1、    如何提高初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量    黃民強(qiáng)摘要：初中思想品德課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程，具有較強(qiáng)的思想性、時(shí)代性、理論性。不少學(xué)生對(duì)本學(xué)科缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量普遍不高。本文作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何提高初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：初中思想品德 課教學(xué)質(zhì)量 提高初中思想品德課是向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程，具有較強(qiáng)的思想性、時(shí)代性、理論性。不少學(xué)生對(duì)本學(xué)科缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)質(zhì)量普遍不高。如何改變這一種狀況，使學(xué)生牢固掌握知識(shí)，達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟的全面提高呢?下面我談?wù)勛约旱囊恍┳龇?/p>

2、。一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有內(nèi)驅(qū)作用，能變無效為有效，化低效為高效。思想品德課是學(xué)校德育工作的主陣地。思想品德課理論性較強(qiáng)，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，與初中學(xué)生的年齡、心理有一定的差距，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想品德課不感興趣，這就直接影響了教學(xué)的效果。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢?1注重建立良好的師生關(guān)系。心理學(xué)研究表明，教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師，樂于接受教師的教育，進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。為了培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，我平時(shí)經(jīng)常找學(xué)生談心、交流思想，以

3、誠相待，特別是要學(xué)生談?wù)勛约涸谥袑W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)思想品德課的感受。曾經(jīng)遇到過哪些困難、挫折，又是如何得到解決的，讓學(xué)生感到我是一個(gè)可親近的人，愿意同我交朋友，在學(xué)習(xí)生活上遇到困難時(shí)愿意對(duì)我訴說尋求解決的方法。我還自費(fèi)為學(xué)生訂了中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)，學(xué)生很感動(dòng)，感受到我對(duì)他們的關(guān)愛，并表示一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用好的成績來報(bào)答老師。后來，學(xué)生也給我送了小禮品。這樣就更拉近了師生之間的距離，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃了。在日常教學(xué)過程中。學(xué)生有時(shí)會(huì)同教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，這時(shí)不能在全班同學(xué)面前指責(zé)、批評(píng)他，甚至挖苦諷刺他，而應(yīng)作出讓步，緩和師生關(guān)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的對(duì)立情緒暫且作冷處理，待這個(gè)學(xué)生冷靜下來再個(gè)別交換意見。這種做法

4、既顧全了學(xué)生的“面子”。又避免了矛盾的激化，學(xué)生會(huì)因感激你而喜歡你所教的科目，這樣會(huì)激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。要培養(yǎng)良好的師生情感，教師還要尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，對(duì)那些學(xué)習(xí)偏差或行為偏差的學(xué)生更應(yīng)傾注無限的愛。平時(shí)多家訪，了解其家庭生活。幫助他們擺脫消極、自卑的心理，學(xué)生有進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功的歡樂，幫助他們樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，使學(xué)生愿意與你講真心話、實(shí)話。2通過社會(huì)實(shí)踐掌握的第一手材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當(dāng)人對(duì)某一事物有濃厚興趣的時(shí)候，他就能想著它、念著它、探求它，天長日久，必然會(huì)積累這方面的知識(shí)和技能，而且熟能生巧，掌握它的規(guī)律，因而也就能在這

5、方面發(fā)揮自己的聰明才智。在思想政治課中，抽象概念較多，學(xué)生需要將馬克思主義理論的基本原理記憶在心，但是如何記憶，如何將這些精煉的理論知識(shí)深入淺出地講解出來，讓學(xué)生認(rèn)同、理解繼而深入其內(nèi)心，這確實(shí)是需要探討的問題。生活中的素材往往很能引起學(xué)生的關(guān)注，所以教師在講課時(shí)引用這類素材進(jìn)行分析，形象地闡述簡明的道理。能使學(xué)生興趣盎然。如我在講“改革開放的成果”時(shí)。指導(dǎo)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐來了解改革開放以來人民生活水平的提高、社會(huì)的變化等。在社會(huì)實(shí)踐過程中調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報(bào)告、將調(diào)查的過程和結(jié)果制作成powerpoint等都是由學(xué)生自己在邊學(xué)習(xí)邊思考邊實(shí)踐過程中，相互切磋、合

6、作，共同完成的。因而學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主體。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過程掌握了改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力，綜合國力的增強(qiáng)提高了人民的生活水平的理論知識(shí)，同時(shí)通過自主性、探究性的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，鍛煉并提高了自己的人際交往能力，培養(yǎng)了合作精神。3結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。思想教育是思想品德課的靈魂，也是思想品德課的焦點(diǎn)。思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。因此，我抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問題，開展相關(guān)的課堂講座。在學(xué)習(xí)弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神時(shí)，我結(jié)合汶川大地震，讓學(xué)生探究抗震救災(zāi)過程

7、中表現(xiàn)了怎樣的民族精神，以及我們?yōu)槭裁茨苋〉每拐鹁葹?zāi)的勝利、我們中學(xué)能為災(zāi)區(qū)人民做點(diǎn)什么等。我們應(yīng)把握時(shí)代脈搏，把思想品德課的知識(shí)和關(guān)心國家大事有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。二、提高課堂教學(xué)的效率1講求實(shí)效。就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同類型、不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，反對(duì)“一個(gè)模式，一刀切”。對(duì)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求其在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練；對(duì)學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，在基本知識(shí)和基本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶；對(duì)學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求

8、。扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念人手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。2教學(xué)方法和手段要靈活。要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個(gè)教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在備課時(shí)，我們要做到“三備”(備教材、備教法、備學(xué)生)。在上課時(shí)，我們要讓學(xué)生既動(dòng)眼、又動(dòng)手：既動(dòng)腦、又動(dòng)口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動(dòng)的作用。3教師要做到精講、精練、精評(píng)。在課堂教學(xué)中，要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對(duì)性地講解，化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開”之感。同時(shí)，我們也要注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評(píng)

9、。在練習(xí)過程中，我們主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，針對(duì)教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對(duì)照抄照搬。題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過程中，主要針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評(píng)。幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，指導(dǎo)學(xué)生糾正，使學(xué)生能夠做到舉一反三，鞏固知識(shí)。三、要面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生都得到進(jìn)步要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個(gè)學(xué)生落伍。要培養(yǎng)優(yōu)等生，保證為上一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)后進(jìn)生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。首先，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱

10、苦、細(xì)致的工作，對(duì)后進(jìn)生要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。教師應(yīng)首先端正教育思想，認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生和學(xué)優(yōu)生同樣是祖國的花朵，都是社會(huì)建設(shè)的后備軍，后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對(duì)后進(jìn)生，教師絕不能歧視，而要偏愛后進(jìn)生，重視后進(jìn)生，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生。課外多花一點(diǎn)時(shí)間與后進(jìn)生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師要用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，使其樹立學(xué)習(xí)的自信心。其次，要努力去尋找、去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)，多肯定、少否定。每位后進(jìn)生都有自己的閃光點(diǎn)

11、，常為自己的優(yōu)點(diǎn)不被人所知而感到委屈。我班張某上課經(jīng)常違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績總是上不去。但動(dòng)手能力比較強(qiáng)，有表演的天賦。于是我多次找他談心。鼓勵(lì)他在表演方面多下功夫，同時(shí)指出學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差只是暫時(shí)的。關(guān)鍵在于自己的勤奮努力，勤能補(bǔ)拙，只要自己有信心，講究學(xué)習(xí)方法。就一定能夠補(bǔ)上來。此后，他學(xué)習(xí)上有了變化。我及時(shí)給予督促、幫助，指導(dǎo)他正確學(xué)習(xí)，并同其他教師一起為他補(bǔ)習(xí)功課，同時(shí)，對(duì)他學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。到學(xué)期結(jié)束，他各門功課的成績都有了很大提高，并且在學(xué)校文藝會(huì)演中得了獎(jiǎng)，得到了任課老師和同學(xué)的認(rèn)可。最后，要耐心輔導(dǎo)，逐步提高。教師要充分考慮到后進(jìn)生的接受能力，教學(xué)要從易到難，循序漸進(jìn)。“關(guān)鍵在課內(nèi)，功夫在課外”，也就是在平時(shí)。在課外，教師要對(duì)后進(jìn)生給予耐心輔導(dǎo)，特別像我校，學(xué)生基礎(chǔ)差，只有耐心輔導(dǎo)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。我經(jīng)常利用晚自修等課余時(shí)間，每次對(duì)三至五名后進(jìn)生給予耐心輔導(dǎo)，主要是教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。糾正他們錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度，針對(duì)后進(jìn)生知識(shí)的缺漏