1、第 1 頁 共 9 頁長沙市 2019-2020 年度七年級下學期期末語文試題（ii ）卷姓名 :_ 班級 :_ 成績 :_ 一、選擇題1 . 下列句子中的加點成語使用有誤的一項是（）a在人民解放軍排山倒海的攻勢面前，沒有不能攻克的堡壘。b警察將誤入傳銷組織的大學生解救出來，這些大學生才如夢初醒。c經過幾代人的努力，中國高鐵發展銳不可當。d老師在課堂上講得驚心動魄，同學們聽得津律有味。二、字詞書寫2 . 根據拼音寫出相應的漢字美哉桐鄉，人文淵藪。人杰地靈，名家輩出。呂留良傲骨zhng zh ng_，正氣灑人間；沈雁冰文壇奇葩，文章著精神。子愷漫畫，寥寥數筆，意蘊躍然紙上；君陶書畫，揮毫潑墨，彰

2、顯中國風韻。此皆名光桑z_，氣若芝蘭者也。歷史璀cn_之明星，光耀桐鄉之文明。三、現代文閱讀閱讀下面選文，完成小題靜是一種品性江曾培社會越來越充滿喧鬧，連本來是寧靜的大學校園，如今也“與喧鬧的市井大街沒有多大的區別”了，作家張煒為此寫了一篇尋獲安靜，要下大決心的文章。網絡上有個熱詞，叫作“我想靜靜”，曾入選2015 年度十大網絡用語，盡管它的“熱”，是由于其中有被（故意）曲解為“我想念靜靜”的意思在，但它的原意畢竟是“讓我靜一靜”，反映了許多人“尋求安靜”的心聲。“夫學須靜也。”這是三國時代的諸葛亮對兒子諸葛瞻的教導。靜心專一讀書，方能入腦入心。是故談起讀書，人們往往強調晨讀夜讀，蓋其時靜也。

3、張恨水寫過讀書百宜錄，列下不少適宜讀書的環境，如“秋窗午后，小院無人”，“黃昏日落，負手庭除”，“大雪漫天，爐火小坐”，“銀燈燦爛，畫閣春溫”等，都是“夫學須靜也”的注解。陸游有詩：“書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思。”一燈如豆顯然冷清得很，甚至有點孤寂，但如此靜境卻是讀書的佳境。第 2 頁 共 9 頁1931 年九一八事變后，日本帝國主義瘋狂侵略中國，造成社會動蕩不安，學生再不能安靜讀書了。在1935年的北京一二九學生運動中，有個口號形象地反映了這一亂世情景，這就是：華北之大，已安放不下一張平靜的書桌了。可見，讀書是與靜聯在一起的，喪失了靜，“書桌”也就難于擺放了。如今某些大學，卻也“被淹沒在

4、市場和人潮里”，“象牙塔”應有的寧靜，被商業化的各種喧鬧破壞了，“書桌”雖然還在，但讀書的效果卻大大打了折扣。靜，不只是環境的靜，更要有心態的靜。還是諸葛亮在誡子書中說的：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”不恬靜少欲，無法明確志向；不排除外來干擾，無法達到遠大目標。如今，人們不僅被聲光電化等各種嘈雜之聲所包圍，而且被泛商品化催生的各種世俗欲望所追逼，心態既難于“淡泊”，也難于“寧靜”，如此也就難于“明志”與“致遠”了。作家陸文夫有篇文章叫快樂的死亡，講的就是一些作家在快樂的喧鬧聲中走向“死亡”。他描寫道：昨天看見他大會上做報告，下面掌聲如雷；今天又看見他參加宴會，為這為那地頻頻舉杯。昨天聽見

5、他在高朋中大發議論，語驚四座；今天又聽見他在那些開不完的座談會上重復昨天的意見。昨天看見他在北京的街頭，今天又看見他飛到了廣州只是看不到或很少看到他的作品發表在哪里。于是，他身處“快樂的死亡”中。一個人的健康成長，是離不開靜的。鄒韜奮1928 年 12 月在生活周刊上發表過一篇題為靜的文章，他說道：“有擔任大事業魄力的人，和富有經驗的人，富有修養的人，總有一個共同的德性，便是靜。我們試細心體會，可以看出一個人的學問、魄力、經驗、修養等的程度，往往和他們所有的靜的程度成正比例。”因此，面對紛繁復雜、喧嘩混亂的現狀，人們應增強“尋獲安靜”的自覺性。即使外部環境一時難于安靜，也要努力營造寧靜的小環境

6、，像大學就應筑上一個“靜”的圍城，而決不可火上加油，增添雜亂。就個人來說，要不為世俗的欲望所惑，努力保持內心的明凈與寧靜。有句格言是：“缺少了寂寞就不可能有真正的幸福。”這里的所謂“寂寞”，就是能保持自己內心的寧靜，不為各種浮華的喧鬧所迷惑與裹挾。自然， 這并非否定一切喧鬧。人間要繁榮與熱鬧，就少不了喧鬧。 陶淵明詩： “結廬在人境， 而無車馬喧。 ”他“在人境”，所以會“無車馬喧”，并非真的是沒有車聲馬鳴，而是因為“心遠地自偏”。內心能擺脫世俗的束縛，因而即使處于喧鬧的環境里，也如同居于僻靜之地。論語有句：“知者樂水，仁者樂山。”一般的解釋是，聰明的人喜歡水，仁慈的人喜歡山。南懷瑾認為，此句

7、應是“知者樂，水；仁者樂，山。”“知者”的快樂，就像水一樣，悠然安詳；“仁者”的快樂，像山一樣，崇高、偉大、寧靜。按此解釋，和韜奮所論一樣，無論“知者”“仁者”，都離不開靜的品性。（選自新民晚報2018 年 10 月 29 日，有改動）3 . 本文的中心論點是什么？第 3 頁 共 9 頁4 . 第段的劃線句使用哪幾種論證方法？有何作用？5 . 請為第段畫線句“有擔任大事業魄力的人，和富有經驗的人，富有修養的人，總有一個共同的德性，便是靜。”這個觀點找一則典型事例作為論據。6 . 小陳同學喜歡邊做作業邊聽音樂，請你用文中的相關觀點寫一段話，勸他改掉這個不良的習慣，不超過30字。閱讀下面的文章，完

8、成下列小題。百合花開宓月小時候，跟父親去山谷，一朵白色的花吸引了我。在草叢里，它獨自開著。它幾乎和我一樣高，花朵像喇叭一樣大，卻一點也不張揚，白色的花瓣微卷著，露出嫩黃的蕊。擎起它的根莖好像不勝重力地自然彎曲，讓它看上去那么高貴，卻又那么地孤寂。我被這朵花迷住了，久久不肯挪步。父親說，這是野百合。因為我喜歡，父親決定把它帶回家。我本以為，他只是掐了花就走。沒想到，父親小心翼翼地撥開草叢，先清除了周圍的一大片雜草，很快，一株亭亭玉立的野百合出現在我面前。它像童話中迷路的小仙子，突兀地出現在這片山谷里。它純潔的白，讓周圍的一切黯然失色了。可它又是那么無助而脆弱。我擔心它那瘦長的根莖，風一吹就會被折

9、斷。父親用隨身攜帶的一把小鋤頭從四周開始挖土，他掏得很深。我全神貫注地守在一旁，扶著花朵。很快，一個乒乓球大小的球莖，完整地懸空出來。父親小心翼翼地用雙手托著球莖，把花朵擱在肩膀上。我歡天喜地地跟在父親身后。那朵百合花在父親的肩頭一顫一顫的，正沖我笑嘞。父親把它種在屋旁的菜地里，用一根小木棒將它固定好。經過一番騰挪， 野百合似乎也累了，有些萎靡不振。我疑惑地問父親，它還能活么？父親笑笑，說你明早來看它。第二天一起床，我就跑到菜地里。只過了一夜，野百合似乎適應了新環境，精神抖擻地立起來。碩大的花瓣上，還有幾顆露珠在晨光中閃爍。我的整個暑假，因為它，多了許多憧憬和幻想。每天，我像探望老朋友，看它在

10、風中搖曳，看蜜蜂在它的花蕊里沾滿嫩黃嫩黃的花粉九月天氣逐漸轉涼，野百合也在一陣陣的涼風中逐漸枯萎、凋零。 看著凋落的花瓣，生命的短暫、 美的易逝，讓我第一次感到了憂傷。父親說，我們可以把球莖分瓣，來年會變成幾棵，父親將百合花的球莖挖出來，分成七八瓣，在菜地的一角重新栽下去。第 4 頁 共 9 頁八歲那個冬天，我每天都要去看看，但是，野百合的嫩芽遲遲沒有冒出來，我便等得失去了耐心。美麗的雪花，春節的喜慶，使我幾乎忘了野百合的事。春天來了。太陽的溫暖改變了這個世界。有一天，我突然發現，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。我即刻興奮地跑去告訴父親，我的百合花長出來了！

11、父親讓我知道了一朵花是怎么長成的，也教會了我認識這個世界、熱愛這個世界。是他給予我的歡樂太多，讓我二十年都不愿走出他給我的幸福時光。可他又是多么的殘酷，二十年前就丟下我獨自遠去。讓我經常在這一刻談笑風生，下一刻便愁云密布。世間美好的事物總是太過匆促、短暫。仿佛流星在心中留下的剎那光芒，要我們用盡一生去尋找、撿拾。我常常會突然忘卻自己身在何處，滿心滿眼都是父親的影子，伸出手卻總也觸摸不到他。那倏然間的驚悚，似一個無底的深淵，無論我怎么努力，世界的一角已無可挽回地淪陷直到今天，每當看到百合花，我都會傷感和悵惘，我知道它們中永遠不可能有陪伴我成長的那朵野百合。就像我把愛無限地放大，最愛我的父親也不會

12、再回來。可我仍固執地相信，還有許多野百合在某個荒野一年年寂寞地盛開。它是我孤寂中的念想，迷茫時的希望，是當我的人生沉入谷底時，亮著的最后一束光芒（選自文苑經典美文2016 年 01 期，略有刪改）7 . 根據文章的內容，在括號中填寫作者的情感變化。初見百合（吸引迷住）路途攜帶（_）移植成功（_）枯萎凋謝（憂傷）嫩芽未冒（幾乎遺忘）抽出新苗（興奮）再見百合（_）8 . （1）父親說，這是野百合。因為我喜歡，父親決定把它帶回家。（2）父親小心翼翼地撥開草叢，先清除了周圍的一大片雜草。（3）父親笑笑，說你明早來看它。上面三個句子運用了哪些手法刻畫父親，你認為這是一位怎樣的父親？9 . 從修辭的角度賞

13、析第段畫線句。有一天，我突然發現，屋旁的菜地里齊刷刷地站著一溜茁壯的青苗，七八棵的樣子，像一支小隊伍。10 . 結合文章內容分析，我從父親栽種的百合花中悟到了哪些啟示？四、對比閱讀第 5 頁 共 9 頁文言文閱讀 甲 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎? ( 節選自 岳陽樓記 ) 乙 若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳未秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

14、( 節選自 ( 醉翁亭記 )11 . 解釋下列加粗詞在文中的意思。（1）朝暉夕陰，氣象萬千（2）此則岳陽樓之大觀也（3）然則北通巫峽（4）佳未秀而繁陰（5) 山間之四時也12 . 翻譯下面的句子。（1）覽物之情，得無異乎?（2）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。13 . 甲 乙 兩段都寫了觀景時的感觸，請把有關句子摘寫出來。 甲 ： 乙 ：14 . 甲 寫登樓所見，乙 寫登山所見。除此之外，兩段文字所寫的景物還有哪些不同?五、句子默寫15 . 古詩文默寫（1）峰巒如聚， _。 （張養浩潼關懷古 ）第 6 頁 共 9 頁（2）采菊東籬下，_。 （陶淵明飲酒 ）（3）長風破浪會有時，_。 （李白行路難

15、）（4） _ , 柳暗花明又一村。 （陸游游山西村 ）（5） _ ，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫茅屋為秋風所破歌）（6） _，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（魯迅藤野先生 ）（ 7） 觀滄海一詩中通過大海吞吐宇宙的氣象，可以領略到詩人開闊的胸襟和宏大的抱負的句子是：_ 。（8）江城子密州出獵 一詞中借用典故， 表達作者愿馳騁疆場、 為國立功的句子是： _。六、詩歌鑒賞16 . 閱讀下面古詩詞，完成下列小題。行路難（其一）唐?李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪

16、會有時，直掛云帆濟滄海。水龍吟 ?登建康賞心亭南宋?辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問含，怕應羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此!第 7 頁 共 9 頁倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？（注釋）這首詞作于乾道四至六年（11681170）間建康通判任上。這時作者南歸已八、九年了，卻投閑置散，做一個建康通判。建康賞心亭：為秦淮河邊一名勝。遙岑：遠山。吳鉤：吳地特產的彎形寶刀，此指劍。“休說”三句：引用典故，晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽做官，見秋風起，想到

17、家鄉蘇州味美的鱸魚，便棄官還鄉。求田問舍：置地買房。劉郎：劉備。倩（qng） ：請托。揾（ wn） ：擦拭。對上面兩首詩詞的理解和分析正確的一項是（）a 行路難（其一）為樂府詩形式上以七言為主，雜以“三言”，表現出樂府詩的鮮明節奏；水龍吟 ?登建康賞心亭是辛棄疾創作的一首詞，“水龍吟”是詞題目；“登建康賞心亭”是詞牌名。全詞豪而不放，壯中見悲，力主沉郁頓挫。b 行路難（其一）中詩人以眼前景“冰塞川”“雪滿山”，象征人生道路上的艱難險阻；水龍吟 ?登建康賞心亭上片大段寫景：由水寫到山，由無情之景寫到有情之景。c兩詞同樣用典故， 行路難（其一）“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句用姜尚、伊尹的故

18、事，表明理想仍在；水龍吟 ?登建康賞心亭借“為吃鱸魚膾而還鄉”的故事表明自己要學張翰，放下一切重回故鄉。d李白在行路難 （其一）中，有理想的破滅，有夢想的起航，有永不言敗的豪情，有舍我其誰的疏狂；水龍吟?登建康賞心亭 ，“倩何人喚取，紅中翠袖，揾英雄淚？”表現出詞人自傷抱負不能實現，世無知已，得不到同情與慰藉。七、名著閱讀17 . 閱讀下面文字，在橫線上填上相應的昆蟲。一個人耗盡一生的光陰來觀察、研究昆蟲，已經算是奇跡了；一個人一生專為昆蟲寫出十卷大部頭書，更不能不說是奇跡。 這些奇跡的創造者就是法布爾，他的昆蟲記 被譽為“昆蟲的史詩”。 昆蟲記 中，_在地下“潛伏”四年；_善于利用“心理戰術”制服敵人。八、綜合性學習18 .