(部編)人教版小學語文三年級上冊《24司馬光》賽課教案_0_第1頁
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文檔簡介

1、24司馬光（第一課時）教學設計教材分析：司馬光是一篇文言文，通過講述司馬光小時候擊甕救友的故 事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質。學情分析：文言文離我們生活的年代較遠， 三年級的學生從未接觸過文言文， 學起課文來有一定的難度。 但是這個故事他們一年級都學習過， 有助 于他們借助注釋理解小古文。 而且這篇小古文簡短， 一旦讀熟，理解、 背誦起來就很容易了。教學目標：1 1、學會本課“司庭”等 7 7 個生字，能正確地朗讀古文，注意詞 句間的停頓。2 2、通過看注釋等方法了解古文的意思，領悟司馬光是個富有愛 心，遇事沉著冷靜，善于思考的孩子。3 3、正確美觀地書寫半包圍結構的字“司”和“

2、庭” 。 教學重難點：1 1、學會借助注釋，觀察插圖，結合生活經驗了解文章大意。2 2、掌握學習文言文的一般方法，在反復誦讀中品味古文獨具魅 力的語言。教學準備 : :希沃 En5En5 電子白板課件 教學過程：一、導入新課，簡介人物美好的品質猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量！今天我們就 要來認識一個具有美好品質的人- -司馬光。1 1、 板書“司馬光”。指導書寫“司”。提示右下半包圍2 2、 觀看微視頻，了解司馬光。3 3、 做課堂練習，積累文學常識。二、比較異同，感受精短這和我們一年級學習的課文相比，有什么不同之處嗎？這種和現代文語言有區別，文字更簡潔的文章我們叫它小古文（文言文）。.單

3、*云 丫d r Kt ! -三、初讀古文，學習生字1 1、 自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的字多讀幾遍2 2、 檢查生字掌握情況。UJQl Hl -3 3、結合注釋和圖片認識 甕”和“迸”4 4、指導書寫“庭”，提示左上半包圍，下面的“廷”，不要寫成“延”。學生書寫，再反饋交5 5、課堂小游戲，鞏固后鼻韻母生字。四、再讀古文，注意停頓文言文的誦讀像我們的樂曲一樣，是有節奏的，所以要注意停頓、 指導有節奏地讀小古文，學生練讀五、合作探討，體悟文意六、多樣化讀，嘗試背誦1 1、 去標點讀2 2、 豎排讀3 3、 完成填空4 4、 嘗試背誦七、談談感受，升華情感你們覺得司馬光是個什么樣的孩子？小古文中哪些地方寫出了司馬光很聰明?小結：今天我們學習了傳統文化文言文，不僅領略了文言文的節奏美，還感受到司馬光的品德美，讓我們再一次在優美的曲聲中大聲誦讀吧！八、經典欣賞，布置作業把這個故事用自己喜歡的方式講給家長聽。板書設計: :L 原因：戲2424司馬光經過：登跌

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