1、教學反思觀課有感感動：1本次來到株洲市北師大附小參加德育風采活動，非常感動。因為 在相對其他學科而言專門為品社課而進行的課堂教學大賽是極少的。 這說明我們市教育局非常重視學生的全面發展，關注薄弱學科。2這十節課各具特色，反應了我們株洲市學科改革取得的豐碩成 果。感受：1 課程標準深入教師之心。從十節課上，能夠感受到教師注重孩子 能力的提升，由單一的學習到多維的轉化。通過課堂活動、學生問答 等多種形式展開教學。2課程意識深入教師之心。教師們已經確立了生成、整合、實踐的 課程觀，在孩子認知的基礎上促進經驗的提升。課堂上貫穿了教師對 社會的認知。3信息價值深入教師之心。課堂上大量信息技術的運用，極大

2、地豐 富了課程資源，彌補了教材的局限性。課堂中的亮點：1. 緊扣課程性質，突出學科特點。學生是學習的主體，我們應給予學生自我表現的機會。如攸縣的 參賽教師設計交通知識的搶答環節，就很好地完成了對所學知識的運 用與轉化。2關注生活體驗，突出學科意識。品社課的學習與孩子的生活是緊緊相連的。新課標正在試驗階段, 新課標中更加突出了孩了的生活，讓孩了們在親身體驗中培養道德認 知。茶陵參賽教師我的朝代年表教師從電視劇入手聊話題拉近牛. 活，將枯燥的歷史知識演繹的生動有趣。上課的教師從能孩子在課堂 上反應中及時反思調控，思索是不是教學內容與孩子的生活脫節了。3.關注教學策略，突出創新意識。教師在教學中應敢

3、于對教材進行合理的取舍。如教材中交通問題 的部分就可以不放在本課中學習。有些教師就做得很好。取舍的原則 就是根據學生的實際情況。說不出理由的取舍是不合格的。4關注學習方式，突出人文意識。如今社會的快速發展帶來了多元的價值觀，學生的認知會出現沖 突。教師要善于引導，多利用同學之間的事例來做榜樣。5關注課堂評價，突出育人意識。品社課評價的核心是“幫助s教師不要盲目地夸大其詞的去評價。 如“聰明j “漂亮，'這樣的詞不能輕易加在孩了的身上，因為這些是需 要天賦的，不是每個孩子都可能擁有的。無形中還會對孩子造成傷害。 所以評價必須恰如其分，以激勵為主。同時還要鼓勵社會參與評價， 家長參與評價。

4、老師的任務不是推尖子，而是育人。存在問題：1.教學設計不夠精細。一堂好課一定是優質高效的。必須經過復雜、細膩、系統的準 備。只有做好了設計才能成功地駕馭教學。教案中都缺少了學情分 析。學情分析是教學的起點，我們需要找到孩子原有的知識基礎， 找到新知識能夠達到的標準，找到孩了的最近發展區。即c知一 未知之間的區域“能知千萬不要照搬教參，灌輸式告知。學情分 析決定著課堂教學質量的高低。2. 教學設計沒有抓住核心知識。概念性的東西必須要強調。如什么是交通設施，教師在教學中都沒有強調。概念性的知識是解決教學難點的關鍵。3. 活動的實效性研究不夠。如課堂上有不少教師都設計了學生活動，讓學生制定活動方案。但是具體能不能實施，實施過程中可能會出現什么問題，應如何安 排。這些都是教師需要考慮的。如果實施不了就不要安排。建議：1課件應成為學生共同參與的活動，變成孩子學習的工具。讓課件不僅僅是資源，而成為一種動態的活動。2合理取