1、羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿

2、袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃

3、肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈

4、袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂

5、螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆

6、羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃

7、衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇

8、肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞

9、襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆

10、螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀

11、罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅

12、螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁

13、肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆

14、裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕

15、螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄

16、羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿

17、螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃

18、肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀

19、袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀螃衿羇蒂蚆螅羆薄袁肄羅芄蚄羀羄莆袀袆肅蒈蚃螂肂薁蒅肀肂芀蟻肆肁蒃蒄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇肅肇葿薀罿膆薂螆裊膆芁蕿螁膅莄螄蚇膄薆薇肆膃芆袂羈膂莈蚅袇膁蒀袁螃膀薃蚃肂芀節(jié)蒆羈艿莄螞襖羋蕆蒅螀芇芆蝕螆芆荿薃肅芅蒁螈羈芄薃薁袇芄芃螇螃莃蒞蕿肁莂蒈螅羇莁薀薈袃莀莀芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇

20、膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁

21、莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅

22、膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿

23、蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄

24、艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈

25、蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅

26、莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿

27、膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅

28、葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈

29、芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂

30、蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆

31、蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆螃螂芆節(jié)荿裊聿膈莈羇芄蒆莈蚇肇莂莇蝿節(jié)羋蒆袁肅膄蒅羃袈蒃蒄蚃肅葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒂蚇羅膇蒁螀膀蒆蒀袂羃莂蕿羄膈羋薈蚄羈膄薇螆膇膀薆罿聿蒈薆蚈芅莄薅螁肈芀薄袃芃膆薃羅肆蒅螞蚅衿莁蟻螇肄芇蟻罿袇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃蚇羆羄艿蚆蚆腿膅螅螈羂蒄螅袀膈莀螄肅羀莆 兒童家庭與社區(qū)教育 兒童家庭與社區(qū)教育第1次平時作業(yè)（第12章） 一、填空題（每空1分，共15分） 1我國學(xué)者認(rèn)為“家庭是以 婚姻 和 血緣 關(guān)系為紐帶的社

32、會生活組織形式?！?人類家庭的演變大體經(jīng)歷了血緣家庭、普那路亞家庭、對偶家庭、 一夫一妻制 家庭4個發(fā)展階段。3家庭的功能包括了生育功能、 經(jīng)濟 功能、 教育 功能、精神生活功能、撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能。4 家庭教育 是指在家庭生活中家庭成員之間相互施與的一種教育和影響。5家庭教育對兒童社會化起看 奠基 作用 。6家長的 教育觀念 是決定家庭教育質(zhì)量的核心問題。7父母良好的 教育態(tài)度 是學(xué)前兒童健康成長的前提和基礎(chǔ)。8 家長本位的 的親子關(guān)系不利于兒童獨立意識、獨特個性的培養(yǎng)。9家長的 教養(yǎng)態(tài)度 是家長教育觀念、情感的反映，并會轉(zhuǎn)化為教育行為表現(xiàn)在家庭生活中，直接影響孩子行為。10家庭教育實質(zhì)上是父母

33、及年長者的 教育和影響 。11一個國家完整的教育體系主要由 家庭教育 、 學(xué)校教育 、 社會教育 三種形式構(gòu)成。 二、單項選擇（每小題1分，共10分）1主干家庭是指( d )a.以中年夫婦為主干，上養(yǎng)老下?lián)嵝〉募彝.有兩代人以上并且由最年長者主持的家庭 第 頁 共 28 頁 1 c.有兩代人以上并且每一代都只有一對夫婦的家庭d.三代同堂的家庭2下列幾種說法中不正確的一項是( c )a.家庭教育是一種非正規(guī)的教育 b.家庭教育是一種包羅萬象的教育c.家庭教育沒有一定的培養(yǎng)目標(biāo) d.家庭教育沒有特定的教學(xué)計劃和方法3通常情況下，家庭中對孩子發(fā)展起決定作用的外部因素是( c )a.家庭經(jīng)濟條件 b

34、.父母自身素質(zhì)水平c.家庭精神環(huán)境 d.父母對孩子的期望水平4“教育世家”、“梨園世家”、“杏林世家”的不斷涌現(xiàn)，說明了家庭教育具有極強的（b）a、持久性； b、差異性；c、繼承性； d、隨機性；5“遇物則誨，相機而教”體現(xiàn)了家庭教育的（d）a 、全面性； b、差異性；c、繼承性； d、隨機性；6在了解孩子、因材施教方面，（b）具有天然的優(yōu)勢a、幼兒園的老師；b、家長；c、同學(xué)；d、小學(xué)的老師7聯(lián)合國于（a）年推行“國際家庭年”，強調(diào)家庭教育的重要社會作用。a、1994年；b、1959年；c、2001年；d、1997年8中華人民共和國婚姻法規(guī)定：“父母對子女有（a）的義務(wù)”。a、撫養(yǎng)教育 b、

35、撫養(yǎng)贍養(yǎng)c、送子女上學(xué) d、完成義務(wù)教育第 頁 共 28 頁 2 9被稱為“我國封建時代第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書”是（b ）a、袁采的袁氏世范；b、顏之推的顏氏家訓(xùn)；c、司馬光的溫公家范；d、朱伯廬的治家格言10構(gòu)成家長教育素質(zhì)核心成分的是家長（ c ）a、教養(yǎng)態(tài)度； b、教養(yǎng)方式；c、文化素質(zhì)； d、道德素質(zhì) 三、多項選擇（每小題2分，共20分）1正確的教養(yǎng)方式（ a b c ）a、信任； b、民主； c、寬容 ； d、放任2學(xué)前兒童家庭教育的優(yōu)勢（ a b c d ）a、早期性和奠基性； b、全面性和廣泛性；c、自然性和隨機性； d、親情性和權(quán)威性；3學(xué)前兒童家庭教育的局限性表現(xiàn)為（ a

36、 b c ）a、家庭教育條件具有不平衡性； b、家庭教育的非理性；c、家庭教育的封閉性； d、家庭教育的廣泛性4在學(xué)前兒童道德社會化過程中，家長的作用表現(xiàn)出為（a b c）a、認(rèn)同作用；b、示范作用；c、導(dǎo)向作用；d、監(jiān)控作用5家長在為做好學(xué)前兒童心理發(fā)展輔導(dǎo)應(yīng)做的預(yù)備：（a b c）a、認(rèn)識環(huán)境； b、認(rèn)識孩子；c、認(rèn)識自己； d、認(rèn)識他人第 頁 共 28 頁 3 6常見的家庭結(jié)構(gòu)有(a b c d)a、主干家庭； b 、核心家庭；c、單親家庭； d、隔代家庭和混合家庭7家長的教養(yǎng)態(tài)度可分為以下類型：（a b c d）a、專橫、遵循封建舊規(guī)； b、過分嬌寵、有求必應(yīng)；c、放任自流、不聞不問；

37、 d、民主型。8中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的家庭教育思想有（a b c d）a、重視早期教育、提倡正面教育； b、注重教子做人；c、量力而行，循序漸進； d尊重本性，因材施教；慈愛與教育并行9國外流行fun的家庭生活方式，其 b、u和諧；c、n營養(yǎng)； d、其他107聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利宣言規(guī)定兒童享有（a b c ）權(quán)利a、生存；b、學(xué)習(xí)；c、生活；d、教育 四、判斷正誤（每小題1分，共25分） 1家庭是最普遍、最基本的社會群體。 （ ）2對偶家庭最后確立，“乃是文明時代開始的標(biāo)志之一” （ x ）3隨著社會的發(fā)展，家庭的教育功能開始呈現(xiàn)弱化趨勢 （ x ）4家庭教育本質(zhì)上仍是一種社會教育。

38、（ ）第 頁 共 28 頁 4 5教育是一種消費。 （ x ）6家庭的教育功能在當(dāng)今社會中，已經(jīng)表明出明顯的強化趨勢。（ ）7兒童家庭教育不是片面、單一的教育，而是雙面、雙向的教育。 （ ）8家庭是兒童成長過程中的一種不可選擇的環(huán)境，家庭關(guān)系是天然造就的。（ x ）9沒有研究過教育學(xué)學(xué)知識的青年公民不應(yīng)當(dāng)擁有成立家庭的權(quán)利。 （x ）10一個不讀書的家庭就是精神殘缺的家庭。 （ x ）11家庭教育是伴隨著一夫一妻制家庭的出現(xiàn)而產(chǎn)生的 （ x）12家庭是一個人在其中生活最長久的社會群體。 （ ）13一夫一妻制家庭的建立，“乃是文明時代開始的標(biāo)志之一?！?（ x ）14家庭教育是在家庭生活中，家庭

39、年長成員對年幼成員進行的一種單向的教育。（ x ）15社會化，簡樸說，是“自然人”成長為“社會人”的過程。 （ ）16家庭教育是推動社會文明進步的重要力量。 （ ）17家庭教育是關(guān)系到國家是否后繼有人的百年大計。 （ x ）18成功的體驗是孩子建立自尊與自信必不可少的條件。 （ ）19家長需要不斷學(xué)習(xí)的原因是在家庭教育中，孩子總在不斷變化。 （ ）20做父母“實在是要有一種專門的技能、專門的知識?！标慂Q琴 （ ）21不同類型的家庭教養(yǎng)態(tài)度對學(xué)前兒童個性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。（22全國婦聯(lián)組織編寫了現(xiàn)代家長應(yīng)知應(yīng)會手冊叢書。 （ ）23“嚴(yán)父慈母”的教育方式是最好的家庭教育方式。

40、（ x ）24教育是一種消費。 （ ）25有求必應(yīng)，是年輕父母對待嬰幼兒的正確方法。 （ x ）第 頁 共 28 頁 5 ） 四、簡答（15分）1家庭教育的性質(zhì)、地位和作用家庭教育的性質(zhì)：（1）家庭教育是一種私人性質(zhì)的教育。具有很強的獨立性和自主性，他人和社會只能采取宣傳、滲透和引導(dǎo)的方式對其產(chǎn)生間接影響，而不能隨意對其進行直接的行政干預(yù)。（2）家庭教育是一種非正規(guī)教育。家庭不是專門的教育機構(gòu)，家長也不是專職的教育工作者，家庭教育的目的與頁 共 28 頁 6 五、論述題（15分）聯(lián)系具體實例，分析學(xué)前兒童家庭教育的重要性。(1)早期性與奠基性：學(xué)前兒童家庭教育與其余教育相比具有天然的早期優(yōu)勢，

41、它始與孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），是“人之初”的教育，對一個人的智力發(fā)展道德觀念的形成性格的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。舉例，著名的“狼孩”事件。狼孩的行為大作生活習(xí)性和狼完全一樣，由與錯過了人生發(fā)展的最佳時期嬰幼兒期和童年期，即便是回到社會后對他進行專門的練習(xí)和教育也很難恢復(fù)人性。所以早期教育是人生的奠基教育，具有其余教育無法替代的重要性；(2)全面性和廣泛性：對學(xué)前兒童的教育是融合于家庭日常生活之中的，頁 共 28 頁 7 己的孩子進行的；家教傳統(tǒng)和家風(fēng)也的不一樣的。象錢學(xué)森所在的錢家，幾十年間由與錢家優(yōu)良的家風(fēng)，培養(yǎng)出了一大批對國度和民族作出杰出貢獻的科學(xué)家人文學(xué)者這和家庭教育的風(fēng)格

42、有密切關(guān)系。兒童家庭與社區(qū)教育第2次平時作業(yè)（第34章） 一、填空題（每空1分，共15分） 1教育的四大支柱是：學(xué)會 認(rèn)知 、學(xué)會 做事 、學(xué)會 共同生活 、學(xué)會 生存 。2兒童家庭教育目的確定的主要依據(jù)是 社會發(fā)展 需要和 人的發(fā)展 需要3兒童家庭教育的任務(wù)和 教育、 家庭認(rèn)知 教育、社會教育、藝術(shù)教育。4 幼兒期 是生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是生活習(xí)慣形成的關(guān)鍵期。5我國著名幼兒教育家 陳鶴琴 曾提出“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”。6暗示可以分為 言語 暗示、行為暗示、表情暗示、情境暗示。7 興趣 是兒童學(xué)習(xí)的動力，我們必須珍惜、引導(dǎo)、培養(yǎng)，切忌以成人的愿望強加給兒童。9

43、主體性 原則是指在在兒童家庭教育過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動孩子的主動積極性。9 興趣誘導(dǎo)法 是指在兒童家庭教育中，家長通過各種機會了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，誘導(dǎo)孩子充分發(fā)展自己的個性特點的一種方法。10從實際出發(fā)原則也叫 因材施教 原則。二、單項選擇（每小題1分，共10分）1兒童掌握數(shù)的概念的最佳年齡是( b )a、2-3歲 b、5-5.5歲第 頁 共 28 頁 8 c、 4-5歲 d、 1-7歲2美國著名心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，如果17歲時所達(dá)到的智力水平看作是100%，則8歲以前將獲得的比例是( c )a、40% b、50%c、80% d、20

44、%3學(xué)前兒童家長在教育孩子時，在感性地對孩子關(guān)心和熱愛的同時，需要理智地對孩子進行嚴(yán)格要求，只有把二者結(jié)合起來，才能更好地促進孩子的健康發(fā)展，這種教育原則我們稱之為（ b ）a、寬嚴(yán)結(jié)合原則； b、理智性原則c、理性原則； d、說理教育原則4在教育學(xué)前兒童過程中，要尊重孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用，調(diào)動孩子的主動積極性，這種教育原則我們稱之為（ c ）a、主動性原則； b、主導(dǎo)性原則c、主體性原則； d、兒童中心原則5在教育學(xué)前兒童過程中，應(yīng)當(dāng)有目的、有計劃地把各方面對孩子的教育加以統(tǒng)一，使其互相配合、協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以保證能促進孩子的全面發(fā)展，這種教育原則我們稱之為（ c ）

45、a、連貫性原則； b、協(xié)調(diào)性原則；c、一致性原則； d、統(tǒng)一性原則6從實際出發(fā)的原則也叫（ ），是指家長對學(xué)前兒童進行教育時，要從實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行教育，采用適當(dāng)?shù)慕逃问胶头椒?。a、一致性原則； b、因材施教原則c、因地制宜原則； d、個別教育性原則7（ b ）是指在學(xué)前兒童家庭教育中，家長要以正面的事實、道理、榜樣等對孩子進行啟發(fā)、引導(dǎo)，正面疏導(dǎo)和說理教育，調(diào)動孩子自我教育的積極性。a、榜樣性原則； b、正面教育原則；第 頁 共 28 頁 9 c、言傳身教的原則； d、潛移默化原則8（ c ）是指在學(xué)前兒童家庭教育中，不僅要善于說理，同時也要以自己的行為給孩子做出榜

46、樣。既要注意言傳，又要注意身教，把二者結(jié)合起來。a、榜樣性原則； b、正面教育原則；c、言傳身教原則； d、一致性原則9學(xué)前兒童家長以自己和他人的好思想、好品質(zhì)、好行為來教育和影響孩子，使其形成優(yōu)良品德的方法，稱之為（ ）a、暗示提醒法； b、興趣誘導(dǎo)法c、榜樣示范法； d、環(huán)境熏陶法10.“數(shù)子之過，不如獎子一長”說的是（b ）a、暗示法； b、獎懲激勵法；c、物質(zhì)獎勵法； d、精神獎勵法三、多項選擇（每小題2分，共20分）1我國著名幼兒教育家陳鶴琴曾提出的三個“一切”是指（a b c）a、“一切為了孩子”； b、“為了孩子一切”；c、“為了一切孩子” d、“一切以孩子為中心”2正確運用家庭

47、教育理智性原則的基本要求有（a b ）a、理性施愛； b、要求適度c、嚴(yán)愛結(jié)合； d、平等在對待每一個孩子3正確運用家庭教育主體性原則的基本要求有（ a b c d ）a、尊重并平等地對待學(xué)前兒童； b、尊重學(xué)前兒童的人格；第 頁 共 28 頁 10 c、尊重學(xué)前兒童的生存和發(fā)展； d、使學(xué)前兒童成為發(fā)展主體4正確運用家庭教育一致性原則的基本要求有（ a b c ）a、家長對待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致；b、家、園對待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一致；c、家長對待學(xué)前兒童的要求要以一貫之；d、家、園對待孩子的態(tài)度和要求應(yīng)一成不變；5正確運用因材施教原則的基本要求有（a b c ）a、根據(jù)孩子的年齡特征和個性

48、特點進行教育；b、抓住時機適時教育；c、因勢利導(dǎo)發(fā)展特長；d、善于說理，理性地進行教育6正確運用正面教育原則的基本要求有（a ）a、講清道理，正面疏導(dǎo)，提高學(xué)前兒童的自我教育能力；b、通過正面榜樣激勵孩子c、通過實例激勵孩子d、通過管理監(jiān)控孩子7正確運用言傳身教原則的基本要求有（ ）a、關(guān)于說理； b、以身作則c、身教和言教相結(jié)合； d、重視環(huán)境影響8慎用批評懲罰時應(yīng)注意到（ b d ）a、冷靜理智； b、注意時間和場合；第 頁 共 28 頁 11 c、及時表揚； d、就事論事9暗示的基本方法有（ abcd ）a、言語暗示； b、行為暗示；c、表情暗示； d、情境暗示10正確運行榜樣示范法時的

49、基本要求是（abcd）a、重視榜樣示范； b、家長親自給孩子樹立榜樣c、借助于革命領(lǐng)袖、英雄模范人物影響孩子；d、引導(dǎo)孩子向幼兒園的老師和同伴學(xué)習(xí)。 四、判斷正誤（每小題1分，共10分） 1個體的健康存在是保證個體全面發(fā)展的前提，是一切活動的前提與保障。（ 223歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期。（ ）3受激勵而改過是很容易的，受責(zé)罰而改過是困難的（ x ）“你看人家孩子多好，再看看你，真令人失望”屬于負(fù)面教育。（ x ）5表揚要及時、具體。（ ）6為了減少學(xué)前兒童任性行為，家長就及時發(fā)現(xiàn)、及時制止。（x ）7“四二一綜合癥”主要發(fā)生地主干家庭里面。（ ）8“寵狗，狗上灶；寵兒，兒不肖”，因此對待孩子

50、應(yīng)該以嚴(yán)為主。（ x ）9健康包括了身體、心理兩方面的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。（10家庭教育是在各家各戶分布進行的，由各位家長具體實施，不具備社會性特征。（第 頁 共 28 頁 ） ） x ）12 四、簡答（29分） 1家庭教育的目的 （5分）所謂教育目的就是指教育活動要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，學(xué)前兒童家庭教育的目的就是人們希望通過家庭教育，讓學(xué)前兒童在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。學(xué)前兒童家庭教育目的：家長充分利用家庭優(yōu)勢和社區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，對學(xué)前兒童施以多種影響，培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和自理能力，增強體質(zhì)，激發(fā)認(rèn)知興趣，提高認(rèn)知能力，掌握社會行

51、為規(guī)范，塑造良好個性品質(zhì)，發(fā)展審美能力，促進學(xué)前兒童身心全面、和諧、健康發(fā)展。2學(xué)前教育兒童家庭教育中健康教育、認(rèn)知教育、社會教育、藝術(shù)教育的主要任務(wù)和頁 共 28 頁 13 (3)說理教育法；(4)榜樣示范法；(5)興趣誘導(dǎo)法；(6)暗示提醒法；(7)活動探索法；(8)獎懲激勵法； 五、論述題（16分）假如你是學(xué)前兒童的家長，你將會如何運用這些家庭教育的方法？你認(rèn)為最需要遵循的教育方法是哪個？說出你的理由。家庭教育方法的正確選擇，關(guān)鍵在于各種方法適用條件的正確把握，明晰各種已出現(xiàn)問題的解決主體。 表揚和批評是父母們教育孩子經(jīng)常使用的手段，目的是使孩子了解自己行為背后的后果和所得到的評價，是做

52、對了還是做錯了。及時表揚與批評，就是在孩子心理上起到一種肯定與否定的及時“強化”的作用。表揚是一種正“強化”，而批評卻是一種負(fù)“強化”。孩子在受到表揚時，會產(chǎn)生一種愉快的心理體驗，這種愉快的心理體驗來自與孩子本身的成功感，也來自與父母情緒的感染。父母在表揚孩子時，一般都是態(tài)度熱情、表情親切、聲調(diào)柔和，孩子自然會感到高興，這種體驗可以加深對做好事本身意義的認(rèn)識，并且愿意以后繼續(xù)這樣做；孩子在受批評的時候，會產(chǎn)生一種痛苦的心理體驗，父母批評孩子時一般態(tài)度較嚴(yán)肅、聲調(diào)較嚴(yán)厲，孩子會出現(xiàn)暫時的心理緊張，這種痛苦的心理體驗，會使孩子加深對錯誤的認(rèn)識，避免以后重犯。孩子是在許多對與錯的嘗試中前進的，及時的

53、表揚與批評，不但可以使孩子加深對是與非、對與錯的認(rèn)識，還可以使孩子不斷地發(fā)揚優(yōu)點、鞏固成績，不斷地在改正錯誤中吸取教訓(xùn)。 但是，現(xiàn)實生豢恍父母表揚或批評孩子往往過了頭，做不到實事求是、恰如其分。表揚過了頭，會使孩子流與沾沾自喜，助長驕傲自滿情緒，聽不得反面意見；批評過了頭，會使孩子產(chǎn)生悲觀情緒，或產(chǎn)生逆反、抗拒心理，達(dá)不到教育的目的。父母們不妨嘗試一下“一分鐘教育法”，相信你們定能收到意想不到的效果。 第 頁 共 28 頁 14 兒童家庭與社區(qū)教育第3次平時作業(yè)（第56章） 一、填空題（每空1分，共15分） 1大腦的神經(jīng)的 纖維和突觸 多少決定著人的聰明程度。2胎教的方法一般主要有 音樂 胎教、 撫摸 胎教、 語言 胎教3種。3學(xué)前兒童的逆反期一般發(fā)生在幼兒 3 歲左右。4幼兒的自我意識萌芽一般出現(xiàn)在2歲左右，其主要標(biāo)志是能夠運用代詞“ 我 ”。513歲是幼兒口語發(fā)展最為迅速的時期，也是學(xué)習(xí) 口語 的關(guān)鍵期。6入園是學(xué)前兒童從家庭走向 社會 的第一步，讓孩子在2-3歲接受 集體教育 是非常重