1、學習資料收集于網絡，僅供參考第一單元 小數乘法教材分析：根據學生已有的知識基礎， 教材從豐富多彩的校內外活動中， 選擇“買風箏”、“換玻璃”的活動為背景，引入小數乘法的學習。這樣的生活背景，不但能激發童心童趣，而且能促成學生利用元和角之間、米和分米之間的十進關系順利溝通小數乘法與整數乘法的聯系，利于學生將新知納入到已有的認知系統中。考慮到學生已有的知識經驗和認知水平，根據小數與整數的密切聯系，教材先教學整數數乘法，再教學小數乘法。把重點放在計算的算理和方法的總結上，引導學生利用因數的變化引起積的變化規律來解釋小數乘法的算理， 并由此總結小數乘法的一般方法。教學目標：1探索小數乘法的計算方法，能

2、正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋。2會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。3理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便運算，進一步發展學生的數感。4體會小數乘法是解決生產、生活中實際問題的重要工具。教學重點、難點會用“四舍五入”法截取積是小數的近似值。理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用， 并會運用這些定律進行一些小數的簡便運算，進一步發展學生的數感。教學策略：1選擇貼近學生生活的情景，引入小數乘法的學習。2重點突出計算方法的教學。3應用轉化和對比，概括小數乘法的計算方法。課時分配： 1、小數乘整數2課時2、小數乘小數3課時3、積的近似數1課時4、連

3、乘、乘加、乘減1課時5、整數乘法運算定律推廣到小數2 課時合計 9課時學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考第二單元位置教材分析：位置是五年級上冊“圖形與幾何”這一領域的內容，在不同學段有著明確的要求。第一和第二學段分別要求能用上、下前、后確定位置， 三年級下冊學習了用東、西、南、北等詞語描述物體方向的基礎上，進一步學習用數對確定物體的位置。本單元學習的是在具體的情境中根據行與列這兩個因素來確定物體的位置，繼而學習用數對來確定物體的位置。教學目標：1、請結合具體情境，讓學生能用數對（正整數）表示物體的位置。2、讓學生能在方格紙上用數對表示物體的位置。3、讓學生知道數對與方格紙上的點存在對應關系。

4、教學重點、難點1、讓學生能在方格紙上用數對表示物體的位置。2、讓學生知道數對與方格紙上的點存在對應關系。教學策略：1準備好必要的教具和學具。2注意讓學生真正地、充分地進行活動和交流。課時分配： 位置 2 課時學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考第三單元 小數除法教材分析：由于除數是小數的除法要通過商不變的性質轉化成除數是整數的小數除法來計算，所以小數除以整數是學習小數除法計算的基礎，一定要讓學生弄清算理，切實掌握。除數是小數的除法是小數除法的重點內容，教材在編排時重點突出怎樣把除數是小數的除法轉化成除數是整數的除法。教學目標：1、使學生掌握小數除法的計算方法，能正確地進行計算。2、使學生會用“

5、四舍五入法”截取商是小數的近似值，能結合實際情況用“進一法”和“去尾法”3、截取商的近似值。初步認識循環小數、有限小數和無限小數。4、使學生能用計算器探索計算規律，能應用探索出的規律進行一些小數乘除法的計算。5、使學生會解決有關小數除法的簡單實際問題，體會小數除法的應用價值。教學重點、難點1、小數除法的計算原理。2、除數是小數的小數除法的小數點倒置的確定。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考教學策略：1、抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習假設認知橋梁。2、聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。課時分配：1、小數除以整數. 3 課時2、一個數除以小數3 課時3、商的近似數

6、1課時4、循環小數1 課時5、用計數器探索規律1課時6、解決問題 2 課時合計: 11 課時第四單元可能性教材分析：本課主要通過主題圖、 例 1、例 2 和例 3 的教學，使學生初步體驗事件發生的等可能性和游戲規則的公平性，在編排方式上主要從三個方面展開：一是體驗事件發生的等可能性與游戲規則的公平性之間的關系，如例 1 的拋硬幣試驗和例 2 的擊鼓傳花游戲等， 都是從事件發生的等可能性這個角度說明了游戲規則的公平性，提出判斷游戲公平性的方法就是看事件發生的可能性是否相等；二是從事件發生的可能性出發，根據指定的要求，設計游戲方案，這主要體現在“做一做”和練習題中，教學時應注意結合相應的例題引導學

7、生從可能性角度進行思考；三是能對簡單事件發生的可能性作出預測，如例 2 后的“做一做”，根據設計好的轉盤，預測轉動 80 次后，指針可能會有多少次停在紅色區域，等等。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考教學目標：1在具體情境中，通過現實生活中的有關實例使學生感受簡單的隨機現象，初步體驗有些事件的發生時確定，有些是不確定的。2通過實際活動，使學生能列出簡單的隨機現象中有可能發生的結果。3通過實驗、游戲等活動，使學生感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴進行交流。教學重點、難點 1、通過實際活動，使學生能列出簡單的隨機現象中有可能發生

8、的結果。2、通過實驗、游戲等活動，使學生感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，并能和同伴進行交流。教學策略： 1、重視學生的經驗和體驗，創設貼近學生實際的問題情境。2、注重學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數值的計算課時分配：六可能性3 課時第五單元簡易方程教材分析：本單元的主要內容有：小數乘法、積的近似值、有關小數乘法的兩步計算、整數乘法運算定律推廣到小數。是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。由于小數和整數都是按照十進位制位值原則書寫的，所以小數乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位與進位都可仿照

9、整數乘法的相應規則進行，只要解決好小數點的處理問題就行了。鑒于此，本單元的編排十分注意加強與整數乘法的聯系，以便引導學生將整數乘法的經驗遷移到小數乘法中來。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考教學目標： 1. 初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示學過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數量關系。初步學會根據字母所取的值，求含有字母式子的值。2. 初步了解方程的意義， 初步理解等式的基本性質， 能用等式的性質解簡易方程。3. 感受數學與現實生活的聯系，初步學會列方程解決一些簡單的實際問題。培養學生根據具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。教學重點、難點 用含有字母的

10、式子表示數量關系，等式的基本性質，解方程，培養學生書寫規范和自覺檢驗的習慣。用含有字母的式子表示數量關系，列方程解決實際問題教學策略：1. 關注由具體到一般的抽象概括過程，培養學生初步的代數思想。2. 用好教材資源，適當擴展聯系實際的范圍。3. 重視良好學習習慣的培養。 （字母相乘的寫法、驗算等）4. 正確看待解方程方法的改變。課時分配： 1、用字母表示數5 課時2. 解簡易方程 12 課時合計: 18 課時學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考第六單元多邊形的面積教材分析：本單元教材包括四部分內容：平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積和組合圖形的面積。平行四邊形、三角形和梯形面積計算是在

11、學生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎上學習的，它們是進一步學習圓面積和立體圖形表面積的基礎。到這一單元結束，多邊形面積的計算就基本學完。組合圖形的面積在義務教育的教材中是選學內容。本單元安排在平行四邊形、三角形和梯形面積計算之后學習，學生在進行組合圖形面積計算中，要把一個組合圖形分解成已學過的平面圖形并進行計算， 可以鞏固對各種平面圖形特征的認識和面積公式的運用，有利于發展學生的空間觀念。教學目標： 1利用方格紙和割補、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。2認識簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學過的平面圖形

12、并計算出它的面積。3通過操作、觀察、比較，發展學生的空間觀念，培養學生運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。4讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，增強學生合作交流意識，培養學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。觀點的啟蒙教育教學重點、難點 掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式；會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。滲透“轉化”思想， 培養學生運用轉化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。教學策略：1. 重視動手操作與實驗。2. 引導學生探究，滲透“轉化”思想。3 注意培養學生用多種策略解決問題的意識和能力。學習資料學習資料收集

13、于網絡，僅供參考課時分配： 1、平行四邊形的面積2 課時2、三角形的面積2 課時3、梯形的面積2 課時4 組合圖形的面積2 課時整理和復習1 課時合計:9課時第七單元數學廣角教材分析：“數學廣角”主要是向學生滲透有關植樹問題的一些重要的數學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些常見的實際問題，借助線段圖等手段讓學生從中發現一些規律，抽取出其中的數學模型，然后再用發現的規律來解決生活中的簡單實際問題。教學目標：1引導學生通過觀察、比較、猜測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的模型思想。2. 通過畫線段圖初步培養學生探索解決問題有效方法的能力。3讓學生嘗試用植樹問題的方法數學的方法來解決實際生活

14、中的簡單問題，初步培養學生解決實際問題能力。4 使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。教學重點、難點1引導學生通過觀察、比較、猜測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的模型思想。2. 通過畫線段圖初步培養學生探索解決問題有效方法的能力。3讓學生嘗試用植樹問題的方法數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生解決實際問題能力。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考教學策略： 恰當把握教學要求。讓學生經歷和體驗知識的形成過程，感悟重要的數學思想和方法。讓學生經歷猜想、試驗、歸納、推理的過程，先后向學生滲透簡單的化歸、數形結合、一一對應、模型、推理等數

15、學思想，激發學生對數學的好奇心和求知欲，增強學生學習數學的興趣。強調畫圖的策略，引導學生有效的解決生活中的植樹問題。把握好教學的度。教師要允許學生采用不同的形式，并且要放手讓學生親身去體會、經歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養學生的探索精神和實踐能力。教師只是在必要時給以一定的點撥、引導。課時分配：七數學廣角4 課時第八單元總復習教材分析：本單元的復習包括本冊教材的主要內容，共分為五部分：小數的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“編碼”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨安

16、排復習內容。教學目標：通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。學習資料學習資料收集于網絡，僅供參考教學重點、難點讓總復習的內容在編排上，同時考慮了標準規定的知識領域和前面教學內容的順序，并把有些分散學習的內容適當歸并，注意突出知識間的內在聯系，這樣，便于在復習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的乘法和小數的除法集中復習，幫助學生從整體上把握小數乘、除法

17、的計算法則，同時，把小數乘、除法與整數乘、除法進行比較，加強兩者計算法則的聯系。教學策略：這部分內容教師也可以根據本班的實際情況，靈活掌握。1 復習“小數的乘、除法”時，可先讓學生完成總復習第 1 題，讓學生根據具體的題目說一說小數乘、 除法的計算方法與整數乘、 除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數乘、除法的計算法則，也可以帶著復習一下小數加、減法的計算法則，使學生對小數四則運算的法則進行全面的整理。2 復習“簡易方程”時，要注意讓學生進一步認識用字母表示數的意義，體會代數的思想，鞏固一些特殊的寫法， 例如，數字與字母之間的乘號可以省略不寫，數字要寫在字母的前面，一個數的平方的意義和寫