1、201*年教師繼續教育學習心得 201*年教師持續教育學習心得 201*年8月2日星期5，我們進行了網上教師持續教育培訓教師道德教育與教師的發展、小學語文。幾天的學習給了我頗多感觸，使我受益匪淺。感謝教授們為此付出的辛勤與汗水，受訓的教師也必將通過虛心的學習、潛心的鉆研和苦心的鍛煉，在教學崗位、課堂施行中得到良性發展，繼續提升素養和專業。 師者所以授業傳道解惑也，每一個以教育為終身事業的教師都必將以服務人民的教育事業為榮。孩子，是祖國經營的將來，民族發展、壯大的希望；孩子心靈的澆灌、文化的傳承以及智慧光芒的激起，是我們一代代教師光榮而神圣的責任既任重又道遠。所以，今天，我們共坐一堂，深受著教授

2、龐大陣容的教育、熏陶和指導，真的感到機會難得，栽培之恩不盡言謝！ 幾天的網上提升培訓馬上拉下帷幕，但導師們的講座還在腦海里余音繞梁。就像甘甜的泉水一般，每一位導師的真誠和教誨滋潤著每一個求學的教師的心。確實，作為新時期的人民教師，我們必須以專心經營的事業為背景，以超越眼前的“小我為出發點，思索好與成長相關的諸多問題。是的，我已經準備好了。我將秉著熱忱的態度將自己的青春和全部生命用以服務人民的教育事業，因為我知道關于教育，教師的幸福，一直就不是坐著等來的，敢于突破思維局限的教師才會是幸福的，能協調好七種關系的教師也將是無限幸福的人。我們要隨時思索好“我為誰工作，“我的工作著眼于當下還是將來？“我

3、是讓我的生命純粹消費還是不斷為自己的生命增值？“我做事是等待安排還是主動出擊？教師在教育工作中的成長，不管結果如何，我們都要以積極的心態看待問題，把工作當作課題來研究，關于一個個不斷出現的目標，要充分做實專業，保持自己的個人特色，不斷地，以突破來自各處的局限和包圍提升自身的幸福指數。 擴大閱讀：201*年教師持續教育學習心得 教師持續教育學習心得體會 教師專業是動態發展的、終身繼續的過程，現代教學應是建立在教師學習基 礎上的。必須在強化和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回憶，通過對教師專業能力的時代內

4、涵以及教師持續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師持續教育課程革新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施持續教育工程，強化中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師持續教育，是面臨新形勢的需要，是加強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素養的提升，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。 教師持續教育是教師教育的重要組成部分，是提升全體在職中小學教師整體素養和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的施行，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。一、通過學習，我首先是

5、更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及施行者對自身施行情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我與“現在的我的對話交流，是努力擺脫“已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提升自己、發展自己、更新自己。 教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、施行者。教師首先是學習者，不僅要善于向施行學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參加科研課題的研究。教師是施行者，施行的內涵是“變革。 二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩

6、子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中體會和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。 三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。 在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感

7、受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才干讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。 除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待

8、“過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！ 有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學施行中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。“教師應有一種苦讀，苦學的精神。苦

9、讀、苦學應該是教師的“天性。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學生是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標。總之，持續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思索，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，畢竟這些思索和理論需要我在今后的教學施行中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自