1、錫林郭勒大草原第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)使用教材： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書s 版教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課教學(xué)目標(biāo)：1理解重點(diǎn)句子來(lái)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)。2. 理解句子的意思， 感受錫林郭勒大草原的廣闊、 美麗，充滿了無(wú)限生機(jī)，有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。3. 體會(huì)課文從不同方面圍繞一句話來(lái)描寫草原特點(diǎn)的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想像。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解句子的意思，感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗和無(wú)限生機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)合理想象，理解句子的意思,感受草原的廣闊美麗和無(wú)限生機(jī)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入激趣入境師：聽(tīng)到剛才優(yōu)美的樂(lè)曲你想到了什么？這節(jié)課我們就去 錫林郭勒大草原行賞草原風(fēng)光。齊讀課題。不過(guò)得攻破兩道關(guān)。第一關(guān)，正確讀詞語(yǔ)。邊讀邊想象詞語(yǔ)表示的情景，帶著表情朗讀。小老師讀一次，齊讀兩次。師：恭喜你闖過(guò)第一關(guān)。第二關(guān)：上節(jié)課我們初次領(lǐng)略了草原風(fēng)光，錫林郭勒大草原給你留下了什么印象？師：板書：美麗歡騰生在文中勾畫“美麗歡騰”師：輕松闖過(guò)兩關(guān)，現(xiàn)在開(kāi)始我們今天的草原之旅。二 、細(xì)讀課文感悟理解。（一）感悟草原的“美麗”1、師：輕輕打開(kāi)書第66 頁(yè)，齊讀第一自然段師：課文哪一個(gè)自然段是圍繞這句話來(lái)具體描寫草原的廣闊和美麗的呢？出示“學(xué)習(xí)指南”。生：自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。生：匯報(bào)師

3、：誰(shuí)愿意和大家一起分享讀書體會(huì)呢？2 、生：匯報(bào)師隨機(jī)指導(dǎo)理解。（ 1） 草：藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。A. 這一句寫草原的什么？（板書：野草）你覺(jué)得這句美的理由是？藍(lán)天下面，長(zhǎng)滿了青青的野草。B、出示句子對(duì)比：藍(lán)天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。對(duì)比朗讀、哪一句寫得更好，為什么？C、理解：“滿”、“鋪”滿眼：不論向哪個(gè)方向看，眼前都是一片青翠的綠色，多漂亮。鋪：把東西展開(kāi)或攤平。突出了草原的廣闊與平坦。D、師：一個(gè)“滿”，一個(gè)“鋪”把我們帶進(jìn)了廣闊的綠色大草原。閉眼想象一下，此時(shí)我們就站在大草原上，草就在我們的腳下，我們不停地向前走，不斷向前、向前，再向前，全是一片綠。E、指導(dǎo)感情朗讀

4、：讀出草原的廣闊與美麗。（齊讀）（2）湖水：高低不平的草灘上 ，嵌著一洼洼清亮的湖水 ，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。A、出示句子，齊讀。B、這句話寫草原的什么？ （板書 : 湖水）句中有沒(méi)有你不理解的字詞？出示圖片，理解“嵌”什么嵌在什么上？較小的卡進(jìn)較大的東西里，就叫“嵌”。C、這是一個(gè)句， 這句話把比作 。湖水美在哪里 ?( 清亮 : 清澈，閃著光亮。 ) 草原的湖水美，作者用了比喻句，寫得更美。 那誰(shuí)會(huì)美美的讀這個(gè)句子？（指名朗讀，齊讀。）D、這么清的湖水，出了映出太陽(yáng)餓光芒，還可以應(yīng)成虎什么？課件出示：想象說(shuō)話：湖水清亮得可以映出，可以映出，可以映出 （3）野花：

5、草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花。散發(fā)著陣陣清香。A、師：這句話描寫的是草原的什么？（板書: 野花）。美的理由是？（野花種類多，顏色美，清香迷人）B、師：你能用朗讀把我們帶進(jìn)花叢中嗎？（練讀，男女生賽讀）3、有一位游客留住了美麗的大草原，今天老師把它帶到了我們的課堂上。（觀看視頻。）4、指導(dǎo)背誦：多美的草原啊！你們想不想把這樣美的景色記在心里？試著填空背誦。師：老師沒(méi)有讓你提前背，怎么就背下來(lái)了呢？你有什么絕招嗎？師：今天你們總結(jié)的方法，都是你們自己的專利。老師這兒再教你們一招。5、小結(jié)：課文的第二自然段描繪了美麗的大草原，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（清涼

6、的湖水），最后是美麗的（ 野花 ）。作者仿佛變成了一位畫家，在我們的眼前展現(xiàn)了一幅大草原廣闊美麗的靜態(tài)畫面。 （板書：靜態(tài)）按這樣的順序記憶也可以。（二）感悟草原的“歡騰”1、師：欣賞了美麗的大草原，還有歡騰的大草原，想去看看嗎？（播放視屏）2、屏幕上的草原是歡騰的，作者筆下的草原更熱鬧，你去讀讀課文第四自然段就知道了。3、出示學(xué)習(xí)提示、填空題。雄鷹（）地（）百靈鳥(niǎo)（）地（）牛羊（）地（）小馬駒（）地（）黃羊（）地（）小牧民（）地（）（）地（）3、交流匯報(bào)：隨機(jī)指導(dǎo)紅色的詞都是表示動(dòng)作的詞，動(dòng)詞前面用“地”。說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)橛辛耍藻a林郭勒大草原成了歡騰的世界。4、小結(jié)：草原上這些充滿生機(jī)的人

7、和動(dòng)物構(gòu)成了一幅大草原歡騰的動(dòng)態(tài)畫面。（板書：動(dòng)態(tài)）我們一起用歡快的聲音朗讀這一段。（三）認(rèn)識(shí)過(guò)渡段1、師：課文一部分寫草原的廣闊美麗，一部分寫草原的歡騰熱鬧，作者是怎樣把這兩部分連接在一篇文章當(dāng)中的呢？（引出過(guò)渡段。）2、出示課文第 3 段：草原不僅美麗，還是個(gè)歡騰的世界。3、請(qǐng)同學(xué)們看課文，這句話是文中的哪個(gè)自然段，齊讀。4、用“不僅 .還.”造句。5、教師總結(jié)說(shuō)明：在這句話中，前半句介紹了上一段的內(nèi)容，后半句又介紹下一段的內(nèi)容，把前后兩部分自然地連接在一起，起到了過(guò)渡作用。三、拓展練筆，學(xué)習(xí)寫法。師：全文就是圍繞這句話寫的，課文里還有這樣的寫法嗎？出示句子： 草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。 出示小練筆要求：仿說(shuō)句子： 1. 水果超市的水果真多啊！2. 市場(chǎng)里的蔬菜真新鮮啊！選擇自己喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)！四、課堂總結(jié)，升華情感。師：這節(jié)課我們一同走進(jìn)了