1、15. 搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。2. 感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、 熱愛自然的美好情感。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、教師談話導(dǎo)入，激趣促學(xué)。1.談話解題：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第十五課搭船的鳥一文的生字生詞，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這篇課文的主要內(nèi)容。哪位同學(xué)能說一說“搭”是什么意思？“搭船”又是什么意思？2.指名同學(xué)說一說。3.教師評議并小結(jié)： 那誰見過會搭船的小動物呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識一位這樣的朋友一只會搭船的鳥。二、初學(xué)課文，把握課文整體內(nèi)容。1.談話過渡： 請同學(xué)

2、們邊聽課文錄音，邊思考下面的問題（投影出示問題） ：（1）搭船的鳥是什么鳥？（2）你喜歡這樣的小鳥嗎？為什么？2.學(xué)生聽錄音，然后分組討論、交流問題。3.指名回答，教師小結(jié)。三、精讀課文，深入認(rèn)識翠鳥。1.認(rèn)識小鳥的美麗。（1）請同學(xué)們找出文中描寫小鳥樣子美麗的段落，然后讀一讀，把你對小鳥的喜歡之情讀出來。（2）學(xué)生自己找段落、讀課文。（2）指名學(xué)生讀一讀自己找出的段落。（3）教師小結(jié)，并投影出示問題： “多么美麗啊！”由此你體會到了什么？你想怎樣讀這句話呢？（4）學(xué)生分組討論交流，各組組長記錄各組的討論結(jié)果。（5）小組長匯報(bào)討論結(jié)果，并讀一讀這句話。（6）課文是怎樣描寫小鳥美麗的？請同學(xué)們自

3、己試著找一找有關(guān)的句子。指答（我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的， 翅膀帶著一些藍(lán)色， 比鸚鵡還漂亮。 它還有一張紅色的長嘴。）教師相機(jī)板書： 彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鸚鵡還漂亮。（7）誰見過鸚鵡，它長得什么樣？（指名學(xué)生說一說。）（8）教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示鸚鵡的圖片。（學(xué)生說說圖片中鸚鵡的樣子。）（9）鸚鵡的確很漂亮，可本文卻說翠鳥比鸚鵡還漂亮，你們想不想看一看翠鳥的樣子？（10 ）教師在學(xué)生的回答聲中課件出示翠鳥的圖片，學(xué)生通過直觀的圖片對比，加深對“比鸚鵡還漂亮”這句話的印象和理解。（11 ）請同學(xué)們用書上的話說一說翠鳥的樣子，然后你們可以在組內(nèi)互相說一說

4、。（學(xué)生照著書上的內(nèi)容描述小鳥的樣子。）（12 ）經(jīng)過剛才的練習(xí)，誰能不看書只看著翠鳥的圖片說一說它的樣子？（指名學(xué)生上前指著翠鳥的圖片說一說它的樣子。（然后學(xué)生在組內(nèi)練習(xí)說）（13 ）再讀“多么美麗啊” “比鸚鵡還漂亮”，你的體會和剛才比較有了什么變化？ （指名回答， 教師評議并小結(jié)： 覺得這只小鳥更加美麗了，也更加喜歡這只小鳥了） 。（14 ）教師范讀課文第二自然段，然后學(xué)生練讀。（15 ）現(xiàn)在我們試著把第二自然段背下來，組內(nèi)成員比一比，看誰最先會背，組間比一比看哪組的學(xué)生都能會背。（學(xué)生按要求背誦。）（16 ）教師先指名背， 然后指定小組一起背誦， 教師及時(shí)給予鼓勵。2. 認(rèn)識翠鳥的本領(lǐng)

5、，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。（1）投影出示問題：如果你看到這樣一只小鳥站在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？（2）學(xué)生分組說一說，組長記錄下組內(nèi)學(xué)生的想法。（3）分組匯報(bào)。（4）教師評議并小結(jié)：同學(xué)們的想法可真多呀！好奇的小作者，他的想法也不少，聽老師把小作者的想法讀一讀。（5）老師范讀，然后學(xué)生練讀，讀出作者的好奇和求知的欲望。（6）談話過渡：你們想不想知道這只翠鳥在船上干什么？讓我們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)第四、五自然段。（7）老師范讀，學(xué)生練讀。（8） 投影出示問題： 讀了這一段，你對小鳥又有了哪些新的認(rèn)識？小作者的心理又是怎樣的？（9）學(xué)生分組討論、交流，然后分組匯報(bào)（小鳥還會捕魚，而且動作靈活）。

6、（10 ）哪些詞語能說明翠鳥捕魚動作靈活？（11 ）指名回答，課件出示：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（12 ）現(xiàn)在你們知道小鳥在船上干什么了吧？（捕魚）3.感悟翠鳥的靈性。（1）談話過渡：小鳥搭船，它不但可以省去在雨中飛行的勞苦，還可以在船上休息， 并且捕魚，這真是一舉多得呀！ 你覺得這樣的小鳥怎么樣 ?（很聰明）（2） 教師小結(jié)：聰明體現(xiàn)在動物身上， 我們還可以稱之為 “靈性” 。小鳥搭船捕魚還體現(xiàn)了小鳥和人在自然中的和諧。要想讓動物和我們?nèi)祟愊嗵幍酶雍椭C， 我們每個人都應(yīng)該保護(hù)動物， 愛護(hù)大自然。四、總結(jié)全文，加深對翠鳥的認(rèn)識。1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？2.學(xué)生分組說一說，然后指名回答。3.學(xué)生朗讀全