1、論多媒體在生物教學當中的應用西雙版納州二中常青多媒體教學在教學中的應用隨著現代科學技術的發展和政府對 教育的重視而越加普遍，已經成為現代教學過程的基本要素。多媒體 作為傳遞教學信息的媒介，能把抽象的教學內容轉化為直觀的教學信 息，因此多媒體在一個優秀的教學課程里是必不可少的。運用多媒體 進行教學有其獨特的優點，可以化靜為動、化虛為實、化抽象為直 觀；能夠拓寬課本知識體系，拓寬教學的時間和空問，拓寬和加深課 堂學習的內涵和外延；有利于激發學牛學習的積極性和主動性。1、化靜為動、化虛為實、化抽象為直觀。直觀性原則是教學中 一個重要原則。利用現代化教學手段能夠真實、生動、形象地展示生 物的各種生理活

2、動.顯示生物的宏觀世界和微觀世界.把抽象的內容 形象化。如講被子植物的有性生殖特點，采用多媒體的教學手段顯 示器上首先出現花的完整結構，再把各個部分用分解的形式描述：雄 蕊花藥中產生花粉.花粉的結構；雌蕊子房的胚珠中有卵細胞、兩個 中央極核等，花粉落在雌蕊柱頭上萌發產生花粉管、精子，花粉管伸 人胚珠中.兩個精子分別與卵細胞、極核融合，完成雙受精過程。受 精卵在胚珠中進一步發育成胚。受精極核發育成胚乳 整個的顯 示過程形象逼真，給同學以直觀的感受，使不易理解的教學難點輕松 自如地解決。通過計算機軟件的顯示，90%的同學都能自己概括岀有 性生殖過程。2、能夠拓寬課本知識體系，拓寬教學的時間和空問，

3、拓寬和加 深課堂學習的內涵和外延。從教育心理學的角度出發，人獲取的外界 信息來源中，83%來自視覺，12%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5% 來自觸覺。在傳統教學中，板書、演示、實驗等環節的切換時問不僅 影響教學過程的緊湊性，而且限制課堂的信息容納量。多媒體使學生 既能看得見，又能聽得見，還能動手操作，它所獲取的信息量，對知識的保持率均比單一聽教師講課強得多。利用多媒體課件的精美的圖 片、生動有趣的動畫和聲音信號，可以使學生在短時間內攝取大量的 信息，實現知識信息的高效傳輸和交流，增加課堂知識信息容量，深 化和拓展學生知識面，還町以在課堂上進行大量的練習，提高課堂 教學效果。3. 有利于激發

4、學生學習的積極性和主動性。多媒體能夠把文字、圖像、聲音、動畫等多個因素綜合起來，并且能全方位、立體化地把信 息形象生動地呈現在學習考眼前。在生物學科中利用多媒體，能調動 學半自主學習的積極性利主動性。在生物教學中，許多規律性的問 題很復雜，也是生物教學的重點和難點。如果在教學中缺乏直觀性, 學生就會感到枯燥無味，難以理解，容易讓學生失去學習的積極性。學生對減數分裂霎時“同源染色體分離，非同源染色體自由組合”難 以理解，為此，我制作了多媒體課件，以不同顏色代表不同的同源染 色體，以動態的形式模仿“同源染色體分離和非同源染色體自由組 合”。形象直觀、通俗易懂，符合學生認知規律。通過動態的過程演 示

5、，調動了學生理解和記憶了所學內容的積極性。學生還可以利用多 媒體技術這一手段，在internet網絡里查找資料，了解相關教學內容 和相關資料，可以明顯提高學生學習的主動性。多媒體技術在教學中 可以為學生提供豐富的學習資源，使學生既掌握與課本相關的知識， 達到教學大綱的要求，又拓寬知識面，學到不少與生活實際聯系緊密 的知識，更主要的是培養學生自主學習的能力，取得傳統教學中很難 達到的效果。雖然通過計算機對實驗的演示和模擬等，可以在趣味活動中突破 教學難點和重點，實現教育教學新思想和新要求，為教學改革增添活 力。但由于計算機輔助教學剛起步或應用不完善等原因，目前的計算 機在中學生物學多媒體教學中的

6、應用尚未真正實現其功能，在設計與 制作這些多媒體課件和應用多媒體教學時，常常會出現一些問題。例 如：1、課件設計不恰當，結構組成不合理；2、設計形式太多樣，盲 目追求表現形式齊全化；3、課件設計頁面的繁雜性和不連續性；4、 設計內容容量過大，影響主題知識的傳授。如何解決上述的問題呢？經教育專家談論提出了一下設想：1、在用新的教學媒體的同時，首先應以先進教育和教學思想為 主導。做到用計算機輔助教學的課，首先應是以先進教學思想為主導 的課。2、加強開發課件小組成員的隊伍建設工作?？梢越M建教育技術 組，技術組可由普通學科教師、教育技術教師、計算機專業教師組成, 深入探討課件的設計與編制，加強教學課件

7、與自學課件的開發研究工 作。同時還要定期或不定期對學科教師進行現代教育技術操作能力的 培訓，進一步提高每一個教師的應用能力和水平。3、加強教學研究，探索正確處理各類教學、實驗與計算機演示、 模擬之間的關系。在選題時要具體問題具體分析，首先要選擇學科中 的知識難點，并且要摒棄多媒體萬能取代論的想法，充分解決教與學 過程中出現的重點和難點問題。如可以采用計算機多媒體課堂教學與 真實觀察相結合，可以采用計算機實驗演示與動手實驗操作相結合。 在正常自然環境或現有教學設備下無法進行的觀察與實驗可用計算 機演示與模擬操作替代。4、要加強計算機多媒體教育教學網絡的建設工作，包括硬件設 備和軟件設備的配制和改進。條件允許的學校要加強教師個人計算機 的設備配備和使用工作。如果教師進行計算機多媒體課件教學時學生 也能個人單獨操作計算機進行同步學習，做到真正意義上的資源共享 和人機對話交流，教學效果將會大大提高。當然在條件不足的學校不 要以大躍進的模式過急推廣計算機多媒體教學?？傊谥袑W生物學教學中，多媒體教學課件的設計制作與應用 耍