中開展以三愛（愛崗位、愛學生、愛自己）為主要內容的師德教育。通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養成良好的職業道德，發揚愛業、敬業、精業的職業精神，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，依法從教，廉潔從教。夯實業務知識，提高教師專業素養新課標學習與培訓：采取自主學習與集中培訓相結合

4、結合本學期研修主題講練結合的高效課堂教學評價標準的研究，研讀新課標。 加強教育教學主題培訓本學期擬通過專家講座、校長講壇、骨干論壇等專業引領的形式對全體教師進行課堂教學評價標準、有效課堂管理與學生管理、提高課堂執行力等方面的培訓，使教師在理論指導下更好地開展教育教學工作。 現代教育技術運用能力培訓 教育技術能力是教師專業素質的重要組成部分，本學期有計劃地安排教師參加區教育技術中級培訓和電子白板的使用培訓，在區級培訓的基礎上，校內由信息老師負責進行二級培訓，強化課堂應用、教學信息化的整合，提高教師利用教育技術挖掘教學資源、優化教學過程的能力，提高教學效果；大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成

5、有思想、有品味、有影響的博客群落，同時積極參與網絡教研以及教研組的博客欄目，推進我校教育現代化、信息化的進程。做好請進來，走出去工作，進行一人學習，眾人受益式培訓。一方面，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請上級學科研訓教師和校外專家、學者來校開展專題講座，進行臨床會診，現場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難初。另一方面，學校積極為教師創造外出學習機會，組織教師到名校聽課學習；外出學習、考察培訓的骨干教師，學校要求其寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，匯報學習體會，再進行實踐，反思，培訓可采用專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一

6、人學習，多人受益的效應。做好骨干教師和青年教師的培養工作，創建優勢品牌教師團隊。骨干教師培養：積極支持和鼓勵骨干教師參與上級組織的各類培訓活動，創造條件選派首席教師和其他骨干教師參加上級部門組織的外出考察培訓，加強理論培訓，舉辦當代教育理論與教育研究方法系列培訓工作，舉辦課題研究相關培訓，教育技術應用能力培訓，使骨干教師在校本教研的開展中做好領頭人，充分發揮他們的引領和輻射作用；本學期在骨干教師中繼續開展五帶頭系列研訓活動：帶頭做好師帶徒活動帶頭做好課題研究帶頭上好一節校級以上引路課 。 青年教師培養：創造條件為青年教師的迅速成長開辟綠色通道，鼓勵優秀青年教師成為學校骨干教師。本學期將著力培養青年教師把握教材的能力、課堂管理能力以及班級管理的水平，組織專門的講座和參觀學習等活動，提高青年教師實際教育教學水平；鼓勵青年教師積極參與課題研究，學期中在全校教師中舉行以構建和諧高效課堂為主題的綜合素質大賽活動。五、培訓對象男55歲以下，女50歲以下全部參加學習。六、保障措施組織管理到位：學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓的校本研修的管理網絡。制度到位：學校有相應的教學常規制度、聽評課制度、師徒結對制度等，從制度上保證并規范了教師參加校本教研活動。考核與激勵制度相結合：一方面，落實校本研修考核評估制度，每月校本研修工作檢查記錄與月考核掛鉤；另一方面，發揮