1、二年級(jí)語文田家四季歌常用知識(shí)點(diǎn)田家四季歌是一首兒歌,它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng),贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。這里給大家分享一些二年級(jí)語文田家四季歌知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!二年級(jí)語文田家四季歌知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):（)讀一讀，記一記:播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷（2)田字格里的生字及組詞:季（四季季節(jié))吹(吹氣吹風(fēng))肥(化肥肥料）農(nóng)(農(nóng)民農(nóng)場）事(事情好事)忙(連忙急忙)歸(回歸歸來）辛(辛苦辛勞)苦(辛苦吃苦)年(萬年少年）二年級(jí)語文田家四季歌說課稿一、說教材田家四季歌是一首描寫田家四季生活的歌謠,不如說是四幅季節(jié)圖。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)形式,因而,本課教學(xué)

2、設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路,引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字，在圖畫中學(xué)詞,在圖畫中朗讀,在圖畫中了解文章內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。“工具性”應(yīng)著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)。“人文性”應(yīng)著眼于語文課程對學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。二、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮,易疲勞,注意力容易分散。所

3、以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說讀寫的能力，特別愛幻想,但識(shí)字量還不夠多，語言積累剛剛起步，理解能力還很弱,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長點(diǎn)。三、說目標(biāo)根據(jù)新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、通過學(xué)習(xí),了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)農(nóng)民的辛苦,懂得辛勤勞動(dòng)的快樂，激發(fā)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重

4、難點(diǎn)定為:1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。3、培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力。過程與方法以讀為主,在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。四、說教法學(xué)法為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法:1、“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”激發(fā)情感，引起興趣。、“多元識(shí)字法”隨文識(shí)字，自主識(shí)字。3、“讀悟法”以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,用集體讀，分組讀,男女生賽讀,老師引讀等多種方式來朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩

5、歌的語言美。4、“展開想象，拓展思維法”激發(fā)想象力，鍛煉口語表達(dá)。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語交際的目標(biāo)之一。5、“媒體輔助法”利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。五、說教學(xué)過程(一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生開火車讀生字,在欣賞圖片、同時(shí),很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,既形象又具體,并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。(二)精讀課文,感悟體驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)我以讀代講,通過老師范讀詩歌，讓學(xué)生以多種形式的朗讀，如：選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀,想一想:你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?你為什么喜歡它

6、?怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情?賽一賽。小組賽讀,要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。找一找。你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?找出寫農(nóng)民心情的句子,反復(fù)讀讀，思考:他們這么辛苦，為什么還喜洋洋、笑盈盈?體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞,熱愛生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,把無形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助。（三）學(xué)寫本課的生字引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),滲透學(xué)法。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

7、現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶,既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣,注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力。（四)課外延伸，拓展視野通過視頻生動(dòng)形象的畫面,讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂趣，而且對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。(五）作業(yè)作業(yè)分必做題和選做題兩部分,形式靈活多樣,激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,尊重學(xué)生差異,讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂趣,讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。六、說板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)簡單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀

8、，便于學(xué)生背誦。二年級(jí)語文田家四季歌教學(xué)反思田家四季歌這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。在教學(xué)本課時(shí),我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點(diǎn)：1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口,以識(shí)詞為中介,最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí),注意處理好各部分的輕重。2、注重朗讀。通過各種方式的#39;讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。3、本課重點(diǎn)