1、    幼兒良好行為習慣養成教育初探    于靜【摘 要】在幼兒階段良好行為習慣養成教育的培養是非常重要的，良好行為習慣的養成是一項長期而艱巨的任務，在幼兒園教學中我們要充分尊重幼兒的意愿，為幼兒創設多種多樣的教學活動，結合幼兒的實際情況采取有針對性的措施，培養他們良好的生活和學習習慣。本文就幼兒良好行為習慣養成教育中存在的問題進行分析，并探析了幼兒良好行為習慣養成教育的一些策略以供參考。【關鍵詞】幼兒；良好行為習慣；養成教育；探析g612 a2095-3089（2018）31-0285-01幼兒階段恰是養成良好習慣的重要時期，也是行為習慣形成的關鍵時期

2、，一個人如果在幼兒階段養成各種良好的習慣將會終生受益。所以幼兒教師應抓住這一關鍵期，使行為習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣。一、幼兒良好行為習慣養成教育中的問題分析1.幼兒養成教育方式的單一化。目前，幼兒養成教育過程中，比較常見的教育方式是說教，也就是利用語言灌輸方式把大量行為習慣填塞給幼兒。這種相對單一化的教育方式，往往不能充分滿足幼兒對認知行為學習的要求，不利于其認知發展與健康行為習慣的養成。2.幼兒教育在知識傳授方面的片面化。幼兒良好行為習慣養成教育屬于知、情、意、行相互結合的統一化過程，而養成教育效果與幼兒自身對教育的認知和情感體驗有

3、著非常密切的聯系。在傳統思想影響下，人們在實施養成教育的時候往往存在片面化教育行為，過度重視幼兒教育的專業化知識傳授，甚至將幼兒養成教育與幼兒行為習慣培養相等同，從而發展為純知識幼兒教育，不能充分發揮養成教育最終效果。3.家庭與幼兒園配合不當。隨著社會的發展，人們對家園合作的認識日益增強，然而受多方面因素影響，家園合作僅僅流于形式，造成幼兒養成教育不穩定。具體表現在幼兒在學校的時候可以做到與他人分享東西，懂得謙讓與助人為樂，然而到家就會成為“小公主”“小皇帝”。根本原因就是家庭教育與幼兒園教育溝通脫節，合作不當，最終難以獲得較好的教育成效。二、幼兒良好行為習慣養成教育策略探析1.合理運用游戲增

4、強其情感體驗。情感屬于個體產生行為的重要動力，人們參與活動的時候都會產生情感體驗。幼兒因其自身的年齡特點，在一定程度上決定了最常見的活動就是游戲，游戲可以帶給他們滿足和自由，實現內部與外部的歡樂與平靜。所以，在幼兒良好行為習慣養成教育中，我們可以將游戲作為基礎性途徑，構建游戲情景，使幼兒在游戲活動中獲得教育和正面情感體驗。2.家長與教師要為幼兒作表率。幼兒有著較強的模仿能力，而且十分喜歡模仿家長的日常行為，包括肢體行為、語言行為等。家長和教師需要在各種行為習慣上給幼兒樹立榜樣，從而形成一個氛圍，在潛移默化中促進幼兒良好行為習慣的養成。家長是幼兒的第一任老師，他們行為會在不同程度上影響到幼兒，所

5、以家長應在日常生活中注意自身行為，為幼兒樹立榜樣。此外，教師對幼兒的教育影響也起著非常重要的作用，幼兒的生長環境主要是家庭和學校，教師在幼兒園充當著家長與老師的雙重角色，自然成為幼兒的主要模仿對象。所以，幼兒教師要認識到自己所承擔的重要職責，為其做好榜樣，使他們可以在教師身上學到健康知識，受到較好的養成教育，提升教育水平。3.創造良好的幼兒養成教育環境。幼兒良好行為習慣養成教育中環境因素是必不可少的，具體來說：第一，家庭環境，在家庭中幼兒父母及爺爺、奶奶間應和睦相處，營造出和諧的家庭氛圍，使幼兒感受到溫暖。而且家庭成員間需采用民主平等的方式溝通交流，對事情商議后決定，形成民主化的家庭環境，可以

6、在一定程度上促進幼兒敢于發表意見，使其感受到自己是家庭中的一員，增強安全感與責任感。第二，學校環境，要為幼兒營造良好的學校環境，使幼兒可以自由發言，促進幼兒之間的平等交流與溝通。比如，學校可以指導幼兒按照自己的判斷來競選班干部，增強他們的責任感，促進他們健康成長。第三，社會環境，從某種程度上講，社會環境的影響力落后于家庭環境與學校環境，但是它也是幼兒良好行為習慣養成教育的影響因素之一。在社會方面，我們應為幼兒營造出健康和諧的環境，如公交車上要積極倡導給老人、孕婦讓座，使幼兒在社會實踐活動中增強責任感，并在實踐活動中增強自信心，確保他們健康成長。4.重視幼兒良好行為習慣養成教育的隨機教育。幼兒教

7、育是無處不在的，幼兒良好行為習慣養成教育必須要讓幼兒在日常生活中親身感受，進而使他們明白一些道理。在幼兒園的一日活動中，孩子有很多社會交往的問題，有的是正面的，有的是反面的。老師要通過抓住一些偶然事件開展隨機教育，也是對幼兒的一個良好的教育時機。所以幼兒教師應建立起隨機教育的觀念，善于捕捉各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展，就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅要注重對幼兒進行有計劃的系統教育，更要注重對幼兒的隨機教育。總之，幼兒良好行為習慣養成教育并不是一朝一夕就能夠完成的，我們必須從身邊的小事做起，緊抓日常生活和學習中的細節實施及時教育，然后以愛作為良好行為習慣養成教育的提前，采用科學的教育策略，對幼兒進行循序漸進的引導，爭取獲得較好的教育成果。參考文獻1何燕.幼兒行為習慣養成教育探析j.社會科學：引文版，2016（8）：