1、宜君縣第二中學(xué)教師管理自查報告我校在加強(qiáng)教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持社會主義核心價值觀重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，不斷充實(shí)、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校管理逐步走向法制化、科學(xué)化。根據(jù)縣教科體局安排，我們進(jìn)行了全面的自查評估，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：（一） 、基本情況學(xué)?，F(xiàn)有 7 個教學(xué)班，教職工57 人，其中高級教師8 人，中級教師 13 人；共有 272 名學(xué)生，學(xué)校占地面積42688平方米，建筑面積 11139平方米，生均占地面積156.9平方米，生均建筑面積40.9平方米。學(xué)校建有圖書館、 閱覽室、生物實(shí)驗(yàn)室、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室，生

2、物儀器室、化學(xué)儀器室、物理儀器室、多媒體教學(xué)室、美術(shù)室、音樂教室、科技室、勞技室、舞蹈室、電子琴室、勞動器材室、衛(wèi)生室、微機(jī)教室（140臺） 、電子書包教室、體育器材室等 20 個專用功能教室，在教育教學(xué)工作中很好地發(fā)揮了作用。（二） 、隊(duì)伍管理與建設(shè)情況1、依法執(zhí)行校長和教師管理體制。學(xué)校依法落實(shí)縣級以上教育行政部門對中小學(xué)教師的管理職責(zé)，嚴(yán)格履行縣人事部門對校長、 教師的管理規(guī)定。 學(xué)校校長由教育行政部門提名、縣組織部組織考察、考核，按干部管理權(quán)限任用；教師則按照教育主管部門的有關(guān)規(guī)定， 依法履行中小學(xué)教師調(diào)配交流和考核等管理職能的要求擇優(yōu)錄用， 并報縣人事部門審核批準(zhǔn)。 學(xué)校還積極鼓勵、

3、支持教師參加新課程培訓(xùn)、 法制培訓(xùn)， 不斷提高校長理論水平和管理能力。 實(shí)行校長任期制， 明確任期內(nèi)的目標(biāo)責(zé)任， 加強(qiáng)履職考核，把考核結(jié)果作為校長續(xù)聘的重要依據(jù)。2、嚴(yán)格教職工編制管理。我校嚴(yán)格按照縣編辦對我校教職工編制核定的人數(shù)安排崗位，并按要求及時將我校長期在編不在崗人員或未經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)調(diào)動自行離崗人員報送縣教育人事部門及時處理。3、全面實(shí)施教師資格制度。學(xué)校對師范類畢業(yè)生和原校教師，嚴(yán)格要求具備相應(yīng)教師資格、學(xué)歷。全面實(shí)施教師資格制度， 嚴(yán)格把關(guān)， 認(rèn)真做好教師資格認(rèn)定工作，對不具備相應(yīng)教師資格的教師予以調(diào)離原工作崗位，并按所具有教師資格科學(xué)、合理的安排工作崗位。目前我校高級中學(xué)教

4、師資格15 人，初級中學(xué)教師資格36 人。4、改革完善教職工考核評價制度。我校制定了宜君縣第二中學(xué)教職工工作量化考核細(xì)則， 按 細(xì)則對教師進(jìn)行發(fā)展性評價，對教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等指標(biāo)進(jìn)行綜合考評，并將結(jié)果作為教師聘任、解聘、辭退以及職務(wù)評聘、 工資晉升和獎勵的主要依據(jù)。如果嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德、 嚴(yán)重失職或?yàn)^職， 則堅(jiān)決調(diào)出我校教師隊(duì)伍。 通過細(xì)則的實(shí)施，不斷提高了我校教師思想素質(zhì)、專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)，教職工主動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，“ 愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新進(jìn)取 ”的工作層面不斷提升。 5、實(shí)施教師校本培訓(xùn)提高工程。全面開展校本培訓(xùn)，用新的思想、新的理論、新的知識、

5、新的技術(shù)武裝教師， 促使全體教師更新觀念， 更新知識能力結(jié)構(gòu)， 提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力， 提高自身發(fā)展能力， 努力建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神時代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。建立繼續(xù)教育與教師考核、 評優(yōu)、評聘相結(jié)合的制度， 把教師參加繼續(xù)教育作為評聘、晉升職務(wù)的必備條件。 以學(xué)科建設(shè)為龍頭， 鼓勵支持廣大教師多渠道提高學(xué)歷層次及專業(yè)能力， 學(xué)歷提高培訓(xùn)主要面向?qū)W歷不達(dá)標(biāo)的教師和滿足本科學(xué)歷教師的后續(xù)提高需要。通過學(xué)歷進(jìn)修， 使教師獲得與學(xué)科教學(xué)要求相適應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，進(jìn)一步拓寬和更新知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和技能。目前全校?？茖W(xué)歷教師19 人，本科學(xué)歷教師 48 人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)

6、100。我們還組織教師到教育先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)， 在校園內(nèi)通過現(xiàn)場教學(xué)觀摩、指導(dǎo)教師點(diǎn)評、 互動交流等學(xué)習(xí)形式，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。 6、 實(shí)施名師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)、互助工程。學(xué)校以人的發(fā)展為中心，開展名師、學(xué)科帶頭人選拔工作，分期分批組織骨干教師、 學(xué)科帶頭人、 優(yōu)秀教師參加省、 縣教育行政部門組織的專項(xiàng)培訓(xùn)、研修，明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)考核，發(fā)揮培訓(xùn)對象在推進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中的專業(yè)引領(lǐng)及輻射帶動作用。通過“ 結(jié)對子” 形式，老新教師進(jìn)行配對指導(dǎo)幫助。課題組活動，先確定具體的教研課題，指定主持人，制定計劃，學(xué)校派出學(xué)科帶頭人跟蹤指導(dǎo)。我們以教師隊(duì)伍建設(shè)為本， 以人的發(fā)展為中心， 不斷強(qiáng)化隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)，提高教師隊(duì)伍的人文素質(zhì)和文化素養(yǎng)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高， 促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展， 然而，由于大背景的影響和大機(jī)制的局限，我們自身的不足和