1、    基于工學結(jié)合的機械專業(yè)教學模式初探    魏常武摘 要：機械制造業(yè)作為第二產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其對高素質(zhì)機械類專業(yè)人才的需求與日俱增，高職院校作為機械類人才輸出的重要機構(gòu)，積極貫徹“工學結(jié)合”理念，優(yōu)化機械實踐教學模式是十分必要的。本文首先闡述了工學結(jié)合理念對機械專業(yè)教學的重要性，然后構(gòu)建了工學結(jié)合的機械專業(yè)課程體系，最后提出了構(gòu)建工學結(jié)合的機械專業(yè)教學模式的策略。關(guān)鍵詞：工學結(jié)合 校企合作 機械專業(yè) 教學模式引言隨著經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的廣泛應用，機械制造業(yè)的整體技術(shù)水平和操作效率得到了大幅度的提高，但是同發(fā)達國家相比，我國的機械制造業(yè)的發(fā)展仍

2、存在著一定的不足，這同高素質(zhì)機械類人才的大量匱乏是息息相關(guān)的，因此，高職院校如何改進機械專業(yè)教學模式，大量輸出高素質(zhì)、高水準的實踐型、創(chuàng)新型人才迫在眉睫。目前，隨著機械制造業(yè)的高速運行，機械類專業(yè)人才的缺口不斷擴大，而且機械制造業(yè)的技術(shù)水平日漸提高，知識+技能+創(chuàng)新型的復合人才日益短缺，所以，高校人才培養(yǎng)作為重要的機械專業(yè)人才的輸出渠道，其教學模式也應該朝著工學結(jié)合的方向改進和優(yōu)化，因此，積極構(gòu)建基于工學結(jié)合的機械專業(yè)實踐教學體系具有重要意義。1一、工學結(jié)合理念對機械專業(yè)教學的重要性1.工學結(jié)合有助于促進職業(yè)院校教學改革職業(yè)院校教學改革的推進要以全面調(diào)研為基礎(chǔ)，通過加強校企之間的合作來及時調(diào)整

3、、優(yōu)化辦學理念、教學方針和課程設置。例如，在職業(yè)院校課程設置上，院校可以同合作企業(yè)共同按照機械職業(yè)標準來開發(fā)、增設課程體系，調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，拓展實訓渠道，從而全面推進教學改革進程，為培養(yǎng)職業(yè)化、高素質(zhì)機械人才創(chuàng)造條件。22.工學結(jié)合有助于推進雙師教學的發(fā)展職業(yè)院校通過和機械企業(yè)緊密合作，能夠更加準確的判斷機械職業(yè)需求，從而定向培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，因此，為了能夠?qū)崿F(xiàn)機械專業(yè)學生理論與實踐的有效結(jié)合，積極聘請、引進企業(yè)骨干機械工程師到校執(zhí)教，更能夠有效推進雙師教學的運用，從而提高學生機械專業(yè)技術(shù)實踐能力。3.工學結(jié)合有助于全面提升機械專業(yè)學生的職業(yè)能力傳統(tǒng)教學模式下，機械專業(yè)學生的課程

4、設置多是理論知識為主，課程設計為輔，缺少實踐、實訓、實操演練的機會，工學結(jié)合模式的運用，不僅能夠增加學生的實踐技能，還能夠有效的培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，從而為更好、更快速的融入機械制造行業(yè)奠定基礎(chǔ)。二、基于工學結(jié)合機械專業(yè)課程體系的構(gòu)建1.注重機械專業(yè)知識和企業(yè)文化知識的融合，提升學生職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)院校在機械專業(yè)課程體系的構(gòu)建上，要以職業(yè)需要為設計導向，在全面開設機械專業(yè)知識課程的基礎(chǔ)上，適當?shù)恼{(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加英語教學、公共關(guān)系、企業(yè)文化以及社交禮儀等課程，從而為提升學生職業(yè)素養(yǎng)，加速學生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變和過渡打下良好基礎(chǔ)。32.培養(yǎng)學生工作過程標準化思維模式，打造機械標準化課程體系在工學結(jié)合機械人

5、才培養(yǎng)過程中，職業(yè)院校的課程體系開發(fā)和構(gòu)建可以遵循以下流程：機械崗位社會調(diào)研，剖析機械崗位工作流程，分析機械操作任務，進行教學分析與融合，確定機械專業(yè)課程組建模塊，確定課程標準。機械標準化課程體系的開發(fā)，要將思維模式由學科型向工作過程標準型轉(zhuǎn)變，力求全面提升職業(yè)素質(zhì)和機械專業(yè)技能。3.提高學生機械實踐能力，開發(fā)機械專業(yè)實習配套項目課程體系項目課程既是機械專業(yè)人才培養(yǎng)的重要輔助載體，又是開展工學結(jié)合人才培養(yǎng)的有效手段。開展項目課程的目的在于實現(xiàn)機械企業(yè)生產(chǎn)的仿真教學，因此，在開發(fā)機械專業(yè)實習配套項目課程體系的過程中，要重視項目課程教學成果同企業(yè)產(chǎn)品的吻合度、匹配度和相符性，從而為有效實現(xiàn)工學接軌

6、提供良好的教學環(huán)境。三、構(gòu)建工學結(jié)合的機械專業(yè)教學模式的策略1.加強校內(nèi)外實訓基地的建設實訓基地是銜接職業(yè)院校和制造企業(yè)的有機載體，是拓展學生實踐能力、動手操作能力和適應能力的重要平臺。近年來，職業(yè)院校不僅積極建立機械零件實訓室、液壓傳動實訓室等專業(yè)實訓基地，還致力于打造、引進一流的、先進的、與生產(chǎn)實踐相接軌的實訓設備，從而為機械專業(yè)教學的實訓演練提供了強有力的保障。2.實施院校教學+企業(yè)實習一體化教學模式工學結(jié)合教學模式的實施，需要協(xié)調(diào)好院校課堂、實訓基地、實驗室和企業(yè)生產(chǎn)車間等教學場所之間的時間分配比例，從而為院校教學+企業(yè)實習一體化教學的實施提供最優(yōu)方案。另外，課堂教學、實訓基地教學與企

7、業(yè)實踐既是教學設計的統(tǒng)一體，又是相對獨立、相互滲透和銜接的個體，因此，要加強三部分之間的銜接性、整體性和系統(tǒng)性，從而促進一體化教學模式效用的發(fā)揮。3.打造“訂單批量生產(chǎn)”教學模式通過到先進的、實力雄厚的機械制造企業(yè)進行調(diào)研，職業(yè)院校可以構(gòu)建集先進技術(shù)、完善設備和機械生產(chǎn)環(huán)境于一體的教學工廠，并通過實訓教師指導機械專業(yè)學生如何生產(chǎn)、控制和維護，來指派優(yōu)秀機械專業(yè)學生到企業(yè)參加批量化訂單生產(chǎn)，這樣一方面可以增強學生的實操能力，另一方面還能夠為職業(yè)院校創(chuàng)造效益，從而實現(xiàn)了教學與效益的雙重肯定。44.創(chuàng)建“引企入校”教學模式引起入校教學模式是在校企雙方協(xié)商、簽訂合作協(xié)議的基礎(chǔ)上，由企業(yè)將“生產(chǎn)車間”引入學校，進而為機械專業(yè)學生提供實訓機會或?qū)嵙晬徫唬瑥亩_到共同推進實訓基地合作建設的目的。引起入校后，企業(yè)要指派機械操作骨干到校指導教學，從而開拓院校實訓車間的生產(chǎn)效能，讓學生直觀、真實的感受到機械專業(yè)的職業(yè)環(huán)境，從而為促進學生角色向工人角色的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件。參考文獻1 陳衛(wèi)增，胡永舉，李凝.工學結(jié)合“分層遞進”式技能實踐教學體系.實驗室研究與探索.2013年5期2陳艷艷.高職機械類專業(yè)工學結(jié)合教學模式的實踐與思考. 黃河水利