1、教師教學質量考核辦法為了加強我校教學質量管理，正常反映教學信息，客觀評價教師教學質量，根據學校有關人事制度和工資分配原則，特制定如下教師教學質量考核辦法。一、考核目的通過科學嚴謹的教學質量考核，對教師教學質量及水平給予合理的階段性評價結論，從而獲得全面、綜合的教學質量信息，為教學管理和教師教學效果提供第一手資料，不斷提高教學質量，產生正確的導向和激勵作用，進一步調動教師投入教學工作的積極性，促進教學內容更新和教學方法的改革，為教師技術職稱評聘及考核等提供基本依據。二、考核原則1、客觀公正、實事求是的原則教師教學質量評價是一項科學性很強的繁復工作，在評價過程中堅持遵循教育教學規律，結合我校教學工

2、作特點，制定科學的教學評價指標體系，實事求是地評價教師的教學實效，客觀公正地反映教學現狀。2、定性與定量相結合的原則教學活動是教與學的復雜過程，影響教學質量的因素很多，有些是定性指標，有些是定量指標。在充分調查研究的基礎上，評價采取定性評價與定量評價相結合的方法，借以提高評價結果的可信度。3、全面綜合評價的原則對每門課程的評價，充分考慮從不同角度與不同層次進行綜合性的評價，特別注意對教師的師德評價，加強實踐教學環節和教學過程管理的評價及整體教學效果的評價，以提高評價的實效性和針對性。三、考核對象及考核范圍本辦法的考核對象指全校所有課程的專、兼職授課教師和外聘教師。即包括教學全過程及學校所有開設

3、的理論、實訓、項目、一體化教學等。四、考核依據考核依據主要根據xx省職業學校教學管理規范中有關內容及我校教學質量檢查實施細則和學?？冃Э己思殑t中規定的有關內容。五、考核組織1、組織領導學校成立以分管校領導為組長的教學質量考核領導小組，教研督導室負責牽頭工作，教務處協調，各系部負責組織落實評價工作，并指定專人操作，以保證評價結果的客觀、公正、合理。2、任務分工督導室負責全校教師評價，教務處負責基礎部和全?；A課教師評價，各系負責組織本系部教師及其他在本系任課的專業課教師教學評價和學生評價部分。六、考核內容及方法1、考核內容及權衡指標教師教學質量評價體系包括學生評價M1（30%）、教務處及系部評價

4、M2（30%）、督導評價M3（40%）。具體評價指標體系見附件。2、計算方法每月底按照教師教學質量綜合評分：Y=M1×30%+M2×30%+ M3×40%計算出每位教師的綜合得分。3、評分結果使用月底教研督導室按照教師綜合得分情況從高到底依次按20%、30%、50%比例分配教學質量優秀、良好與合格等次，不合格等次由教務處、督導室按照學校教學質量有關規定核定，最后結果報學?？己丝凭C合評定。評價結果作為教師專業技術職務聘任、評優評先的依據。七、考核要求1、信息采集（1）學生評價信息采集學生評價每月進行一次?？己藭r以班級為單位，原則上20人以上班級學生分兩部分進行，單雙

5、月對本班級每位授課教師進行評價，由各系負責組織實施。要求學生認真、公正、準確地填寫每門課程教師的應得分情況。（2）系部評價信息采集各系部可采取多種形式對本系部任課教師授課情況進行客觀評價，由系部領導和教研組長等人負責實施，主要以教師授課整體質量和學生學習效果為主。（3）督導室評價信息采集督導主要以維護正常教學秩序檢查和深入課堂聽課為主進行考核，每月對所有任課教師進行經常性聽課、教學常規檢查、教學資料檢查、教學過程、教學環節、教學態度等方面進行全面考核。（3）教務處評價信息采集教務處主要以宏觀教學控制為主進行考核，每月所屬基礎部和全校擔任基礎課教學任務的教師進行教學資料檢查、教學進度檢查、教學效

6、果檢查、教學計劃落實等方面進行綜合考核。2、采集要求教學質量信息采集由各部門按照分工每月2號前完成上月教師教學質量考核。部門在考核時要實事求是地填寫教師教學質量評分的依據。3、信息反饋教學質量評價結果（包含依據）在考核科綜合評定后按月以一定權限反饋給部門和個人。4、考核資料各部門要收集教學過程中的常規教學資料，并注意存檔。最后評價結果由教務處和教研督導室進行存檔。八、附件1、理論教學評價評分表（學生用）2、實訓教學評價評分表（學生用）3、項目教學評價評分表（學生用）4、各部門教學評價評分表 二九年元月十六日1、理論教學評價評分表（學生用）序號評價指標及分值分值得分1關愛學生、受人尊敬52上課無

7、遲到、早退、接聽電話等現象53有課前指導、課后輔導54作業適當、及時批改、有作業反饋及講評55有課堂考勤、填寫授課日志、及時制止違反課堂紀律現象56對課程內容熟悉、講解熟練、邏輯性強107重點突出、難點講解透徹、易聽懂108上課精神飽滿，狀態好、能及時調整講課節奏59課堂氣氛活躍、能激發學習興趣1010合理使用教學輔助手段，如：多媒體、教具等511使用普通話、聲音宏亮、表達準確512及時與學生交流、溝通，能改進教學方法與手段513能結合實際，拓展教學內容514在本課程中能學到知識，學習能力得到提高1015對教師總體印象10合計得分注：1、本著實事求是、認真負責的態度進行評價，不署名。 2、根據

8、分值，在分值范圍內進行打分。2、實訓教學評價評分表（包含一體化教學）（學生用）序號評分項目評 分 標 準分值得分1實訓組織學生有序進入場地、現場控制、人數清點、檢查服裝、設備、安全教育等按規定進行102引入實訓目的明確、引導得當、能講清本次實訓目的、任務及要求53講解、演示或示范講解原理、工藝要求、加工次序等、方法簡明、聲音洪亮、演示準確、熟練、規范、效果好、關鍵點清楚等，理論與實訓內容層次分明154實訓安全有安全注意事項、能及時排解安全問題105學生實訓情況學生實訓成功、能掌握實訓內容，實訓現象、數據記錄正確、能節約水電材料等206課堂紀律現場紀律良好、氣氛活躍，秩序井然57教師巡查指導輔導

9、認真、到位、親自動手、及時巡視、檢查、糾正學生錯誤，教育學生。158現場衛生情況按“6S”要求去做，能及時整理儀器設備、擺放物品、打掃衛生、關燈、鎖門等109實訓結束工作有總結得失、有學生點評、布置實習報告、學生考勤等10合計得分3、項目教學評價評分表（學生用）序號標準分類標 準 依 據分值得分1項目組織提前準備、項目要求、師生互禮、人數清點、分組安排、現場布置、設備安全檢查、安全教育程度202項目選擇1、項目設計的完整性、適當性；任務明確、清晰2、項目選擇符合學生實際可操作性強；3、充分利用學?；蚱髽I的設備、情境條件；103項目設想與主要探究點1. 符合職教課程改革的理念，緊扣當前課改熱點；

10、2. 方案設計的依據及合理性；3. 方案實施的有效性；104項目設計1. 項目教學的課程結構體現了工作結構和工作邏輯，體現了知識與工作的相關性，符合生產、經營實際；2. 教學程序、過程設計合理、可操作性強，多媒體、用具設計到位、運用合理、有效；3. 注重學生學習方法的養成，留有學生探究空間。4、學生綜合能力得到提高5、項目設計有安全教育內容205項目過程1、符合任務工作過程；2、小組討論熱烈，秩序不亂，學生積極性高3、教師指導到位，及時啟發探究；4、學生主體作用明顯，可以得到充分的工作體驗；5、工作任務完整，結果正確率高。6、項目過程符合“6S”要求256評價體系1 過程性評價設計合理、及時；

11、2 成果評價設計合理、有效；3 充分體現了能力本位評價或真實性情境評價。57總體印象10合計4、各部門教學評價評分表序號評分項目評 分 標 準得分1教學態度1.熱愛教育事業，注重專業理論和教育教學理論學習，不斷更新教育思想和理念，不斷提高專業素質；遵守教師職業道德行為規范，嚴謹治學，教書育人。2.遵守課堂教學紀律，按時上下課，不隨意漏課、調課；上課時不吸煙、不接聽電話和做其他與教學無關的事情；教師因故需要調課時，應辦理調課手續。3.虛心征求學生和其他教師的意見，積極改進教學，熱情輔導答疑，熱心指導學生的課程論文和與課程相關的課外實踐活動2教學內容1.教學準備工作充分，教案（含電子教案）及教案提

12、要規范、齊備，教案能不斷更新，反映學科和課程發展新成果和新信息；多媒體課件使用得當，教學用具、設備和儀器操作熟練。2.注重對課程教學內容、課程體系的優化研究，講授內容符合教學大綱及教學日歷的要求，知識準確，概念清楚，條理清晰，突出重點、分散難點和解決疑點。3.教學內容和進程安排科學合理，教學內容充實，理論聯系實際，及時吸收本課程、本學科和相鄰學科的新成果，反映新信息、新動態。4.作業及教學資料齊全，符合規范要求。3教學方法1.教學方法靈活得當，因材施教，注意激發學生的學習積極性，培養學生的科學思維能力和創新能力，師生雙向活動效果好。2.注重對教學方法和教學手段的改革，積極采取啟發式、討論式、研究式、案例式等多種多樣的有效的教學方法，努力提高教學質量。3.課堂教學中教師應講普通話，語言清晰流暢；教學環節安排恰當，合理分配課堂時間，講授條理性強，學生易于理解。4.板書設計合理有序，字體規范工整4教學效果1.完成了預定的教學任務，實現了課堂教學目標，學