1、第三章第三章:怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)第一節(jié)第一節(jié) 發(fā)現(xiàn)與明確問題發(fā)現(xiàn)與明確問題復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：1.觀察日常生活法觀察日常生活法發(fā)現(xiàn)問題的途徑有哪些？發(fā)現(xiàn)問題的途徑有哪些？2.收集分析信息法收集分析信息法3.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法明確問題明確問題一、一、 明確問題的內(nèi)容與價值明確問題的內(nèi)容與價值1 、內(nèi)容明確的含義：、內(nèi)容明確的含義： A.問題表述本身是否明確問題表述本身是否明確 B.問題產(chǎn)生的原因是否明確問題產(chǎn)生的原因是否明確 C.問題的目的是否明確問題的目的是否明確馬上行動馬上行動:判斷以下問題是否明確判斷以下問題是否明確.1.怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來?

2、1 、內(nèi)容明確的含義：、內(nèi)容明確的含義： 問題表述本身是否明確問題表述本身是否明確： 核心的概念核心的概念 例如例如: :能否設(shè)計(jì)一個能回收天空中常常出現(xiàn)能否設(shè)計(jì)一個能回收天空中常常出現(xiàn) 的不明飛行物的產(chǎn)品的不明飛行物的產(chǎn)品? ?“回收回收”一詞一詞, ,我的理解是先發(fā)射出去才能談回收我的理解是先發(fā)射出去才能談回收, , 那又何稱那又何稱“不明飛行物不明飛行物”呢？這里的呢？這里的“不明飛行不明飛行物物” 是特指是特指“UFOUFO”還是泛指詞？不好理解。還是泛指詞？不好理解。 因此因此, ,這一問題無法明確。看來這一問題無法明確。看來, ,問題就出在表問題就出在表 述本身不明確、問題產(chǎn)生的原

3、因不明確述本身不明確、問題產(chǎn)生的原因不明確, ,還有就還有就 是提出問題的目的也不夠明確是提出問題的目的也不夠明確問題產(chǎn)生的原因是否明確問題產(chǎn)生的原因是否明確 涉及的環(huán)境及對象涉及的環(huán)境及對象例如例如: :控制氟里控制氟里昂（二氧化碳）昂（二氧化碳）排放量的問題排放量的問題發(fā)展中國家、發(fā)展中國家、發(fā)達(dá)國家發(fā)達(dá)國家提出問題的目的是否明確提出問題的目的是否明確 基礎(chǔ)與條件基礎(chǔ)與條件要抓住提出問題的情境和解決問題的要抓住提出問題的情境和解決問題的基礎(chǔ)與條件基礎(chǔ)與條件2、問題是否有價值、問題是否有價值科學(xué)性、先進(jìn)性、普遍性科學(xué)性、先進(jìn)性、普遍性 是否遵循了科學(xué)原理是否遵循了科學(xué)原理 問題目前是否尚未解

4、決問題目前是否尚未解決 問題是否具有普遍的意義問題是否具有普遍的意義 該問題是否是主要問題該問題是否是主要問題 現(xiàn)有技術(shù)能否解決這個問題現(xiàn)有技術(shù)能否解決這個問題 解決問題所需的投入是多少解決問題所需的投入是多少?投入與產(chǎn)出投入與產(chǎn)出的比是否理想的比是否理想? 主要性、可能性、能效性主要性、可能性、能效性n永動機(jī)永動機(jī)?明確問題的內(nèi)容與價值，除了需要明確問題的內(nèi)容與價值，除了需要進(jìn)行一些進(jìn)行一些主觀的分析主觀的分析外，還可以借外，還可以借助于一些助于一些研究手段研究手段(如如信息收集、調(diào)信息收集、調(diào)查分析查分析等等)來進(jìn)行來進(jìn)行 .這樣可以這樣可以深化對問題的認(rèn)識深化對問題的認(rèn)識，進(jìn)一，進(jìn)一步步

5、明確問題的內(nèi)容與價值明確問題的內(nèi)容與價值，又可以，又可以為為分析問題解決的條件分析問題解決的條件及及實(shí)現(xiàn)的可實(shí)現(xiàn)的可行性行性、提出設(shè)計(jì)要求提出設(shè)計(jì)要求奠定基礎(chǔ)。奠定基礎(chǔ)。 階段小結(jié)階段小結(jié)不同的設(shè)計(jì)對象有不同的要求、成本、市場需求不同的設(shè)計(jì)對象有不同的要求、成本、市場需求客觀條件的限制：二、明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)二、明確解決問題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)軍用筆記本電腦軍用筆記本電腦800元兒童電腦元兒童電腦 不同的設(shè)計(jì)對象往往有不同的特點(diǎn)，其產(chǎn)品的不同的設(shè)計(jì)對象往往有不同的特點(diǎn)，其產(chǎn)品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設(shè)計(jì)功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也有

6、所不同。如：兒童玩具、床、書架、筆標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。如：兒童玩具、床、書架、筆筒等。筒等。新奇的兒童床新奇的兒童床兒童專用坐便器兒童專用坐便器童車童車成人自行車成人自行車12萬元一輛的賽用自行車萬元一輛的賽用自行車與設(shè)計(jì)者的知識、能力、技術(shù)有關(guān)。與設(shè)計(jì)者的知識、能力、技術(shù)有關(guān)。主觀條件的限制：主觀條件的限制：印度國防部印度國防部30年的努力付諸流水，最終只好無奈地取消年的努力付諸流水，最終只好無奈地取消本土自行研發(fā)和制造的本土自行研發(fā)和制造的“阿瓊阿瓊”主戰(zhàn)坦克的成軍計(jì)劃，主戰(zhàn)坦克的成軍計(jì)劃，而已經(jīng)生產(chǎn)的少量而已經(jīng)生產(chǎn)的少量“阿瓊阿瓊”坦克將用于執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)。坦克將用于執(zhí)行訓(xùn)練任務(wù)。“阿瓊阿瓊”

7、坦克計(jì)劃前后共耗資約坦克計(jì)劃前后共耗資約35億美元，最后卻只得億美元，最后卻只得到了包括原型在內(nèi)到了包括原型在內(nèi)35輛成品車。均價高達(dá)輛成品車。均價高達(dá)1億美元的訓(xùn)億美元的訓(xùn)練坦克練坦克“阿瓊阿瓊”留給印度的，只有苦澀的回憶。留給印度的，只有苦澀的回憶。 美國國家防務(wù)亞洲問題分析評測顧美國國家防務(wù)亞洲問題分析評測顧問：中國解放軍目前已開始批量裝問：中國解放軍目前已開始批量裝備備的中國產(chǎn)的中國產(chǎn)T99式主戰(zhàn)坦克，它的能式主戰(zhàn)坦克，它的能力已經(jīng)超越了我們所能承載的想象力已經(jīng)超越了我們所能承載的想象。 (你能設(shè)計(jì)出來嗎？你能設(shè)計(jì)出來嗎？)（階段小結(jié)）限制主要由兩方面決定：（階段小結(jié)）限制主要由兩方面決定： 為了保證設(shè)計(jì)的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，設(shè)計(jì)計(jì)劃可以更好地保證設(shè)計(jì)的有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。 a a：發(fā)現(xiàn)與明確問題：調(diào)查需求、明確要求；：發(fā)現(xiàn)與明確問題：調(diào)查需求、明確要求；b b：制定設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思；：制定設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思；c c：制作模型：繪制圖樣、產(chǎn)品制作；：制作模型：繪制圖樣、產(chǎn)品制作；d d：測試、評估及優(yōu)化；：測試、評估及優(yōu)化；e e：產(chǎn)品的使用和維護(hù)：產(chǎn)品說明書；：產(chǎn)品的使用和維護(hù)：產(chǎn)品說明書；n產(chǎn)