1、橋西小學教學常規檢查總結(201*-201*) 橋西小學教學常規檢查總結(201*-201*) 橋西小學教學常規檢查總結 為認真落實教學工作會議精神，全面提升學校的教學質量，依據學校教學工作安排，結合我校實際教學狀況，我校于201*年9月18日進行了本學期的教學常規工作檢查，依據各教研組的檢查反饋狀況，現將檢查狀況通報如下：一、備課方面： 總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，大部分教案目標明確，重難點特別，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思，能依據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度，大都數老師都寫上了備課日期、上課日期。語文老師每篇

2、課文按課時備課，每課時依據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；各別的教師的備課書寫字跡清楚端正，制定合理，過程具體，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業制定格式統一，學習層次分明，圖文并茂，學習量適當，有具體的板書制定，課后反思及時、具體、深入、能依據實際狀況有感而發。 各別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不夠，有幾個數學老師班個多學期過去了，只有二十幾個教案，是否偏少了點；反思只有短短的一句話，不能很好地起到反思調整改善的作用。二、作業狀況：開學伊始，我

3、們組織全體任課教師認真學習了課程標準，關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照標準要求去布置，批改質量有了大幅度的提升。1、主要成績： 1多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；2涉及書中學習冊上的習題均有詳盡的批改。 3各別數學老師依據學生差異采納分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思索題。 4希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。 2、存在問題： 1學生作業本保潔不好，紙頁不夠整，特別是低年級。2各別班中學生本上的作業量不統一。3各別老師批改作業不夠認真

4、、嚴謹。 4建議老師強化對學困生多采納面批形式，多用激勵性語言。5部分語文老師的作文批改不夠及時，不夠仔細，連錯別字，病句都不批出來，就一個大構，寫了幾句評語。 6作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。三、改善看法： 1、教學制定要體現個性，要依據班級學生的實際狀況備課，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提升自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習狀況。10年以下年青教師應該寫好具體的教案，按實際上課課時進行備課。 2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際狀況，認真舍取，而不能照搬照抄。 3、課后反思要

5、有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改善自己的教學，為今后自己更好的教學積存一筆財富。 4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×，特別是很大的“×，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。 6、對待資料的工作檢查要堅持優良的心態，不夠的就整改。7、數學教案要多一點備學習。學習量要足、學習題型要多層次。8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平常做好，就不會感到有負累。 擴大閱讀：小學教學常規檢查總結 高陂中心小學201*-201*第二學期3月份教學常規檢查總結 教學常規是對學校教

6、學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面。現將檢查狀況總結如下： 教學常規檢查的內容有：備課、作業批改、聽課、評課等。 一、好的方面。 1、備課方面。總體上看，老師們備課態度較認真，能認真修改現在推行的 導學案，能將教材、教參、教案綜合起來應用，對教參中的重點難點進行勾畫，對教案進行增刪，在教材上批注、教學目標、重難點、教學方法等；如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入，有用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學后感比前一段時間有所提升，少部分教師的課后反思能體現教師對教

7、材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。有的老師的課后教學反思極具體、深入、能依據實際狀況有感而發。 2、批改作業方面。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及改正措施。 3、聽課方面。多數教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了6節左右，并把出色的瞬間記錄下來，既有優點不夠又有建議，做到了教學相長。 二、存在的問題。 1、備課方面。各別教師教學過程過簡，有各別老師在第二課時或者第三

8、課時就不會把教學目標、重難點寫出來，而直接寫教學過程，所以出現還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。各別教師備課超前過多。 2、作業批改方面。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。課堂作業 本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正，不應是教師的修改代替學生的訂正。 以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不夠，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改善我們