1、助力教育28* 棗核教學目標 知識與技能： 1.認識本課“核 妻”等10個生字，其中兩個多音字“折 漲”培養主動識字的習慣。 2.默讀課文，把握文章的主要內容，復述故事。過程與方法：1.自主學習，默讀課文，合作交流討論關于棗核斗智斗勇的故事。2. 把握故事內容，復述課文。情感態度價值觀：感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢力做斗爭的精神。重點難點1.使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。2.通過重點句子的分析，感受人物的反抗黑暗勢力的可貴品質。教學課時1課時【教學過程】一、談話交流，導入新課。1.同學們，今天我們來認識一位朋友，（課件出示2：課文插圖）他只有一個棗核那么小，他的名字

2、叫“棗核”。別看他人長得小，但是非常機智勇敢。2.今天我們就來學習這位新朋友的故事。板書課題，（板書：棗核）二、初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。2.檢查自學情況。（1）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽出示詞語：（課件出示3：出示詞語） 棗核 夫妻 爹娘 扶犁 折騰 困得很 牲口 官府 善罷甘休 漲紅臉（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 注意讀準：翹舌音“折”，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲 漲”。另外，兩個多音字“折”，在這里讀“zh”，還有兩個讀音，一個讀“zhé”組詞為“打折”，另一個讀音是“shé”，組詞為“折本”；多音

3、字“漲”在這里讀“zhàng”，還有一個讀音“zhng”，組詞為“漲潮”。(2) 識記生字4.你是如何識記這些字的？（1） 熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“廣+付=府”“四+去=罷”（2）形近字組詞：核一該 折一拆 （3）組詞擴展：妻子 夫妻 （4）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開火車”讀等。）5.指名分自然段朗讀課文。在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義，如：（課件出示4：出示詞語解釋）衙役：衙門里的差役 。善罷甘休：好好地了結糾紛,不再使事態持續下去。 錢搭：古代裝錢物的口袋。驚堂木：驚堂

4、木也叫醒木，也有叫界方和撫尺的。一塊長方形的硬木，有角兒有棱兒，使用者用中間的手指夾住，輕輕舉起，然后在空中稍停，再急落直下也是古時縣官用，舉起拍于桌上，起到震懾犯人的作用，有時也用來發泄，讓堂下人等，安靜下來。6.通過讀課文，你知道棗核是個怎樣的孩子？（棗核是個勤快而又聰明的孩子。）（板書：勤快 聰明）三、深入探究，感悟文法。1.默讀課文第13自然段，把表現棗核勤勞的句子畫出來。交流展示如下。（課件出示5）“棗核很勤快，天天干活，學了許多本領。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多”（板書：天天干活 學了許多本領）指名朗讀。想象一下，棗核很能干什么農活？（還能做飯、洗衣服、割草喂牲口）正像棗核自己

5、說的“別看我人小，一樣能做事情。”過渡：棗核雖然人特別小，他不光能做一般人能做的事情，還能做一般人干不了的事情。接下來，我們來看看，棗核做了什么了不起的事情。2.默讀課文413自然段。（1）棗核做了一件什么了不起的事情？預設：把官府趕走的牲口全部偷偷地趕回來了。預設：被官府抓去后，和縣官斗智斗勇，由于人特別小，官府最后奈何不了他，縣官反而挨了打。（板書：偷偷趕回牲口 與縣官斗智斗勇）（2）你覺得哪些地方最有趣？找出來讀一讀。（課件出示6）“等衙役們睡著了，棗核解開韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，哦喝！哦喝！大聲吆喝著趕驢。”你覺得這個地方怎么有趣了？（棗核很小，人可以鉆進驢耳朵里，衙役們不會發現他。

6、）（課件出示7）“衙役們拿鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。”你覺得以上句子，有哪些想象合理的地方？（棗核小，是完全可能從鐵鏈縫里鉆出來的。）（課件出示8）“棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。那衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦。”這個片段，你想到了哪個故事？（活佛濟公的故事。）（2）分角色表演課文，先小組內表演課文內容，再選代表在全班表演故事。四、拓展延伸，說寫訓練1.默讀課文，復述故事。2.續編故事。想象一下，棗核還有哪些聰明能干的故事？【設計意圖：創設情境，出示課文插圖，導入課題，激發學生的學習興趣。】【設計意圖：

7、先解決了文章的字詞問題，夯實基礎，掃清了閱讀障礙。】【設計意圖：本教學環節力求在學生充分研讀的基礎上，自主感悟，自覺內化。培養學生自主、合作、探究的能力。】【設計意圖：本環節設計了說寫的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力，寫話能力和想象能力】【板書設計】 28* 棗核 勤快：天天干活；學了許多本領 聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇【課后反思】成功之處：棗核是一篇略讀課文，本節課的教學目標是要培養學生獨立閱讀的能力、復述課文、續編故事的能力。在教學時，我以學生的自讀自悟為主，讓學生獨立閱讀獨立思考。首先，我讓學生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統攬

8、全篇，整體感知。弄清楚“棗核是一個怎樣的孩子？”從而概括了課文的主要內容。其次，讓學生細讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學生去學，我給學生出示問題，讓學生圍繞這個問題去圈點，去劃出有關語句，或者有關句子并寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間，讓學生自己去讀去思考去感悟。接著，讓學生入情入境讀重點句段，邊讀邊體會。邊交流各自的觀點感想。老師做聽眾，先不作評價，只作比較。讓學生去評價正確與否。從文中找出依據和理由。然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會，體會情感，感受人物的勤勞善良、機智勇敢品質。課堂上只有充分地讀，反復地讀，才能讓學生走進文本、深入文本。在此基礎上我安排討論理解，明辨是非

9、。學生對誠信有了更深的理解。總結全文，情感升華。不足之處：要注意略讀課文的方法的訓練，閱讀技能的指導。備課素材【寫作背景】棗核是部編版教材三年級語文下冊第八單元的第四篇課文，是一篇略讀課文。這篇課文講述的是棗核如何的勤勞能干，運用自己身體特別小，容易藏匿、躲藏的特點，偷偷趕回了被官府牽走的牲口，被抓之后，不光沒有被挨打，反而害得縣官挨了打，最后，大搖大擺地回家去了。贊美了棗核的不服輸，機智勇敢。【與文章相關的資料介紹】山棗核 落葉灌木或小喬木，枝節上有直的和彎曲的刺。葉互生，長橢圓形至蔟狀披針形，先端鈍，邊緣有細鋸齒，基出三脈。花黃綠色，常23朵簇生于葉腋;萼征、花瓣及雄蕊均為5出數；子房上位

10、，2室，埋于花盤中，柱頭2裂。核果小，長圓形或近圓形，暗紅色，味酸，果核兩端常為鈍頭。花期45月，果期9月。主產河北、陜西、河南、遼寧。種子扁圓形或長圓形，表面棕紅色或紫紅色，微有光澤，一面中央有微隆起的縱線，種子一端有小的凹陷種臍，另端有點狀突起的合點，種脊位于側邊。種皮硬，剝開后可見半透明的胚乳粘附于內方，子葉2，黃白色，富油質。味微苦。【其他資料】復述課文 就是用自己的話和課文中學過的主要詞句，把課文內容有條理地敘述出來。經常開展復述課文訓練，不僅能促使我們加深對課文內容的理解，幫助記憶，而且能發展邏輯思維，提高口頭表達能力。采用復述的方法，一方面可以進行記憶能力的訓練，強化知識;另一方

11、面，可以訓練有序、有節、有理的表達能力。針對一些敘事性較強的文章，我們可以采取不同的復述方法，或簡要復述，或詳細復述，或創造性復述。不論哪種形式的復述，都要注意把握以下幾點: 第一，把書面語轉換為口頭語；第二，突出重點，準確地體現原材料的中心和重點；第三，條理清楚，反映各部分內容的內在聯系，如果敘述一件事情，復述時一定要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果等；第四，語言力求準確。第五:必要時可以加入個人想象。課后作業基礎積累大鞏固一、把下列加點字的注音補充完整。妻子 q 扶犁 l 牲口 sh 官府 f 二、照樣子，寫詞語1.哈哈大笑： 、 、 2.大搖大擺： 、 、 三、照樣子，寫句子。 棗核不光勤快，也很聰明。 不光 也很 。 閱讀能力大提升四、重點段落品析棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千。縣官直喊：“快打！快打 ！”衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。1.從這段中找出棗核動作的詞語，并抄寫下來。 2.你喜歡棗核嗎？理由是什么？ 思維創新大拓展5、 小練筆： 棗核的故事還有很多，你能寫一個嗎？_ 參考答案一、 í ng 二、照樣子，寫詞語1.哈哈大笑：洋洋得意 呱呱落地 欣欣向榮2.大搖大擺：大模大樣 大是大