1、關于高一化學教學總結范文錦集七篇 總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是精心整理的高一化學教學總結7篇，歡迎大家分享。 本學期，我擔任高一兩個教學班的化學教學，按照教學計劃和教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了必修1第一章至第四章的教學內容，期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺查漏工作。下面就本人的工作做一個小結。一、彈性調節難度教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生

2、的胃口,對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節，使每個同學都能得到很好的發展。二、加強方法指導對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。三、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調節，

3、還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，根據化學學科的特點，聯系生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮教師語言的特點，形成以教師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。四、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業，全批全改，發現問題及時解

4、決，及時在班上評講，及時反饋。五、實驗教學有待加強實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量做好每個演示實驗。盡自己的努力做好每一個學生實驗。 上是我進以行化學教學中的幾點做法和想法，我會在以后的教學中不斷總結，不斷地提升自己的業務能力。 高一化學教學總結 篇2 本學期的教學工作已經結束，想想本學期的化學教育教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教育教學工作，我就本學期的教學工作作如下總結：這學期，我擔任了高一年級三個班級的化學

5、教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊重。教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。1、注重課前預習課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些探究問題，在第二堂課我會及時追問，還會讓一些同學自主來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高

6、他們的自學能力。2、注重課堂教學課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師只是一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：（1）讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵、肯定。（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來

7、解決一些問題。讓同學上黑板做題、講題。（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。（4）盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。（5）通過幾年來的教學，我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，所以我也經常的在語氣上誤

8、導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。（6）我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，依賴別人。通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說最大的收獲。3、注重課后作業和課后復習課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上及時的給學生作說明，讓學生重新練習

9、一遍，以達到更好的掌握知識的目的。我也經常提醒學生課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花510分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。通過以上的一些措施，完成了本學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。 高一化學教學總結 篇3 在我的眼里，每個學生都是可造之材，就像一棵棵會開花會結果的樹，而老師就是讓學生綻放美麗的催化劑。韓愈在師說里曾說過：師者，傳道授業解惑也。作為一名化學教師我們應該清楚的知道自己身上的責任與使命，清楚的認識到教育的重大意

10、義，并且應該覺得能當一名老師是一件多么光榮的事。在很早以前，就有孔子“因材施教”之說。而在當今這個信息時代，我們更應該本著教育者的職責與風范，對不同層次的學生進行不同的.輔導，更要充分保持每個學生個性的純潔，以達到教學相長的目的。對每個學生負責，說大點是對國家民族未來負責，說小點，是對學生家長負責，同時也是對自己負責。本學期的工作已經基本結束，下面我來總結一下本學期的工作情況。一、作為一名化學教師，我注重在細節和規范。因為化學是一門文理兼修的學科，更是一門以實驗為基礎的學科。看似簡單，其實比較繁雜。特別是新課改實驗教材，更是讓人摸不到深淺。如果不培養學生注重細節問題的好習慣，他們在考試中就很容

11、易失分。所以在平時寫作業，做練習時要嚴格要求學生認真審題，規范答題，不能對他們的丁點失誤有任何姑息，這樣他們在考試中才能考出應有的成績。二、上課時要想辦法提高學生的學習效率。我平時上課的時候，總喜歡用一些形象的比喻來闡釋一些難懂的道理，一些詼諧幽默的語言往往更能吸引學生的注意力，這樣他們愿意聽，也學得好，何樂而不為呢？三、課后要多與學生交流。一位老師如果平易近人，關心學生多與學生交流一些問題，你就可以從中了解到自己在教學中有什么不足，從而加以改進。與學生共同進步，共同提高，才能提高教學質量。我一直認為老師在學生的學習過程中主要起引導作用。學習是每個學生自己的事，作為一名老師，要充分信任學生，要

12、以學生為主體，我們應當做的是培養他們獨立思考，自主學習的能力以及主觀能動性。充當他們開花結果的催化劑。 高一化學教學總結 篇4 20xx年上學期在教務處、化學實驗室的統一安排下,在高一全體化學教師的共同努力下,按照教學計劃和新課標的要求，以素質教育的要求為出發點，全面提高學生的實驗素質為目的，出色的完成了高一本期的化學實驗教學任務。本期的化學實驗教學工作,既取得了出色的成績,也存在一些問題。現將本期實驗教學工作總結如下:一、加強了認識，落實了實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中有著舉足輕重的作用。對學生理解掌握化學基本概念、思想匯報專題理論有著非常大的促進作用，同時也是現階段

13、素質教育的需要。因此，我們認真落實了實驗的教學。1、認真備好了課。學生分組實驗先在課堂上認真地把將要做的實驗的實驗原理、注意事項告訴學生，讓其理論上有充分的準備。2學生在實驗室進行實際操作的過程中，科任老師積極配合實驗員，給予學生當場解決所發現的問題，使學生獲益非淺3、本期我們著重抓了對學生的化學實驗重要性的教育，并且努力培養他們動手的積極性和動手能力，使一部分對化學實驗不感興趣的同學也參與到實驗中來了。二、本學期所開設完成的實驗按本學期的教學計劃，高一年級共開設了四個學生分組實驗和若干課堂演示實驗，分組實驗分別是：實驗一 同周期、同主族元素性質的遞變規律實驗二 放熱反應與吸熱反應實驗三 化學

14、反應速率與限度實驗四 乙酸乙酯的性質與制取以上四個學生分組實驗均在實驗室由學生完成。另外，課本上的一些演示實驗都隨堂開設。通過實驗教學，達到了實驗教學的初步目的。三、存在的問題問題是存在的。主要還是體現在學生的基礎素質差，高二全體化學教師通過一期的努力，不愿動手或害怕動手的學生減少，但依然大有人在。因此設法使學生認識化學實驗的重要性以及培養他們動手的積極性，將是以后化學實驗教學工作的重點，也是一個難點，這也是我在今后的實驗教學中須長期注意的問題。總之，實驗課的開設是必須的、必要的。作為一所農村高中，我們要充分發揮學校現有的實驗條件，積極地創造新的實驗條件，通過化學實驗的教學，充分調動學生的學習

15、化學的興趣和積極性，達到充分落實素質教育的目的。 高一化學教學總結 篇5 在整個中學階段的化學學習中，高一階段的學習是非常重要的，它不僅起了承前啟后的作用，而且由于高一化學的知識難度、思維跨度、是一名剛跨入高中大門學生不易登上的臺階，因而在高一化學的教學過程中，如何能夠在貫徹新課標的基礎上，充分的調動學生的學習積極性，培養學生多方面的能力，是一個非常值得探討的問題。本人有以下幾點體會：一、做好銜接、培養興趣高中化學的教學是在學生對化學已有了一定認識的基礎上、實施的較高層次的基礎教育。教材的第一節是在初中學習的四大基本反應和氧化還原反應基礎上的完善和提高，第二節又將初中教材上的最后一章物質導電性

16、的內容進一步充實和擴展，這就要求教師在講課時注意先通過復習初中的知識，再循序漸進的導入高中的知識，通過第一章的學習把初高中的化學銜接工作做好。不能夠一下子大跳躍，難度突然加深，對于高一的同學才剛剛起步，一味的高難度不僅違背教學規律，而且可能會使學生一開始就遭受“挫折”，不利于信心的樹立。除了知識的銜接外，“興趣是最好的老師”，只有學生對化學科學有著強烈的探索欲望和對化學知識及規律的求知欲以及將所知化學知識應用于日常生活造福人類的動機，才可能激發學習的潛能，才可能產生鉆研的欲望。教師可以集色、態、味、光、聲于一體的化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發學生的求知欲，如鈉與水反應、鎂條

17、燃燒、噴泉實驗、爆炸實驗等。另外，化學教師良好的教師形象；生動、準確的講授；熱情真誠的關心鼓勵；幽默大方的舉止等因素在培養化學生學習化學的興趣和動機也起著不可忽視的情感作用。二、夯實基礎、掌握規律由于初中的知識很零散，缺乏系統性，學生習慣記憶，缺乏對知識整理加工的能力，這就要求教師在講課時注重對學生學習方法的培養，不能沿用初中死記硬背的模式。要教會學生如何學。高一是高中三年化學的基礎，其中物質的量是基石，它是聯系宏觀物質和微觀粒子之間的紐帶，由于概念抽象，公式較多，是個難點，在講解的時候多利用一些比喻性的描述和直觀的教具，盡量化抽象為形象；對一些容易混淆的概念，比如摩爾質量和相對分子質量或一摩

18、爾物質的質量等，通過歸納列表的方式突出異同之處。加深記憶。在元素周期律的學習中，先通過回憶初中原子結構的知識，在結合堿金屬和鹵素兩族元素的性質特點從中引出各大規律。達到溫故知新的目的。三、循序漸進、適當擴展教材對應的很多配套的練習都是作了一下簡單的“剪貼”，這樣就造成了所學知識和要解決問題的脫節，所以在布置作業的時候一定要選題，先要將課本上的基本題做到人人都能完成，然后適當加深一下，要求要循序漸進，切忌一步到位，千萬不能用高考的標準來衡量高一新生的水平。比如剛學氧化還原方程式，馬上就教配平，這是不可取的，教材為了分散難點，并準備在同學已積累了一定量的氧化還原方程式后再教，故而放在了第二冊上，把

19、它提前了可練的方程又太少，而且學生又不一定都能掌握得了，有些偃苗助長。四、學生主體、培養探究課堂討論是提高教學質量的一個重要途徑。教師可以先將新課的內容歸納為幾個討論題讓學生預習，在課上由學生圍繞討論題發表意見，尋求新知識。這樣做能充分發揮學生的主體作用，激發學生的積極思維，鼓勵學生主動去思考、探索和填補，調動學生的積極性、主動性和創造性。比如對于氯氣活潑性的判斷，通過學生自己操作點燃銅、鐵、鈉在氯氣中燃燒，并檢驗生成物，使學生懂得了研究物質性質的方法和操作有毒氣體實驗的方法，但更重要的是使學生知道了實驗是探尋真理的惟一方法。同時在教學時，不能只講知識的結論，只強調知識的正確性、權威性，不講人

20、們發現和創造知識的艱難探索過程，也很少講知識該怎么用以及其不完整之處，否則學生對知識產生神秘感，覺得自己與知識的發展創造無緣，只需服從權威，長此以往就會缺乏創造的動力與能力。因此要多鼓勵學生采用與眾不同或教師自己沒想到或未采用的方法，允許學生有自己獨立的觀點和個性。多鼓勵和培養學生冒險精神，要樹立敢為天下先的思想，強化進取精神以激發創新意識。五、重視實驗、培養能力化學重要的就是實驗，課本上的實驗有三類：演示實驗、學生實驗、家庭小實驗。演示實驗可以培養學生的觀察能力、思維能力，通過分析實驗現象，掌握化學知識，同時還能提高學生實驗基本操作的技能。學生實驗，特別是一開始的基本操作實驗通過以cuso4

21、和naoh溶液為原料制取cuo，并以cuo為催化劑，用以制取和收集o2的實驗，講儀器的使用和操作技能融于整個實驗過程中，既復習了初中的有關知識，又進一步訓練了學生的實驗技能，當學生制得o2后，在興奮之余，必將大大激發學生動手實驗的興趣，有利于培養他們的創新精神。家庭小試驗不僅能訓練和提高學生的動手能力，鞏固化學知識，還通過一些開放性的思考題，培養學生的發散思維，在實驗指導中提出的科學家創造性地解決科學難題的實例、給學生以創造性思維的啟示。六、課外活動、激發創新化學課外活動因其有較強的趣味性、自主性、靈活性、實踐性等特點，吸引眾多化學愛好者，并且使愛好者有實現創新欲望的實踐機會，有利于發現和培養

22、化學的人才。指導學生閱讀，拓寬知識面。讀化學科普讀物，化學史、化學家傳記等書籍，或觀看錄像、電影等，對有發展潛力、學有余力的學生可引導其適當看一些大學化學書籍。再有組織學生撰寫化學小論文，舉辦講座，參加社會實踐，提高化學素質。總之，在教學過程中，教師既要能把握住教材的特點，又要能善于利用教材的內容，在傳授知識的同時讓學生學的輕松，而又能不斷的提高自己各方面的能力。學會如何預習提高自學能力具體做法如下：先由教師出預習提綱，并給予指導列提綱的方法，新生根據提綱內容進行預習，久而久之，新生養成預習的習慣，也逐步學會了預習的方法熑緩蠼淌預習提綱，轉而批閱新生自我消化的預習提綱，使新生從模仿到自我設計取

23、得良性飛躍，最終掌握正確的預習方法。學會如何聽課提高學習效率上課“全神貫注”是每一個學生應該做到的起碼要求。教師采用“誘發式提問法”來抓住新生的好奇心，引起新生的認知困惑，形成“問題意識”，并使這種困惑和意識轉化為學習動機。在激發動機的基礎上引起新生主動思考，使新舊知識、經驗發生類比、對比、聯合、同化等相互作用，提高學習效率。學會如何審題提高分析問題能力審題的一般方法是：理解題中關鍵的字、句；理解題中數據的含義；理解題中隱含條件。另外對新生處理習題提出了如下“四環節”的要求：審題解答檢驗整理，即新生在按要求完成習題之后還應對自己的每一解題思路和步驟找到自己認為合理的依據，以檢查解答過程是否正確

24、，待得到肯定的結論后，對該題的解題思路作一整理和歸納，養成良好學習習慣。總之，“未來文盲不是沒知識的人，而是那些沒學會學習方法的人”，各學科教師應把學法指導納入自己的教學體系作為一項重要教學內容，引導新生及時吸納教師提供的學法指導，調整自己的學習方法，突破傳統思維定勢，自覺接受教師傳授的“單向多向”、“橫向縱向”等立體多角度思維訓練，這樣學習成績一定會穩步提高，達到事倍功半效果。從初中到高中的“過渡期”是人生一個重要轉折點，困難和希望同在，挑戰與機遇并存。教育工作者要充分注意到這一時期高中新生出現的不適應癥，及時巡查剖析不適應的原因，并在調查研究的基礎上有針對性地采取措施，實踐證明、及時主動地

25、作好的防范，疏導和轉化等過渡期工作，有效防止兩極分化現象，是學生能夠盡快消除不適應感，順利地渡過“過渡期”到達希望彼岸的保證。 高一化學教學總結 篇6 本學年第一學期中，我擔任了高一（1）、（2）、班的化學科任。一學期來，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務高一化學必修1模塊的教學。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使今后的工作取得更大的進步。一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，

26、設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學方法和方式進行改進，努力提高自己的教學水平。二、加強實驗教學，提高學生的實驗水平人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要

27、求學生，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力，提高學生的綜合實驗水平。三、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平因為廣東省第一年實行新課標，第一次教新課材，經驗不足，在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。四、認真批改作業，及時進行針對性評價作業是一種很好的信息反饋

28、方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。 高一化學教學總結 篇7 本學期，我作為一名新人進入了首峰中學任教，從那時候，我就開始相信一句老話：萬事開頭難。在工作的初期，我確實感到了很大的困難。應對新接手的工作，應對一個班的學生，我覺得毫無頭緒，不知工作就應從哪里下手，第一次上講臺我是硬著頭皮上去的。經過幾次之后，我

29、的緊張的心理才逐漸褪去。做為新教師應如何來教數學，我查閱了國家化學課程標準，對化學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師務必重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施推薦有更深的了解，在未來的教育教學中起到了很大的幫忙。我擔任高一一班班的教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為化學教師，我能認真制定計劃，注重教學理論，認真備課和教學，用心參加教研組活動和備課組活動，上好每一節課，并認真聽各位優秀老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自我的教學的業務水平。努力按照新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生的數學潛力。在教學中我從以下幾方面做的：1、課前準備：備好課。2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪