1、201*年班主任工作總結發言稿 201*年班主任工作總結發言稿 201*年班主任工作總結發言稿 尊敬的各位班主任: 下午好! 很榮幸我有機會能參加本次論壇,聽了各位老班主任各自在班級管理過程中的一些獨特經驗,讓我很受啟發、很多方面植得我去學習。 作為一名年輕的班主任，我沒什么經驗可介紹的，最多是自己這兩三年來的工作體會吧了。我覺得：一所學?？梢詻]有校長，但不可以沒有班主任。班主任是一個班級的靈魂。我們班主任的作用就是：為班級教育教學服務；為學生的身心健康服務；維護師生的教育和受教育權利。圍繞這些我把這兩三年的工作施行歸結為以下幾點： 一、要求自己。 1、走進書和網絡的世界，掌握最新信息，與時代

2、同步。 2、和學生一起成長，積極總結經驗教訓，不斷反思自己，以求提升。 3、平常注意收集第一手材料。如：班級制度、班級建設、班會課教案、家訪記錄等。 二、班級管理真心熱愛 1、制定班訓集體理念：做一名快樂的初中生。 2、班干部自薦制與述職制結合的培養模式。 3、各種班級管理委員會。 4、衛生工作簽到制，采納看論-表轉載自第一，請保留此標記。的結合。 5、對學生執行不間斷的激勵。 6、手捧家訪手冊到班級每位學生的家庭，讓本來好的學生更能體現自身的價值，讓暴動分子受到輿論的牽制。 三、抓差班的一些土辦法。 1、建立完善的班干部體系。盡力樹立班干部權威，班長最好讓既調皮又明白事理的學生擔任。達到“借

3、力使力不費力。不要指望“鐵樹明天就開花，要有論持久戰的充分思想準備。 2、要有一些“黑社會老大的權威和做法。 3、摸清班級中那些特別騷動分子的“癢處“痛處和“興奮點。士為知己者死，女為悅己者容。 4、學會不講不該講的，不該做的事。 5、學會運用一些心理學做事會事半功倍。 小結：班主任工作是苦、累、煩，但有成績感。苦：班主任工作不分上下班，不分地點。累：班主任守班時間最長，處理事情最多，面對人員最多、最復雜。煩：班主任說相同的事，說相同的話最多。有成績感，教育好一個學生。倍受家長、學生、同行的贊許。 最后我想要說的是：如果已經當了班主任，那就用真心，讓我和在座的每位的班主任一起做的更好。 擴大閱

4、讀：201*年上期班主任工作總結 201*年上期班主任工作總結 147班龍新倫 本期是九年級學生初中階段的最后和最重要的一個學期，馬上面臨畢業，踏上新的征程。班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛勞也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參加式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導者。結果收到了很好的效果。我是這樣做的：第一，“人人有事做，事事有人管。 在班級紀律和衛生方面，班級執行個人負責制。通過讓學生細致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區，班委采用民主集中

5、制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區的范圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生天天上課前自覺完成自己的承包區。天天由勞作委員負責檢查、監督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時

6、向班主任匯報，以便班任采用相應措施解決問題。 自從執行了“人人有事做，事事有人管以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再當心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課后，擔心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。第二，“分組學習，互相競爭，共同進步。 在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素養盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長科代表，并討論給各組

7、命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業狀況、紀律狀況、勞作狀況，天天填寫好記錄本，認真記錄天天本組學生的各方面狀況，統計本組學生的各科測試狀況并統計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？崎L則負責檢查本組學生的課外作業，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結果。3，各組依據各組的學生學習成績，制定了學習計劃，擬定出扶持對象，互相協作，互相幫助，共同提升，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平常測驗

8、成績或月考及期考成績都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生加強集體榮譽感。 第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。 學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核采用加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并依據本組學生狀況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分

9、。紀律方面主 要是考查學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，清掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被選用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最后評出班級“操行量化總分優秀獎15名和“學習之星主要是參照學生的考試加分合計10名并給以獎勵。 第四，常常與各任課老師聯系，交流信息，共同商討解決學生學習、心理和生活中存在的問題。 自從班級執行參加式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事

10、情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有沈紀宏同學關注并及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有相關同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。清潔區，我從來不用去監督學生清掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班干會議，班長和團支書自己會按時在每周星期一第一節課組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。早操和課間操，有龍籽訊同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，他就會依據同學們自己制定的班規讓他們操后繞操場跑步鍛煉或寫500字的說明書，并扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由班委會同學組織和統一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。 總之，參加式班級管理使學生的積極性得到了充分調動，形成了學生廣泛參加班級管理的局面。學生承當一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提升對班級