1、讀?做最好的班主任?有感寒假期間，我閱讀了李鎮西老師的 ?做最好的班主任?一書， 感受頗深，剛看到書名，心里想，哪有最好的，只有更好的。 帶著疑問，于是，心中就有一種沖動，拿起書本就讀。越讀 我的心越是無法平靜，當了這么多年的班主任，現在才知道 原來當班主任可以那么輕松、那么快樂的事情！這本書，通過一個個鮮活的實例介紹了班主任日常工作 的方方面面，讀著他的文章，感覺像是在看連續劇一樣，不 知不覺已經看了幾個鐘頭。李老師以一個語文老師的優美文 筆與才華讓我折服，以一個班主任的細膩與認真讓我感動。 讀著李老師這本書，感覺讓自己多一些書卷氣，多一些書香 氣，多一些天地之靈氣，遠離塵世的喧囂急躁，讀懂

2、學生， 讀懂自己。在書中，李老師說：在學生從幼年、童年、少年到青年 的成長過程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的 種子：善良、正直、機智。在這里，我深深地體會到：教師 要善待學生，才能使學生善良之心逐漸占據主要位置。教師 要用自己的人格積極影響學生，讓學生成為正直的人。教師 要引導學生學習文化科學知識，才能使學生成長為有智慧的 人。李老師不僅是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知 心的朋友。正因為他知道學生的心，所以他贏得了教育引導 的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。然而，這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核 心師愛。李老師以他的關愛、民主和尊重，讓他的學生都感 覺到度過了最

3、幸福的一段學習時光，正是他，從一個更高的 層次詮釋了師愛的含義。在沒有讀李老師的書之前，我曾經覺得自己是愛學生就 像愛自己的孩子一樣。讀完這本書我自問：我深愛每一位學 生嗎？我對學生的愛真的是無怨無悔嗎？正是李老師讓我 對學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對 自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至未來 一生的負責；愛學生，不僅僅是欣賞優秀的學生，而是懷著 一種責任把欣賞與期待投向每一個學生；愛學生，不應是對 學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟對學生的寬容我正在 反復推敲著，在二十年的班主任教學生涯中， 我哪些做到了， 哪些地方做的不夠的，用本子對著書本一一列出來，想到有

4、 時候，對孩子的一些問題只是簡單、略略處理罷了，感覺自 己沒有盡職盡責，現在想來愧對孩子，讀了李鎮西?做最好 的班主任?這本書，深深地震撼了我。記得斯霞老師說過：沒有愛就沒有教育。大作家高爾基 說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以 教育孩子。所以說教育是愛的事業。 這不僅是博大深沉的愛， 而且一種充滿智慧的愛。踏上講臺二十多年，和孩子們相處 的日子里，我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋，我發現特殊 的學生更需要老師真誠的愛，我們應該把愛的天平向這些孩 子傾斜，要從學習、生活方面無微不至地關心保護他們，用 教師那顆熾熱的心去溫暖他們，讓他們從老師身上感受到暖 暖的愛意。在班主任教育工作中，對不同的孩子愛用不同的 愛，既有嚴愛又有博愛。 對學生的愛，在我的面前只有起點， 沒有終點。讀了李鎮西老師?做最好的班主任?的先進事跡 后，更堅決了我對師愛的信念。讀了這本書，使我體驗到教 學快樂的最正確捷徑。在?做最好的班主任?一書中沒有乏味的說教，也沒有 豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。有的是一些平凡的 日常教學生活，正是這些看是平凡，實那么真實可信的記敘， 讓我感受到李老師的教育智慧。這本書對我今后的班主任教 育工作起到很好的引領作用。愛是人類的永恒話題，而在教育中，班主任應當是愛