1、推薦學期教學工作總結模板錦集六篇 總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，快快來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是為大家整理的學期教學工作總結6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 本學期我擔任四年級和三年級一個班的英語教學工作。站在學期末尾回顧五個月來的工作點滴，看到了孩子們與自己的共同進步，也看到了存在的問題與面臨的挑戰。三年級學生在本學期正式接觸英語。根據英語課程標準，本學期的主要目標定位在保持學生好奇心、激發學生學習興趣，幫助學生養成良好的英語學習習慣等方面。因此在教學中，我為學生營造純英環境，

2、向學生介紹相關英美文化，將趣味與教學融合。同時，注意聽說讀能力的培養，鼓勵學生張嘴說、自信說、喜歡說。一個學期的課堂實踐表明，孩子們樂于說英語，喜愛英語。相比三年級，四年級的課堂出現了部分沉寂。由于三年級時已出現兩極分化，加之缺乏學習意識、無家庭輔導等多方面因素，使兩極分化現象愈演愈烈。針對這一情況，我根據不同班情修改教案，爭取能夠對癥下藥，這一嘗試取得了一定效果，但不能讓人滿意。對于大部分學生，英語學習仍然是快樂的，單詞、對話學習都不是大問題，只需加強拼寫訓練，便能取得比較好的成績。現將本學期的常規教學工作總結如下：一、于思考中備課。手邊優秀教案確實不少，然而對于基礎薄弱的農村學生大多并不適

3、用。我會在每次新課之前翻閱三到四本教案，然后從學生的實際情況展開思考，設計與本班學生接受能力相符的教學安排。這一學期，我深刻地體會到了，備課更多的是備學生。所有的目的只有一個，讓學生懂，讓學生會。考慮到四年級我執教四個班，我會在每次課后對教案部分環節進行修改，使教學環節更加緊湊，教學思路更加流暢，便于學生理解與接受。二、于嘗試中教學。我認為教學包括兩方面，課堂教學與課后輔導。課堂教學中我鼓勵學生張嘴說。根據自己的學習經驗與心得，我認為張嘴就有可能。課堂中我會更多地關注后三分之一學生，給他們機會發言，吸引他們的注意力，培養他們的成就感。在本學期的對話教學中，我采用了將知識點分解的方法，逐個呈現，

4、幫助學生學習。這一嘗試取得了不錯的教學效果。課后輔導與課堂教學一樣重要。首先，利用好每個早自習，讀單詞、讀課文，培養學生語感，同時達到復習鞏固的目的。其次，抓單詞聽寫，鼓勵學生記單詞。最后，練習講解評析，單元抽測，檢驗學習效果發現問題。三、于檢驗中批改。會說不一定會做。學習效果的有力檢驗方式便是書面作業。對于學生的書面作業，我會及時批改。對于存在普遍性錯誤的題目，我會仔細講解，同時舉一反三，力求學生扎實掌握。四、于培優中補差。給后三分之一學生關注確實應該，但我認為培優同樣重要。由于教學資源、生活環境等方面的不同，我們的英語優等生跟城區還是存在差距。我建議他們訂閱報紙，擴大英語閱讀量，同時自覺做

5、練習。一個學期的工作讓我看到了他們更大的進步。對于后三分之一學生，英語學習對基礎的要求非常高。同時，他們往往學習習慣差，無注意力，語數成績也差，加之自己課務多、班級多，雖然想對他們進行個別輔導，但實屬心有余而力不足。一個學期的忙碌讓我看到了希望，也看到了更多的挑戰。如何遏制兩極分化現象的繼續惡化，如何喚回后三分之一學生的注意力，需要思考的還太多太多。可以確定的是，我會一如既往地努力工作，更加認真地對待教學，更加細心地對待學生。 學期教學工作總結 篇2 一學期的教學工作已經結束，這學期我們級組是緊張的、充實的、更是愉快的。回顧這學期的級組工作，在學校領導的關懷中，我們一年級組全體老師根據學校的要

6、求積極配合學校，順利地展開各項工作，做到有條不紊。一學期兢兢業業、扎扎實實。現總結如下一、愛崗敬業、相互尊重、團結協作。我們年級組每一位教師都把學校的事情看成是自己的事情，對教師職業有清晰而獨特的認識，懷有強烈的責任感。班主任每天早上早早到校，管好班級紀律，組織學生早讀。開展各種主題班會，提高學生各種能力。對學校的各項工作安排，接受任務從不推諉。我們級組的老師能夠相互理解和相互支持。開學初，一年級常規存在較多問題，我們在一個半月內開了4次年級會議，指出存在的問題，研究對策，年級老師能夠認真聽取學校意見，改進工作方法，腳踏實地地積極投入班級管理工作。我們在一個學期內開展了兩次家長會。第一次在第二

7、周開展“播種習慣，收獲成果”的家長會。得到家長們的大力支持，反應良好。第二次在期中考試后，同樣召開了家長會，向我們的家長匯報了這半學期，孩子在校的學習情況以及提出今后的要求。沒有人抱怨，沒有人指責。學校安排的工作，我把精神傳達下去，年級組成員積極響應，給予大力支持。二、持之以恒，注重學生良好學習習慣的培養。知識改變思想，思想影響行為，行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。學習習慣是在長期的學習過程中逐漸形成的，培養良好的學習習慣，對學生的成長與發展有著積極而深遠的影響。尤其我們面對剛剛踏進校門的孩子。我們絕對不能掉以輕心。本學期，我們級部努力做到：1、教育我們的孩子愛國、尊重國旗、每周的生

8、旗儀式要穿戴整齊。肅立站直。2、教育學生要遵守學校的制度，要養成上下樓梯往右靠的好習慣！要講明將禮貌！3、教育學生學會傾聽別人講話。尊重別人就等于尊重自己。4、一日之計在于晨。每天早晨，各班能安排一位同學領讀，這樣既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，學生的朗讀和背誦能力得到提高，來上第一節課的老師聽到的是瑯瑯的讀書聲，看到的是潔凈的教室，感受到是的學生高漲的學習熱情。5、扎扎實實做好拼音教學。本學期的教學內容以4個單元拼音教學為主線。拼音教學就是基礎，沒有了基礎就沒有發展，就如空中樓閣。6、加強學生寫字指導，提高學生的寫字能力。重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意

9、提醒，課外嚴格要求學生認真書寫。三、刻苦鉆研，努力提高課堂教學效率。1、實實在在關注課堂教學，努力提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了提高課堂教學效率，我們組要求個教師必須做到課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建開放式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，關注后進生的學習情況，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

10、2、 提優補差，促進全體學生共同發展。一位好的畫家不會放松絲微的色彩，一位好的導演不忽略配角的演員，一位好的建筑師不會忘記任何管線。一位好的主管不會輕視任何小職員，一位優秀的教師不會放棄自己的學生。班里學生學習水平參差不齊，肯定存在著差異性，同時這種差異性我們是排除不了的。因此，為了促進每位學生都能在原先基礎上能有較好的發展和更大的進步，我級組要求我們的教師不但注重對班級優生的指導和中等生激勵，而且更注重利用課余時間為班級幾位差生的輔導。同時在班級里成立"互助"小組，在座位安排上優差生搭配，相互監督，相互促進，以優生來帶動差生，共同進步。在課堂上為差生創設發言機會，適度鼓勵

11、，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。3、加大教研力度，努力提高教師教學水平。繼續推進師徒結對子機制。充分發揮“老帶新”的作用。期初進行師徒結對活動。期中進行師徒結對交流活動。期末進行學科組內徒弟課堂教學匯報活動。備課組長陳群娣起到帶頭作用，讓新老師陳海英很快走上教學正軌。4、組織開公開教學活動，示范課活動。5、公開教學活動，著力研究：、教師對文本的解讀和二度開發；、對學生的把握，關注教學起點；、追求教學的有效性。如何更加充分、有效地關注弱勢群體。四、重視教師自身素質的提升。加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷提高教學水平。同時不斷吸取先進教學

12、經驗，認真聽課，積極參與課改活動。加大教師外出學習聽課學習、外出培訓學習。陳金妹老師于12月15日到莞城聽課，并參與“應用題教學與學生解決問題能力的培養”培訓；陳銀弟老師于11月30-12月1日到廣州參加“第五界現代與經典全國小學教學觀摩研討會”培訓；陳玉英老師于10月到中山大學，參加班主任講座；梁秋紅老師于12月參加“成功教學法”培訓。通過各種專業培訓，教師們的自身素養得到快速的提升。五、共同進步、收獲成果。這一學期來，一年級師生都取得了很大的進步。學生在文明禮儀和課間紀律方面取得了不小的進步。課間追逐打鬧的現象明顯減少。走在走廊，小朋友們會陽光地和老師打招呼。幾乎每個到老師辦公室的孩子都會

13、問候老師好。在學校的各類活動中，一年級小朋友也開始嶄露頭角，一年（4）班羅靜欣同學獲得沙田中心小學“熱愛祖國、感念師恩、飛揚心中的紅領巾”詩歌朗讀大賽獲得二等獎；一年（2）吳雪、余健城、林羽南等同學獲得三等獎；一年（6）班王雅婷同學獲得三等獎。16周的一年級數學計算能力比賽中：黃舒琪、陳國陽、張蘭平、梁千石、楊程云等60名孩子取得優異的成績。12周的一年級語文書寫比賽中：袁婧、方欣欣、杜林曉、張桐、易子陽等30名孩子取得優異的成績。老師在指導教育學生的過程中也取得了不小的進步，新老師陳玉英、陳海英老師的班級管理水平提高了。10月26日，沙田鎮中心小學“教師讀書演講比賽”，一年級陳玉英老師榮獲二

14、等獎。梁秋紅、陳銀弟老師為兄弟學校翠園執教了一節精彩的示范課受到了聽課老師的一致好評。梁秋紅、陳銀弟撰寫的論文如何對留守兒童進行心理調節發表于南方教師教育。陳銀弟老師撰寫把禮儀融入課堂，把文明送給社會-淺談數學課程對小學生行為習慣的養成在第五界現代與經典全國小學教學觀摩研討會獲得二等獎。時代的車輪滾滾向前,求來的變化日新月異。成績只能說明過去,成績是新的起跑線，在挑戰和機遇并存的時刻，我們清醒地認識到，只有創新發展才是硬道理，才能出類拔萃。今后，我們將立足本校本地實際，不畏難發愁，真抓實干，艱苦創業，穩打穩扎。繼續開展特色教育，積極培養學生的創新精神，發展學生的個性特長。 學期教學工作總結 篇

15、3 時光飛逝，忙忙碌碌中，一個學期就這樣在指尖劃過了。回首昔日的忙碌，有值得驕傲的進步，還有更多值得改進學習的經歷。首先講講攀登英語吧。剛來的第一學期對攀登英語不熟悉。都是在學習和摸索中磕磕盼盼地走過來的。有了第一個學期的經驗，這個學期感覺就感覺輕松多了。上起課來多了幾分方向。比如說學生語音語調的培養，小老師的培養，評價和常規的形成等等。也要感謝孩子們的良好配合，這個學期的教學效果和常規好了很多。進步的孩子也明顯地增多了。但是不足的是，二年級本學期的內容太難了，一定程度上影響了學生的學習興趣。另外就是孩子們家庭作業的完成情況一直不是很好。這很大一個原因是家長不重視。在他們的眼中，不考試的就無法

16、形成重視。也不知道這會不會對三年級的學習造成一定的影響。然后是三年級常規英語。三年級是一個新階段的開始起步階段。習慣養成特別關鍵的時期。在這一個學期中。我們經歷了公開課，活動課。公開課算是我們的一次愛成長吧。在這個過程中有辛苦也摸索到了一些經驗。活動課是一個我還要多多學習的課程。看起來簡單，實際操作起來并沒有那么簡單。一定是花很多的時間和功夫才能把這個東西做好的。這學期的教學中我也比較注重他們書寫習慣，聽課習慣和讀書習慣的養成。令我十分開心的是他們的書寫有了很大的進步。課堂上我也形成了“只要有一個人不聽課我就不講課的習慣”。而且孩子們每天在很積極地做英語趣配音的學習。最后，差生的轉化問題。差生

17、不是靠輔導就能解決的。根本問題還是得提高他的學習興趣和改變他的學習習慣。這不是一個容易解決的問題。涉及到家庭等各方面的原因。對于這個問題的解決，我也還在努力探索摸索中。希望得到高人指點。 學期教學工作總結 篇4 時光荏苒，本學期的教學工作就快結束了，于我，20xx年應該一個成長的一年，一個不斷進步的一年，更是一個不斷思考和學習的一年，回憶過去，只想把那些點滴的收獲付諸筆端，在不斷的反思中總結以使自己得到提升，現就幾個方面總結如下：一、xx英語教學法。xx英語教學法的第二年，我們曾一度走入誤區，從朗讀到背誦到應用到拓展，到了八年級，面對八年級課本的大單詞量，大篇幅課文內容，全新的教材內容（七年級

18、還有小學部分的鋪墊），不變的教學方法已根本無法適應改變了的學習內容和學習強度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學材中加入固定短語的應用，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學生從沉重的背誦任務中解脫出來，也讓背誦的內容可以應用于主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學生的分數，期中考試中優秀率全區第三，及格率第五。并且這種方法應用有一個非常明顯的優勢就是教學進度，按正常教學每單元需要二周或者八課時，而這種方法只需五課時，全單元朗讀二課時，知識應用二課時，專題總結講解一課時，這為我們的期中、期末考試騰出了大量的復習時間，在本學期結束前，我們

19、還結束了九年級上冊英語書的一半。從效率上講，學生單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，xx英語教學法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡，對于學生來講，跟著朗讀變成一種習慣，因此放棄學習英語的人相對較少，每班有四、五個人左右，這對于八年級下學期英語來講，已經是一個很大的進步了。值得一提的是，配合xx英語教學法的一套復習方案也應運而生，并且在實踐中得到了最有力的檢驗。我們把這種復習方法稱為“單元四步復習法”以單元為單位，每一單元用四節課，第一節課基礎知識回顧，給學生一節課的時間背誦，鞏固學過的內容，第二節課知識點應用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識點、語法現象

20、的討論、質疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節聽力訓練外加小卷子試卷講評，第四節單元綜合評價考試，學生自判試卷，四節課下來，一個單元的基礎知識及應用，拓展的知識就都到位了。二、反思與借鑒是不斷進步的基石。在今年的教學工作中，由于問題的層出不窮，迫使我學會了不斷思考。1、思考一：數學與英語雖然有著文理的區別，但都屬于不斷加深的階段，在八年級尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學習數學，鉆研數學的興趣一點也不減，反而隨著難度的加大越戰越勇，這是為什么？思考數學課的上課全程，和數學老師交流之后，原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習，而

21、英語教學大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。2、思考二：尹子敏老師是有著豐富教學經驗的老師，在沒有多少課下輔導的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學們學得還相當輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學方法得當應該是一個至關重要的因素吧！她總是和我講，今天孩子們學得多么多么好，“一節課兩個問題沒有一個孩子不會做的。”我非常吃驚一節課只有兩個問題，她反問我，講十個問題他們會幾個？我什么也說不來了，因為很可能有一個都不會的，可能只是我自我感覺的完成了教學任務，這就是我

22、的貪多嚼不爛吧。3、思考三：三班的孫楊英語、數學都不好，可突然從每一天開始數學能夠及格了，有時還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一天，好像透了，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟吧！那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現在放棄，因為“頓悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅持。在教學中，我借鑒了其他學科成功的經驗，并根據英語的特點做了適當的調整，讓我的英語課堂教學更加有效，有時站在別人成功的基石上，你會走的更高，學會反思將成為我受用一生的財富。三、教育為實現教學改革提供可能。本學期的教學工作應該是一個實驗摸

23、索時期，從一開始的道爾頓教育計劃到cz教育計劃，再到分層不分班的教學模式，這些教學組織形式的多邊性恰恰在考驗我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團結奮進的班風，并且一次次實現超越自我的飛躍。分層教學開展以后，由于部分學生無法正確把握自己的特點，不知道自己該在哪個教室上課，致使成績迅速下滑，一度陷入低迷的狀態，為此我們專門開了主題班會“正確認識自己”，我們給學生介紹了了解自己的一些方法，原則，同學們互相提一些建議，小組之間互相討論，最后根據自己的實際情況調整自己所在的教室，通過這樣的方式，同學們不僅更加了解自己，更為自己以后的學習指引了方向，提供

24、了學習方法上的建議。變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊，他們一開始在自學班，可一個因為自制力太差，經常“身在教室心在外”，很快敗下陣來，另一個是聰明有余，方法不足。王潤眾需要的是老師的監督，李鴻俊需要的是老師的指導，在掉隊之后，他們回到了指導班，也就是在教師指導下的學習，王潤眾紀律上得到了保障，李鴻俊思路上得到了指引，學習很快提高上來，期中考試都進入了班級前十名，之后，根據他們都克服了自身缺點，找到了病因并得以改善，又重新回到了自學班，成績保持得不錯，狀態一直很好。如果教育能夠和教學緊密的聯系在一起，那么實質上，教育是為教學開辟了一條康莊大道。四、讀書讓我的思路更寬闊。本學期還有一個最大的收獲就是

25、讀書，讀書可以更新我們頭腦中一些陳舊的理念，讀書可以幫助我們的教學找到新的思路，讀書可以平扶我們躁動的心，讀書可以詮釋我們心中的疑惑。南美英的學會閱讀從一個研究者的角度向我們講述了作為父母如何在孩子讀書問題上給與他們指導和幫助，如何選擇對孩子受益一生的書，為了孩子的身心健康，你應該給孩子講的故事，學會閱讀指導了我對三歲女兒的讀書教育觀。王曉春的今天，如何做教師則給了我解決學生問題的新的視角，以前出現學生問題，光想著該怎么辦？而王曉春的思路是先找出“為什么”，溯其本源，然后再對癥下藥，教師不能只開一些“非處方藥”，面對問題學生，更應該開一些“處方藥”，多問幾個為什么，多從學生的角度思考問題，這樣

26、，對于學生，你就會多了一份寬容，多了一份理解，多了一份關愛。孫云曉的兩種愛心，兩種命運，他更多的著眼于中日兩個國家的不同教育方式，兩個國家學生的行為習慣的不同，兩個國家教育體制的不同，兩個國家教育理念的不同，在這種不同中我們看到了我們教育理念的一些弊端，雖然有些問題不是我們幾個教師所能夠改變的，但是在帶班的過程中，有些錯誤是可以避免不再犯的。論語作為我們學校的特色文化，從一開始的認知到不理解到接受，今年我的變化是最大的，作為展室的講解員，當我看到越來越多的朋友們關注我們的校園文化，當面對他們對論語的近乎虔誠的探究，當他們深談論語中某句時我的尷尬，我才真正的開始朗讀論語，之后才發現它的博大精深，

27、它對我們的教育教學，它對我們培養子女，將是一個取之不盡，用之不竭的寶藏。讀書讓我學會了換個角度看問題，更讓我學會了開放視野看問題。回頭看看走過的足跡，也許歪歪扭扭，但還算腳踏實地，在堅實的腳印下都是我曾經的收獲。不能稱之為完美，因為還有很多的缺陷，比如xx英語教學法中，問題設計的變化，學生口語的練習，發音的不準等等；遇到學生問題時還是無法正確歸因；讀書習慣的培養等等。我會在以后的教學工作中不斷改進和完善，有朋友們毫無保留的幫助和支持，相信未來的生活會更加精彩。 學期教學工作總結 篇5 一、聯系教材，研究課標。課程標準規定：語文素養的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方

28、面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的發展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的.考查、重視語言文字獨特的人文價值，關注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學生在發展過程中的個體差異。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等。另外通過研究課程標準就明確了復習的范圍。如70篇古詩文以及10部課外讀物，例如（水滸傳三國演義）等，而這些都在課文中出現過，聯系教材，只需作好重點內容的鞏固就行。備好課，努力提高駕馭課堂的能力。二、備好課，努力提高駕馭課堂的能力。根據九

29、年級11班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的情況，我在備教法的同時也備學生。備課充分，吃透教材，就能調動學生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調整好自己的精神狀態，天天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違

30、反紀律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學中，避免讓原本正常的講課受到沖擊，影響教學效果。三、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對后進生的轉化工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力

31、，對成績優秀的同學也很有好處。在當前形勢下，后進生的不良思想、習慣以及不良學習態度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰勝，致使老師用了大量的精力的時間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，這也是我今后的努力方向。四、研究中招試題，提煉解題規律。加強個人學習，研究武漢市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中招考試的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，運用到自己的語文教學工作中來。五、大刀闊斧，對各知識塊進行定性、定量。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“

32、寫作”三大板塊構成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運用”這一知識塊中，只需抓好優秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平時的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內古文側重于“四記一諷一表一戰序”（桃花源記小石潭記岳陽樓記醉翁亭記鄒忌諷齊王納諫出師表曹劌論戰送東陽馬生序）的復習訓練。現代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且密切聯系學生生活實際的材料來訓練。在“寫作”塊中，今年命題指導明確指出材

33、料作文是必考題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內靈活運用各種文體，集中訓練幾次。 學期教學工作總結 篇6 20xx20xx學年度第二學期對我而言，可謂是酸辣苦甜，各味齊全；更是意義重大，影響深遠。因為這標志著我已擁有了踏出學校、走進社會參加工作的第一段時光。回首這一年來走過的路程和完成的工作，烙印在心的感受，簡而言之，可以說是忙中偷閑，苦中作樂。現將我這學期在教學方面的優劣得失作一反思分析后的階段性小結，以求資正于日后的教育教學作。（一）繼續適應。適應才是硬道理。雖說自己曾接受了系統的

34、四年專業理論學習，出色修完了教育學、心理學、中學語文教學法等一系列師范類必修課程，但我深知理論與實踐的聯系和結合是需要一個漫長的過程的。所以凡拿起課本，每到寫教案的時候，我就暗下決心告訴自己：一定要適應，適應再適應。細言之，大到適應宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革，小到適應微觀的新課改背景下的教材教法與學生學法，甚或要考慮清醒自覺的適應新的工作環境、生活環境和人文環境等眾多自己一時難于適應的瑣屑問題。通過自己的心理調試和校領導同事的殷切關懷，我驚喜的發現：自己首先適應了這里即將面對并屬于我的個人環境。帶著這一點成績，我揚長避短，因勢利導，順水推舟，時隔不久，我便已慢慢地進入了工作的正常軌道和

35、良性狀態。我學會了如何去備好每一節課，如何去處理每一個知識點，如何去走進每一位教學對象我深愛的學生等每一個可以錘煉提升自己的環節。我不能斷定我已經適應，然而我卻可以自豪的告訴自己：開學前的陌生效應蕩然無存。鄰近學期末的尾聲，我想由衷的說聲：適應離我再也不是遙不可及，而是指日可待的事情。（二）學著教學。要說應該是學會教學，我怕總會引起難免的歧義。因為說成學會了教學，那只能看作是我終生追求的終極目標，人們總知道學無止境，卻往往忽視了教同樣無止境的一面；要說是學的能教學，則又心存疑慮。思前向后，我覺得定性為學著教學似乎十分妥當。現分兩方面略述如下。一、學著教。作為一名教師，我首當其沖想到的則是如何教

36、的問題，可經過暑假80個課時的課改培訓和學校各路教學行家的熏陶感染，我深切領會了新一輪課改的核心精神和要義，那就是要變教書為用書教，一切的一切都是服務于學生最大程度”學”的方式手段而已。概而言之：教師應時刻思索如何教學生：“學”，從學到想學，從想學到好學，從好學到樂學。有了這樣的教育理念作指引后，我開始了自己真正意義上的教學：我開始變“教下的學”為“學下的教”，變“講堂”為“學堂”，變以往一人演的“演員”為自己導的“導演”充分調動學生的最大積極性和巨大潛力，逐步挖掘學生這一塊“可再生資源”，使自己的一言一行，一舉一動都植根于學生心靈深處，急他們之所急，想他們之所想。進一步講，就是讓學生登臺亮相，讓他們盡