1、服裝設計專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象申報材料申報與建設方案第一部分：建設基礎部分按照國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定提出的工作任務，加快建設一支符合職業(yè)教育以就業(yè)為導向以強化技能性和實踐性教學要求為目的教師隊伍，促進職業(yè)教育改革與發(fā)展，引導職業(yè)學校的教師從能干的教書匠向強理論精技能的“雙師型”人才的轉變，積極開發(fā)人力資源，努力提供人才保障。我校決定將服裝設計與工藝專業(yè)帶頭人、青年骨干教師張老師作為市級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)申報，以進一步推動我校“雙師型”教師隊伍建設，推動學科教學的改革。一、 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)基礎：(一)培養(yǎng)對象現狀：張老師，男，本科畢業(yè)，工程師職稱，1967年某月出生，湖南岳陽人。某年畢業(yè)于中國

2、紡織大學（現東華大學）紡織工程系，獲工學士學位，同年進入湖南洞庭苧麻紡織印染廠擔任技術員，某年某月，進入中國紡織大學第十九期高級時裝設計進修班學習，某年受聘為廣州嘉美服飾有限公司生產廠長、設計師，某年注冊服裝品牌“七百度”，取得了一定的社會效應。某年從事職業(yè)教育工作。從教以來，在教育教學工作中兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，三年多的教學生涯，磨煉并提高了她作為一名職業(yè)學校專業(yè)課教師的各種素質。由于有多年企業(yè)工作經驗，一直擔任服裝設計與工藝專業(yè)專業(yè)課的教學，注重學生職業(yè)技能訓練，教學效果顯著，并一直擔任班主任工作。某年開始任服裝教研組組長，現為學校服裝設計與工藝專業(yè)的帶頭人，學校綜合專業(yè)指導委員會副主任、服

3、裝專業(yè)分會會長。1、思德素質張老師在平時的教育教學工作中堅持黨的教育方針，仔細貫徹教書育人的思想，積極探索職教發(fā)展規(guī)律，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，始終堅持用先進的思想教育學生，用科學的方法管理學生，用滿腔的熱情感化學生，著力把他們培養(yǎng)成為“有理想、講道德、有文化、守紀律”具有一技之長的一代新人；具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養(yǎng)，嚴于律已，作風正派，團結同志，思想言行堪為學生表率。在學生和教師心目中，具有很高的威信和良好形象。2、學歷和職稱張老師某年畢業(yè)于中國紡織大學，本科學歷，工學士學位，某年獲工程師資格證，某年獲服裝設計高級技能資格證。3、專業(yè)水

4、準張同志自某年參加工作以來，深入企業(yè)基層工作，有豐富的實踐經驗，一直在企業(yè)擔任技術工作，某年某月，進入中國紡織大學第十九期高級時裝設計進修班學習，進入湘北女校工作以來，努力鉆研教育理論和專業(yè)知識，深鉆教材教學；熟讀教育學、心理學；力求在教育理論和專業(yè)理論知識上跟上時代的發(fā)展，力求在專業(yè)技能方面精益求精，一專多能。為此，他參加了各種培訓和進修。某年參加了深圳盈瑞恒科技公司服裝cad培訓。在平時的教育教學中她能虛心求教，苦練專業(yè)技能，在實踐性環(huán)節(jié)教學中有自已一套獨特的方法。由于來自企業(yè)一線，對服裝企業(yè)的就業(yè)要求比較熟悉，在教學中注重學生能力的培養(yǎng)，積極參與課堂教學的研究；熟悉專業(yè)的課程結構和技能體

5、系，在專業(yè)校內實訓建設和拓展校外實習基地建設上做了大量卓有成效的工作。由于他理論知識水平高、專業(yè)技能過硬，具有較好的科研基礎，他能準確把握專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標。某年被學校確定為學校服裝專業(yè)帶頭人，負責服裝專業(yè)的建設。為適應就業(yè)市場對人才規(guī)格的要求，在他的主持下，對服裝設計與工藝專業(yè)教學計劃的和實訓計劃進行了制定和調整，使專業(yè)教學體現了以就業(yè)為導向以服務為宗旨的原則。4、專業(yè)教學和教研教改水平自參加教育工作以來，張老師一直擔任服裝設計與工藝專業(yè)服裝結構設計、服裝畫技法、服裝cad、服裝工藝學等課程的教學和實訓指導。在教學中，他注重對學生素質的培養(yǎng)，深鉆教材，準確把握教材的重點和難點，

6、遵循教學原則，靈活運用多種教學方法；為發(fā)展學生的主體性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，采用的直觀教學法更是頻繁地出現在合作教學、分層教學以及問題教學等各種教學形式的課堂中，這種共同參與、給予主體更多機會的教學法經常運用在專業(yè)理論課教學中，使得一些枯燥無味的內容，由原來學生被動接受老師傳授知識的過程，轉變?yōu)閷W生主動獲取知識、探索真理的過程，使學生真正成為學習的主人，培養(yǎng)了學生會學習、有創(chuàng)見的素質。而她在技能教學中又多采用現場教學法，技能授課前作好充分準備，因為對每個人來說有義務在課堂上做出自己一份貢獻，課堂通過教學為鍛煉和培養(yǎng)學生的面對實際情況的臨場決策能力及綜合素質提供一個訓練的場所。靈活的教學方法、嚴謹

7、的教學態(tài)度贏得了好的教學質量，良好的教學課堂效果使得張老師的授課深受學生歡迎。作為服裝專業(yè)分會的會長，在教學研究方面能起模范帶頭作用。課余時間堅持仔細學習教育理論，深鉆教材大綱，苦練基本功，并多次組織了服裝設計技能大賽。5、應用技術研究推廣能力和市場把握能力張老師對自己要求嚴格，課余時間堅持自學，她將學到的新知識、新技術、新標準運用到平時的教學工作中，某年在張老師的主持下引進的服裝cad企業(yè)板教學，開創(chuàng)岳陽市服裝中職教育的先河，使按此計劃培養(yǎng)出來的學生理論知識結構更貼近當前的發(fā)展，學生的技能更符合用人單位對人才的需求。第二部分：建設規(guī)劃部分1、學校重視，專業(yè)帶頭人各方面有保障。我校服裝設計與工

8、藝教師總數5人，其中具有本科學歷3人。中級職稱的教師比例占%，“雙師型”教師共5人，有4名教師是從企業(yè)直接聘用的。總的來看，師資結構合理，但缺少強有力的核心專業(yè)課教師，我校一直高度重視師資隊伍的建設和培養(yǎng)，特別是專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)，學校每年都制訂了專業(yè)教師培養(yǎng)方案，學校經研究決定用兩年的時間對張老師進行培養(yǎng)，爭取兩年時間將他建設成一個市級專業(yè)帶頭人。學校對專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)提供培訓和教研經費，在時間上給予保證，為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)營造成一個優(yōu)良的環(huán)境。2、實訓場所完善，專業(yè)帶頭人施展才華有場所近年來，我校加大了對實驗實訓場所的投入力度，今年投入500多萬元對實訓場地進行添置改造，服裝專業(yè)已擁有了較

9、完備的實驗實訓場地設備。目前學校擁有服裝縫紉室1個，有工業(yè)縫紉機70多臺，服裝制板室1個，形體訓練室2個，服裝cad機房1個，服裝專業(yè)校外實習基地有岳陽潘安服飾有限公司、福建利郎服飾有限公司等。給市級專業(yè)帶頭人進行教學改革、技術推廣、科學研究等提供了有利的實踐條件。3、根基扎實，專業(yè)帶頭人培養(yǎng)有基礎張老師來自服裝企業(yè)，有豐富的實踐經驗，為理論教學提供了鮮活的素材；某年進入湘北女校工作以來，一直從事服裝專業(yè)課的教學、實習指導、實驗實習教學與研究等方面的工作；某年參加了深圳盈瑞恒科技公司服裝cad培訓；某年獲服裝設計高級工職業(yè)資格證書，其在服裝專業(yè)方面有較高的理論知識水平和過硬的專業(yè)技能，具有較高的科研素質。在某年春季湖南省職業(yè)院校技能競賽中由張老師任主教練的服裝設計項目選手獲得了二、三等獎。(三)主要差距：張老師自某年進入湘北女校工作以來，在教學業(yè)務水平、科研能力方面均有不同程度的提高，但與市級專業(yè)帶頭人的建設要求仍有一定的差距，具體體現在以下幾個方面：1、親自主持的教研教改課題的數量不夠；2、專業(yè)方面論文不夠；3、參加國內專業(yè)建設學術研討會不多第三部分：分年度具體培養(yǎng)計劃(一)總體目標:某年至對服裝設計與工藝專業(yè)帶頭人隊伍建設的目標是：以全面提高服裝專業(yè)課教師隊伍的整體素質為中心，以培養(yǎng)1名市級學科帶頭人、