1、英語德育滲透總結 英語德育滲透總結 英語德育滲透總結 中學英語教學大綱指出：要把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提升整個中華民族的思想道德素養。可見，優良的思想品質是中學生必須具備的基本素養。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。 下面我就談談我在平常是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。一、通過英語教師自身得體的儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。 教師是學生心目中的“榜樣和“楷模，是構建和師生關系的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校。有什么樣的老師就有什么樣的學生。美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，老師的影響僅次于父母。

2、可見，教師的表率作用是至關重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態、優良的行為。因為中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態，不可以過于前衛的穿著裝扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點特別的板書，條理清楚、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。還有，在平常的教學中，將培養學生的行為規范與學習習慣，強化學生心靈與情操的涵養，加強學生的環保意

3、識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。 二、引導學生發現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高深的道德情操。 美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應力求創造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮亮、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。如教doyouknowabout edison時，讓學生了解愛迪生小時侯雖然沒有接受過正規的學校教育，但他愛觀察、愛思索、愛提問、愛實驗、愛發明，一生中為人類發明了一千多項發明，以此來啟發學生向愛迪生學習

4、，不畏困難，勇攀科學高峰。又如在教givethemthreecheers時，利用weiwei 在比賽中跌倒仍然爬起持續比賽，告之學生做任何事情都應自始至終，不要半途而廢。在比賽中不要太著重名次，重在參加。marathon一文表達了菲底皮滋為了能盡快告訴同胞們他們的軍隊打勝仗的消息，日夜兼程，馬不停蹄，以至于在完成任務后就累得摔倒在地，再也沒有醒過來。通過這個故事，我教育學生可習菲底皮滋堅韌不拔、情系祖國的愛國主義精神。同時，通過看原版的音樂之聲，學唱飽含愛國情感的雪絨花，更進一步讓學生樹立愛國主義思想，并從中得到高尚情操的陶冶。 這樣，就不失時機的把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英

5、語語言知識，而且受到了思想教育。這關于把學生培養成品學兼優的人才，貫徹素養教育具有重要意義。不僅在課文教學中如此，而且在學習中也是如此滲透德育教育。wangpingstoppedthecarquickly,butthechildranintoitandhurthisleg這道題是選詞填空，按要求完成后，我問學生“ifyouarewangping,whatwillyoudoafteryouhurttheboy?學生回答大致有四種：一是立即離開65%，二是馬上送醫院15%，三是被那個小孩的父親抓住，打了一頓，進了警察局10%，四是那個小孩是騙子，被他和同伙敲竹杠5%。針對這些回答，我又問“你會見義

6、勇為嗎？你對壞人壞事會作斗爭嗎？你要注意交通安全，懂得遵守交通法規的重要性，生命只有一次，上學放學騎車寧愿慢一些。這樣，進行了一次思想道德和交通安全教育，這些學生都表示會遵守交通法規、注意安全。 另外一篇閱讀理解講男女平等問題。講評試卷時，我問學生“doyouthinkwomenareequalwithmeninyourcountrynow?whatsyouropinion?ifyouareaboss,whichonewillyouchoose,agoodmanoranexcellentwoman? 然后讓學生展開討論，學生們興趣很濃，積極參加，踴躍發言，說明自己的觀點和態度。我又連續問“我們

7、班男女同學關系如何？會互相幫助，互相促進嗎？大家能在一個班是緣分，就是一家人，要積極向上，共創優良班風、學風，攜手前進。真象上了一堂班會課。一舉兩得。 三、引導學生發掘英語語言及文章的深層內涵，并恰當地使其與現實生活結合，給學生以深深的啟發。 如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關系的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和熟悉社會的發展規律，啟迪學生對社會、對人生的思索，在學習、

8、欣賞中體會到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯系實際，并注意要具有現實性。因此，在英語教學中，注重發掘其內容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟發。如學說：excuseme.imsorry.thanksalot.mayido?whatcanidoforyou?couldihave?itdoesntmatter.gladtomeetyou.等交際用語即文明禮貌用語，不但激發學生學習英語的興趣，并自覺擯棄日常生活中不文明的語言，提升自身的語言修養、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規范和得體。九年級第二學期第一課p

9、ollution一文向我們介紹了當今我國乃至世界所存在的最大問題污染問題。污染以各種形式滲透在人們的生活之中。如：噪音污染、大氣污染、水污染、環境污染等。這些污染給人們帶來了諸多不便，如果我們再不采用行動的話，地球將不堪重負，我以發生在我們四周的一些學生熟悉的污染現象，設置幾個topic，如“whatdoyouthinkofoursurrounding?“airisimportant.等。讓學生從切身體會中展開討論。這樣，不但操練了英語口語，也從思想上讓學生從小重視污染問題，注意平常的行為習慣，做一個遵守“七不規范的好公民。 通過幾個學期的整合，我發現我們班發生了一些可喜的變化。 在思想上，凝

10、集力強化了；團體合作精神強化了。這些在運動會報名和比賽中尤為特別，同學們都爭著報名參加比賽，爭著為班級創榮譽助人為樂，幫助后進生的行動隨處可見；愛國主義思想在每位同學身上體現：每到升旗儀式的時候，同學們再也不會象以前那樣東倒西歪了，每位同學都深情地看著五星紅旗緩緩上升。因為他們知道，他們是在向無數為了新中國的成立而獻出寶貴生命的先烈在敬禮。 在行為習慣上，人人以說粗話、臟話為恥，文明禮貌用語流行與課內外，見到老師能主動問好；人人積極參加勞作衛生工作，時時堅持班級內外的整潔。 最可喜的是在英語學習方面，原來較多學生不喜愛英語，逐漸地他們變的喜愛它了，差不多每位學生都會唱幾首英文歌、英語成績也有了

11、顯著提升。同時，他們也熟悉到英語的重要性要成為中國二十一世紀的棟梁之材，堅實的英語基礎是必不可少的。 看到這些，我不禁暗自高興，我的心血沒有白費，這樣的教學思路是正確并且可行的。我要在今后的教學過程中，要持續這一方法，并不斷加以改善。 綜上所述，作為一個二十一世紀的英語教師兼班主任，在教好文化知識的同時，要善于把握機會，在恰當的時候穿插進德育教育，使我們的學生不但學習好，身體好，思想心理也都好，只有這樣，才無愧于“人類靈魂工程師的稱號。 擴大閱讀：英語德育滲透總結 英語德育滲透總結 中學英語教學大綱指出：要把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提升整個中華民族的思想道德

12、素養。可見，優良的思想品質是中學生必須具備的基本素養。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。 下面我就談談我在平常是如何把德育教育滲透到英語教學中去的。一、通過英語教師自身得體的儀態、行為引導學生形成正確、嚴謹的學習和生活習慣。 教師是學生心目中的“榜樣和“楷模，是構建和師生關系的主動者。俗話說：“有什么樣的校長就有什么樣的學校。有什么樣的老師就有什么樣的學生。美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，老師的影響僅次于父母。可見，教師的表率作用是至關重要的。教師的使命不僅要教書，而且要育人。不能靠華麗、空洞的辭藻，要靠自己得體的儀態、優良的行為。因為中學生可塑性、模仿性強，教師是學生最直

13、觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態，不可以過于前衛的穿著裝扮誤導學生的審美觀。通過自身字跡優美、重難點特別的板書，條理清楚、邏輯性強的教學語言，富有創造性、靈活性的教法感知學生，發揮學生的主體作用和老師的主導作用，造成“此時無聲勝有聲的效果，使其形成嚴謹的學習習慣。還有，在平常的教學中，將培養學生的行為規范與學習習慣，強化學生心靈與情操的涵養，加強學生的環保意識與社會責任感等德育內容自然滲透其中，最終取得了較好結果。二、引導學生發現和欣賞作品的人物美，用感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養學生高

14、深的道德情操。美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中應力求創造傳情的感染的氣氛陶冶學生，讓作品所展示的鮮亮、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛所愛，達到思想性和藝術性的高度統一。如教doyouknowabout edison時，讓學生了解愛迪生小時侯雖然沒有接受過正規的學校教育，但他愛觀察、愛思索、愛提問、愛實驗、愛發明，一生中為人類發明了一千多項發明，以此來啟發學生向愛迪生學習，不畏困難，勇攀科學高峰。又如在教givethemthreecheers時，利用weiwei 在比賽中跌倒仍然爬起持續比賽，告之學生做任何事情都應自始至終，不要半途而廢。

15、在比賽中不要太著重名次，重在參加。marathon一文表達了菲底皮滋為了能盡快告訴同胞們他們的軍隊打勝仗的消息，日夜兼程，馬不停蹄，以至于在完成任務后就累得摔倒在地，再也沒有醒過來。通過這個故事，我教育學生可習菲底皮滋堅韌不拔、情系祖國的愛國主義精神。同時，通過看原版的音樂之聲，學唱飽含愛國情感的雪絨花，更進一步讓學生樹立愛國主義思想，并從中得到高尚情操的陶冶。 這樣，就不失時機的把思想教育寓于英語教學之中，使學生不僅學到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這關于把學生培養成品學兼優的人才，貫徹素養教育具有重要意義。不僅在課文教學中如此，而且在學習中也是如此滲透德育教育。wangpingsto

16、ppedthecarquickly,butthechildranintoitandhurthisleg這道題是選詞填空，按要求完成后，我問學生“ifyouarewangping,whatwillyoudoafteryouhurttheboy?學生回答大致有四種：一是立即離開65%，二是馬上送醫院15%，三是被那個小孩的父親抓住，打了一頓，進了警察局10%，四是那個小孩是騙子，被他和同伙敲竹杠5%。針對這些回答，我又問“你會見義勇為嗎？你對壞人壞事會作斗爭嗎？你要注意交通安全，懂得遵守交通法規的重要性，生命只有一次，上學放學騎車寧愿慢一些。這樣，進行了一次思想道德和交通安全教育，這些學生都表示會

17、遵守交通法規、注意安全。 另外一篇閱讀理解講男女平等問題。講評試卷時，我問學生“doyouthinkwomenareequalwithmeninyourcountrynow?whatsyouropinion?ifyouareaboss,whichonewillyouchoose,agoodmanoranexcellentwoman? 然后讓學生展開討論，學生們興趣很濃，積極參加，踴躍發言，說明自己的觀點和態度。我又連續問“我們班男女同學關系如何？會互相幫助，互相促進嗎？大家能在一個班是緣分，就是一家人，要積極向上，共創優良班風、學風，攜手前進。真象上了一堂班會課。一舉兩得。三、引導學生發掘英語

18、語言及文章的深層內涵，并恰當地使其與現實生活結合，給學生以深深的啟發。 如今的學生大多是獨生子女，人際交往面狹窄，疏離傾向嚴重，社會適應能力差，很需要在教育中彌補這一欠缺。英語除了語音語調優美，還有各種場合的禮貌用語、富有情感的愛國歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關系的指導作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學生掌握和熟悉社會的發展規律，啟迪學生對社會、對人生的思索，在學習、欣賞中體會到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯系實際，并注意要具有現實性。因此，在英語教學中，注重發掘其內容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟發。如學說：excuse

19、me.imsorry.thanksalot.mayido?whatcanidoforyou?couldihave?itdoesntmatter.gladtomeetyou.等交際用語即文明禮貌用語，不但激發學生學習英語的興趣，并自覺擯棄日常生活中不文明的語言，提升自身的語言修養、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規范和得體。 九年級第二學期第一課pollution一文向我們介紹了當今我國乃至世界所存在的最大問題污染問題。污染以各種形式滲透在人們的生活之中。如：噪音污染、大氣污染、水污染、環境污染等。這些污染給人們帶來了諸多不便，如果我們再不采用行動的話，地球將不堪重負，我以發生在我們四周的一些學生熟悉的污染現象，設置幾個topic，如“whatdoyouthinkofoursurrounding?“airisimportant.等。讓學生從切身體會中展開討論。這樣，不但操練了英語口語，也從思想上讓學生從小重視污染問題，注意平常的行為