1、    探究小學語文提升課內閱讀質量策略    王亞夢摘 要：本文立足于小學語文課內閱讀質量偏低的真實情況，從“擴充詞句積累，培養閱讀習慣”“豐富感情認知，理解文章內涵”“增厚文化素養，提升閱讀質量”三個方面出發，對如何提升小學語文課內閱讀質量展開了分析和探究。關鍵詞：小學語文;課內閱讀質量;策略探究課內閱讀是小學語文教學的的基礎之一，因此課內閱讀的質量高低也就成為教師們所關注的重點話題。高質量的課內閱讀需要教師做到自身教學觀念的升級，從而能夠在最大程度上去幫助學生進行有效的閱讀，避免學生只是走馬觀花的對文章進行瀏覽，也杜絕了學生無法領會文章深刻內涵的現

2、象產生。同時教師可以注意班級內閱讀氛圍的營造，讓學生時刻身處在知識吸收的環境中，這對于提升學生的課內閱讀水平和閱讀能力是有著很大幫助的，另外教師也可搜集一些課外的經典讀物來幫助小學生們在課堂上擴充知識視野，進而大大提升小學語文課內閱讀質量。一、擴充詞句積累，培養閱讀習慣學生將課內閱讀效果最大化的有效方式就是平時的優美詞句的積累習慣的養成，它不僅能夠有效的幫助學生學習該章節的語文知識內容，還可以有效的提升學生日后的寫作水平。課內閱讀中積累習慣的培養，鞏固了學生的文化基礎，同時一些名言警句的深刻警醒作用，也逐漸升華著學生的學習態度，從而最大程度上的提升課內閱讀質量。例如，教師在講述將相和的過程中，

3、第一步先要引導學生閱讀整篇文章，從三個小故事中找出書中的生僻字如“藺讀作lìn，廉頗讀作liánp，卿讀作qng”等等，同時本文故事的背景是戰國時期，所以學生在閱讀文章的過程中也會發現很多的經典成語，如“負荊請罪、完璧歸趙、攻無不克、戰無不勝”等等。對此，教師要及時的指導學生抓住學習本篇課文的機會，大量的積累該類的以后寫作可以用到的成語和字詞，從而提高自己的寫作水平。另外通過三個有趣的小故事的閱讀，既讓學生了學會整篇課文的知識內容，同時也教會了學生做人，告誡了學生們在生活中要做一個擁有智慧并且還要謙遜有禮的人，并且要能夠容忍他人的小的過錯，進而擴大自己的胸襟抱負。良好的閱讀

4、習慣的養成，讓學生在學習的過程中受益終身。二、豐富感情認知，理解文章內涵小學生們處在情感認知能力培養的啟蒙階段，所以該年齡階段課本的設計中大多蘊含這豐富的感情知識以及深刻的文章內涵。對此，教師要在提升課內閱讀質量的同時，要充分考慮到文章感情對小學生心理的滲透，進而幫助小學生充分感受作者的寫作情感;另外，教師還要致力于幫助學生理解文章的深層內涵，培養小學生透過文章表面現象看本質的能力，這將為實現提升課內閱讀質量打下堅實的基礎。例如，學生在學習憶讀書的過程中，教師可以首先帶領學生通讀整篇文章領悟作者冰心對于兒時讀書的情感，并將全篇文章分為三部分來供學生詳細品讀。第一部分總領全文，寥寥幾字寫出了作者

5、與讀書之間的深厚淵源;緊接著第二大部分，學生通過閱讀可以直接領略到作者陸陸續續回憶了長達八十年之久的讀書歷程，這其中包括作者冰心讀過的許多書籍，如三國演義讀到了那分久必合的結局，文言文版本的聊齋志異更是給作者冰心學生時代的寫作帶來了益處等等，同時這一部分除了闡述了讀書的好處，還教給了學生們怎么挑選、比較好書，以及作者冰心讀書的體會，這些對于豐富學生的感情認知是有著極大幫助的;最后的第三部分提到了作者冰心把多年的讀書感悟贈與兒童，總結全文的同時，激發了學生們的讀書欲望，從而有助于學生在以后的閱讀中能夠有效的把握文章內涵，做到高質量的閱讀。三、增厚文化素養，提升閱讀質量小學語文是一門帶領學生以文化

6、素養的眼光看待生活的學科，恰好這也是為何要提升課內閱讀質量的關鍵因素。小學生們的大多學習時間集中在課堂上，而閱讀能力也是課堂語文學習的一項基礎技能，所以高質量的語文閱讀不僅僅能夠讓學生們更加的了解生活，還能夠很大程度的增厚學生們的文化素養，進而全方位培養學生語文學習的綜合能力。例如，教師在教學只有一個地球的過程中，文中介紹了某位飛上過太空的宇航員描述地球的故事。學生們在閱讀這篇文章的時候，可以結合生活的語文常識來進行有效的閱讀，如課文中提到了地球面積是5.1億平方千米，而人類的生活的陸地大約只占其中的五分之一，而其實現實生活中人類可正常生活居住活動的陸地范圍更小;同時一些礦產資源經過無休止的開發利用也終將枯竭，這與我們現在倡導的可持續發展觀也不謀而合;以及文章中反問人類不能移居到其他的宇宙星球嗎，也再次警醒來我們要保護地球，保護我們最后可生存的家園。這樣結合生活的閱讀，讓學生很大程度地全方位提高了語文文化素養，這將的閱讀方式對學生日后的學習和生活產生巨大的影響，進而強力保證了課內閱讀質量的有效提升。總而言之，小學語文課內閱讀質量的有效提升，在于師生雙方的共同努力。教師要積極的設計適合學生深層次閱讀學習的課堂內容，讓學生可以通過有感情的朗讀文章來培養小學生的情感認知能力。另外學生閱讀能力的提高和詞句的積累不是一朝一夕就可以完成的，學生要能有持之以恒的動力，從而保證自己順