1、    打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果    李朝暉摘  要：隨著教育改革的不斷深入，各學科教學都在積極構建高效課堂，初中語文教學也不例外。為此，本文針對如何打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果進行了簡要分析，以供參考。關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學質量;策略引言：高效課堂，顧名思義，指的是學科教師通過各種方式力求在課堂教學中獲得最優化的教學效果，與此同時，教師還能在設定的教學時間內順利完成教學任務，實現教學目標。在核心素養理念下，教師都積極努力構建高效課堂。然而，傳統的教育模式的長期影響使得打造高效課堂并非易事，對于初中語文課

2、堂，亦是如此。那么，如何才能有效構建初中語文高效課堂呢？一、初中語文課堂中存在的問題（一）語文課堂枯燥，教學方式落后。由于長期受傳統教學模式的影響，教師多是圍繞考試安排教學，實行題海戰術，主張死記硬背，而且在課堂上，教師一人主講，學生在臺下被動聽講。整個課堂死氣沉沉，學生的聽課專注度低，課堂教學質量差。（二）學生主體地位不明確，缺乏有效溝通雖然，現在學校一直提倡要發揮學生的主體性地位，引導學生自主學習，然后很多出初中語文教師仍然以主體自居，也不相信學生，不敢放手讓學生自主探究。在課堂上，教師除了講課，便是讓學生做題，根本不和學生進行溝通，為此，教師也無法知道學生對知識的掌握程度，也不知道學生的

3、問題所在。（三）評價手段落后現在，大多數初中語文教學不能客觀地認識學生的智力水平、接受能力等，在教學方式上吃大鍋飯，沒有考慮到學生的差異性，沒有做到因材施教，不利于學生的發展。二、打造初中語文高效課堂的策略（一）積極引導學生自主學習在新課改背景下，初中語文教師要努力培養學生的自主學習能力，引導學生進行自主探究，這是打造高效語文課堂的關鍵所在。只有學生會自主學習，自主探究，才會體驗到學習的樂趣，積極主動參與課堂學習。缺乏學生參與的課堂基本上是無效的課堂，反過來，高效的課堂是學生積極參與的課堂。語文課堂要注重教師教，更要注重學生學。所以，在初中語文課堂，語文教師要引導學生學會自主探究，學習，教會學

4、生正確的探究方法，并及時幫助學生解決自主學習中遇到的各種疑難問題，讓學生充分體驗到自主學習的樂趣。而且，為了鼓勵學生進行自主探究學習，初中語文教師應當讓學生在課堂上分享自主學習成果，教師要善于發現學生分享的亮點，甚至對這些亮點進行放大，來表揚學生并鼓勵學生。一旦學生善于在初中語文課堂進行自主探究學習，課堂教學質量也會因此大大提升。（二）制定特色化教學方案教學方案對教師的教學有重要影響。所以，為了打造高效初中語文課堂，語文教師應當根據具體教學內容，精心編排教學內容，設計出科學合理而且高效的教學方案。教師在制定教學方案的過程中，應當充分了解學生學的學習基礎、學生能力，考慮到學生的個體差異性等等，設

5、計教學方案的時候，力求詳細，清晰，步驟分明。例如，教師要在教學方案中具體設計好哪些環節讓學生分組討論，哪個階段讓學生上臺展示，哪個地方讓學生發言等，只有在課前進行周密詳細地安排，教師在課堂上才能夠游刃有余，運籌帷幄。一堂高效的初中語文課必定需要語文教師在課前做足功夫，準備充足。教師制定教學方案的時候，要考慮到以下方面：提出有助于挖掘激發學生潛能的問題，增強教學效果;在教學設計中有相應的應急措施應對突發事件。所以，教師必須在教學方案上做足功夫，為構建高效課堂打好堅實的基礎。（三）結合學生興趣愛好初中語文教師一定要認真了解學生的學習興趣，投其所好，讓學生因此喜歡初中語文課堂。一旦學生喜歡初中語文課

6、堂，那么，學生對語文知識，語文課堂的態度便不再是被動地，而會積極主動學習，并在學習過程中獲得強烈的心理滿足感。舉例來說，初中語文教師很容易發現現在的初中生都會對電腦以及多媒體情有獨鐘，所以，教師在進行看云識天氣這篇課文的教學時，便可利用多媒體技術進行教學。本來，這篇課文是有些枯燥的，若讓學生只讀書本，學生會覺得索然無味。但是，教師可利用多媒體向學生展示各種形狀的云的圖片或者一些視頻，讓學生深刻領略云之美，還可讓學生針對圖片進行分組討論，看看哪種云對應哪種天氣。最后，教師讓學生關上書本，利用多媒體隨意出示云的圖片，讓學生猜天氣，課堂變得非常有趣，學生也輕松學習語文知識。（四）融入新型教學方法對于

7、同樣一篇課文，不同的語文教師使用的教學方法多多少少有些差異，最后產生的教學效果也是不一樣的。高效的初中語文課堂需要高效的教學方法。所以，初中語文教師切忌每篇課文都使用同樣的教學方法，這會讓學生不想聽課。教師要根據教材的具體內容，以傳統教學方法為基礎，推陳出新，積極使用先進的教學方式，比如，情景教學法、小組合作式教學法、小老師教學法等等，當然，這些教學方法其實也沒有固定的模式和固定的使用場景，完全在于教師對語文課堂進行靈活把握，臨場發揮，選擇最適合方法。例如，教師在進行 皇帝的新裝一文時，便可先使用多媒體展示，然后讓學生進行角色扮演，最后讓學生進行小組合作式討論等，將多種教學方法有機融合，最終打造一堂別開生面的語文課，讓學生回味無窮。結束語：綜上所述，為了構建初中語文高效課堂，教師需要認真探索，在教學設計，教學方式，學生的學習方式等各方面下功夫，提升學生的課堂參與度，增強語文課堂教學效果，最終提升學生的語文綜合水平。參考文獻：1劉曉強.初中語文教學中如何打造高效課堂j.文教資料，2019（05）：46-47.2王文文.打造高效課堂 增強教學效果j.學周刊，2018（11）：1