1、高中議論文寫作訓練教學案教學口標1、了解議論文基本常識。2、中心論點的確立與表述。課時安排：2課時第一課吋一、議論文的基本常識1、什么是議論文當我們了解生活屮的某件事情、某個現象或某些問題時，總會形成自己的看法、 主張和觀點，把這些看法、主張和觀點表達出來，并加以闡釋、說明，就是議論; 寫成文章，就是議論文。議論文是一種議論、說理的文章。2、議論文的三要素：論點、論據、論證。論點：是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是一篇文章的靈魂、統帥，任 何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點。論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論據：用來證明論點的材料，冇事實論據和理論論據兩

2、種。事實論據用事實來說 話，而理論論據靠經典性取勝。論據必須圍繞屮心論點，這是一個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持 一致，勢必削弱說服力量。像1999年高考作文題假如記憶可以移植，若寫議論文，就必須要弄清“記憶” 與“記憶力”的區別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據與論點游離的錯誤， 舉了郭沫若倒背紅樓夢的事例，使說服力大打折扣論證：是議論文寫作的重 要一環，是運用論據來證明論點的過程和方法，使論點和論據z間的邏輯關系。 論證的基本類型（論證方式）立論立論從正面論述 駁論駁論從反 面論述我們寫議論文一般以立論為主。 常用的論證方法a、例證法 用典型事例作論據來證明論點運用例證法要注意對

3、事例敘述的方法。注意并列的兒個事例的順序，還要注意安 排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。b、喻證法 用比喻來說明道理的方法運用喻證法增強了作品論證的形象性。運用喻證法要注意本體、喻體的相似性。魯迅的拿來主義中把文化遺產喻為一所大宅子，列舉一個青年對待大宅子的 態度來表達作者對文化遺產采取“拿來主義”的態度，形象、生動，給人們以很 深的印象。c、對比論證通過事物z間的止反對比，從而證實某個論點是止確的，或是錯誤的方法，就叫正反對比的論證方法。3、三要素z間的關系：論點是解決“需要證明什么”論據是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”4、例文分析：第二課時一、論點的確立1、中心論

4、點是議論文的靈魂，起著統帥全文、綱舉目張的作用。因而論點 的確立與引出是寫好議論文的前提。2、3、寫議論文的屮心論點吋要注意的問題：(1) 論點要絕對正確(2) 論點要態度鮮明(3) 論點要新穎獨到(4) 論點要有針對性(5) 忌立論膚淺。二、怎樣引出一篇議論文的中心論點？1、論點的位置一般有四個：文題 開篇 文章中間 結尾考場作文以第一種方式為主。即論點在開頭捉岀，不要離題太遠，要盡快切入話 題。2、中心論點的提出方法:議論文論點的亮出，既要開門見山，又要講究藝術。一切優秀之作，其論點的安 置是有鋪墊，有烘托，由背景，由原委的。在寫作實踐中，經常運用的有這樣一 些方法：開門見山。引用名言。故

5、事導入。設問開篇。解釋概念。對比開頭。設喻開篇。欲進先退。樹立靶了。總z,議論文的開頭方法多種多樣，每種開頭的方式都冇其優勢，大家只要多練 習，多思考，就一定能找到適合作文與自己的開頭方法。高三語文議論文展開之分解論點教學案教學過程:、認識使用分論點的三個要求:1、扣得住2、分得開3、排得順二、分解論點的步驟與方法a、并列式分解2、因為什么，主要是回答原因和目的方而的問題，可以簡稱為“因”。 就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。3、法：怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為 “法” o4、果會怎樣，主要是回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、 影響）,可以簡稱為“果”。5、對象內容法：看這個句子（中心）所涉及到的人、事、物。高三語文議論文展開之分解論點教學案b、遞進式分解1、設疑法。即依據“是什么為什么一一怎么樣”的捉問思路來提煉分 論點。例：論點：生活應該是豐富多彩的。（1） 生活豐富多彩是指生活不應是-種模式。（是什么）（2）符合人的本性（人具冇多方面的精神需要）；冇利于人的全面發展，冇 益于身心健康；有利于充分調動人的積極性，形成生動活潑的局面。（為什么）（3）要會工作，也要會休息，培養多方而的生活情趣；社會要為人的全而 發展創造條件。（