1、錘煉職業(yè)道德塑造積極快樂健康團(tuán)隊(duì)幼兒園的職業(yè)道德建設(shè)是園長(zhǎng)職業(yè)生涯的重中之重，為全體教師搭建一個(gè)展示潛能的平臺(tái)， 是園長(zhǎng)的職業(yè)操守所在， 也是幼兒園各方面發(fā)展的不竭動(dòng)力。一、塑師德鑄師魂 弘揚(yáng)敬業(yè)精神實(shí)施“五師”教育工程： 鑄師魂 有“四心”：關(guān)愛幼兒誠心，了解幼兒細(xì)心，指導(dǎo)幼兒耐心，服務(wù)幼兒熱心。育師德 有“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛幼兒。樹師表有目標(biāo)“四三二一”：四高高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三精神奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)嚴(yán)肅自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度；一強(qiáng)強(qiáng)化為人師表意識(shí)。正師風(fēng) 有規(guī)范，用制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。強(qiáng)師

2、能 有臺(tái)階，按“職初”、“骨干”的梯次，對(duì)不同教師提出不同的要求深入培養(yǎng)。“五師”教育工程的實(shí)施，強(qiáng)化了教師的職業(yè)道德意識(shí)，掀起了爭(zhēng)當(dāng)師德先進(jìn)，勇創(chuàng)教育佳績(jī)的熱潮。 與辛勤的付出并行的還有滿滿的收獲個(gè)人：先后榮獲思想政治工作相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰54 項(xiàng)，被評(píng)為天津市優(yōu)秀思想政治工作者，大港教育系統(tǒng)先進(jìn)黨務(wù)工作者。集體：大港三幼兩次評(píng)為先進(jìn)黨支部，國家可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建工作先進(jìn)單位，2009 年獲得全國女職工建功立業(yè)示范標(biāo)兵崗， 2008 年天津市女職工建功立業(yè)示范崗，淺析做好幼兒園教師思想工作等多篇論文得到發(fā)表并獲獎(jiǎng)。“用愛塑造愛，用心雕塑心”的教育崗位上優(yōu)秀師德標(biāo)兵層出不窮。在工程實(shí)施的推動(dòng)下多

3、名教師獲得不同級(jí)別的優(yōu)秀稱號(hào)。二、分層級(jí)引頓悟 完善工作理念黨支部及黨員干部教師根據(jù)教師成長(zhǎng)的“愿望預(yù)想”制定有針對(duì)性地梯隊(duì)成長(zhǎng)方案，采取因崗而異、因時(shí)而異、因人而異的方式進(jìn)行跟進(jìn)式指導(dǎo) ，準(zhǔn)確把握思想動(dòng)態(tài)，科學(xué)解讀工作行為，引領(lǐng)提升理念、提高能力。針對(duì)理論底子薄、政治素養(yǎng)一般的教師，直面工作困惑，一起尋根究底，引發(fā)、關(guān)注頓悟點(diǎn)；針對(duì)理論基礎(chǔ)好、 政治素養(yǎng)較強(qiáng)的教師， 給任務(wù)、壓擔(dān)子，引導(dǎo)挖掘自身優(yōu)勢(shì)，拓展發(fā)展空間，通過承擔(dān)園級(jí)、區(qū)級(jí)任務(wù)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升水平，尋求和挖掘各自的發(fā)展點(diǎn)；對(duì)于理論功底較深、政治素養(yǎng)拔尖的教師，尋問題、拔目標(biāo)，彰顯特色定位， 豐滿羽翼。承擔(dān)區(qū)、市級(jí)及以上任務(wù)，提高

4、組織實(shí)施能力，積淀教育智慧，為持續(xù)發(fā)展把準(zhǔn)最近發(fā)展點(diǎn)；針對(duì)后勤教師，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，力促本崗工作科學(xué)高效完成。置身自我完善氛圍的思想統(tǒng)領(lǐng)中自我管理極大地激發(fā)了教師的工作積極性和自我效能的凸顯，使幼兒園的發(fā)展得到最優(yōu)化與最大化。三、擔(dān)責(zé)任展魄力彰顯思想工作持續(xù)性以“親近、依靠、成就”為宗旨的“愛心工程”，把思想工作牢牢的扎根在教學(xué)一線。親教師 ，解教師生活緊迫之為，解教師心理壓力之為，解教師成長(zhǎng)需求之為，親和、寬容、理解層面的精神營(yíng)養(yǎng)，使教師們逐漸由他律轉(zhuǎn)化為自律，助推幼兒園的思想管理特色上層次。靠教師 ，以教師為依托，充分調(diào)研、集眾力量、理念碰撞，涵蓋幼兒園思想工作舉措定位，幼兒園特色

5、定位，發(fā)展規(guī)劃的定位；舉措推行，包括幼兒園各個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)方案的出臺(tái)與推廣，幼兒園大事決策的知曉度與執(zhí)行度等，群體智慧的發(fā)揮與運(yùn)用是現(xiàn)代思想政治工作中的上策。成教師， “一名教師有名成就一個(gè)班的孩子，所有教師有名成就全園的孩子”，本著這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，思想工作成為歷練、推進(jìn)、成就教師成長(zhǎng)的助推器，跟進(jìn)走班，名師模仿，為教師找準(zhǔn)定位，促進(jìn)發(fā)展。四、心執(zhí)念，夢(mèng)追隨，做一顆永不生銹的螺絲釘在黨建工作可持續(xù)發(fā)展中， 各種創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開展， 使黨建工作充滿活力，齊心唱響“黨建工作三部曲” ：1、黨民協(xié)奏曲 ，黨是政治核心，黨員是中堅(jiān)力量，在任務(wù)及感到困惑、困難時(shí)，群眾看到是黨員的挺身而出、奮勇爭(zhēng)先。同時(shí)黨員深入群眾中去， 和群眾交朋友， 廣泛爭(zhēng)取骨干力量加入到黨的組織中來。2、班子圓舞曲 ，干部是大家關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)核心，清晨的“碰頭會(huì)“，每周的班子會(huì)，每月月初月末的月例會(huì)等透出三幼這個(gè)班子和諧與奮進(jìn)。3、工作進(jìn)行曲 ，黨員教師以其身先士卒的榜樣作用踐行著對(duì)兒童觀精神的理解，并影響著身邊的群眾教師，在“凝心聚力”教師座談會(huì)中，大家暢所欲言將自身發(fā)現(xiàn)的問題與有待解決的困惑一一擺出，樸實(shí)又誠懇的分析工作，表現(xiàn)出開拓創(chuàng)新，踏實(shí)肯干的決心。良好的職業(yè)道德氛圍為幼兒園的和諧發(fā)展提供組織保證，理念的堅(jiān)持促成了“一靜一