1、滎陽市王村鎮第三小學道德課堂建設規劃方案為進一步提高道德課堂建設水平和實際效益，深入推動課程改革 的深入發展進程，綜合我校的實際情況特制定本規劃方案：一、指導思想以科學發展觀為指導，以立德樹人為教育根本任務，以提升師生 思想道德素質為核心，秉承道德準則，發揮“道德課堂”平臺輻射作 用，廣泛普及社會主義核心價值理念，推動“知行合一”的道德實踐, 營造“崇德向善”的濃厚氛圍，讓高尚道德理念內化于心，外化于行, 為推進我校教育體育事業發展提供強有力的思想保證和精神動力。二、目標任務通過構建“道德課堂”，在全校掀起爭做道德模范的熱潮，營造 教師有尊嚴的教、學生有尊嚴的學的良好氛圍。教師講師德、重品行、

2、 作表率，做社會主義道德的示范者、誠信風尚的引領者，以實際行動 彰顯“教書育人，為人師表”的人格魅力；學生講道德、守紀律、樹 理想，以自身行為弘揚社會主義道德和中華民族優秀傳統美德。三、具體做法（一）教師方面1、教師應有強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，模 范遵守中小學教師職業道德規范，以生為本，尊重學生、關愛 學生、賞識學生，做到不體罰和變相體罰學生，不搞有償家教。2、要樹立“道德課堂”教學觀，站在道德的高度和育人的立場 來審視課堂教學，依照道德的目標和價值取向分析和矯正當前課堂教 學中存在的個別“不道德”現象，把道德教育滲透于各學科教學中， 貫穿于教育教學的各個環節，引導學主形成正

3、確的世界觀、人生觀、 價值觀，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法的良好品質。3、要加強對學生學習特點和身心健康的研究，深入探索高效課 堂、自主課堂、生本課堂、文明課堂、愉悅課堂等課堂形態，不斷提 升自身業務水平，做到既會教，又要用心教，切實減輕學生的課業負 擔。（二）學生方面1、自覺遵守中小學生守則和中小學生日常行為規范， 做到自尊自愛、誠實守信、遵規守紀、勤奮學習。2、認真學習中小學文明禮儀教育指導綱要，養成文明禮貌 的行為習慣，文明生活、幸福成長。3、樹立正確的集體觀、法制觀、榮辱觀，講風格、講正氣，做 有理想，有道德的人。（三）學校方面1、深入開展“道德課堂”的研究，積極探索“道德課堂

4、”實施 途徑，努力打造內容豐富多彩、形式各具特色的“道德課堂”模式和“道德課堂”文化。2、通過開展各項具體工作，把“道德課堂”建設真正做到實處, 要把“道徳課堂”建設情況納入教師考評，考評結果作為個人學年度 考核和評優選先的重要依據，促進教師和學生的意識品質和行為品質 不斷提升。3、組織指導學?！暗赖抡n堂”建設有關工作，協同配合社會和家 庭等各方面力量，形成合力和良好氛圉，把“道德課堂”建設工作推 向深入。四、工作安排“道德課堂”建設是一項長期的工作任務，我校立志要在實踐中 不斷總結，在總結中不斷提升，即要開拓創新，又要加強成果的鞏固。(一)宣傳發動積極宣傳“道德課堂”建設的目的和意義，組織全

5、體師生參與到“道德課堂”建設中來，結合實際，制定切實可行的實施方案。(-)組織實施1、成立以于校長為組長的“道德課堂”建設領導小組，根據工 作職責制定相應的工作計劃，充分發揮指導、協調作用，經常深入學 校，及時關注工作的進展情況，創設展示平臺，提高工作的實效性。2、按照市教體局統一部署，創新思路，精心組織，層層發動， 積極打造本?！暗缽哉n堂”特色。要通過每周的升旗、黑板報等媒體 廣泛宣傳，通過現場觀摩、經驗總結等形式進行展示和交流，有效推 進“道德課堂”建設工作的開展。3、加強課堂改革，變被動為主動學習校本課程開發體現“促進學生發展為本”的教育理念，讓學生通 過感知、感悟和體驗受到文化的熏陶，

6、變被動學習為主動學習，培養 健康的審美情趣豐富自己的精神世界；通過學生自主的探究活動，培 養學生的探索能力和實踐能力，突破課堂教學，落實課程改革。 課堂，是教學的主渠道。課程改革的關鍵和重點是課堂教學。因此， 我們把課堂作為課改的突破口。嚴落實。嚴格按新課程計劃開課設節。做到有課時、有教師、 有考評，真正走進課堂，落到了實處。(2) 嚴査堂。為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經 發現甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規 檢查的內容之一，并納入教師工作評價。(3) 引領與交流。開展課堂教學交流與教研活動。一是進行集體備 課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組

7、內成員輪流主持, 研究本周的教學內容、探討教學方法。二是進行教研，本學期學校成 立中心教研組，每位成員每月至少講兩節公開課，上課后，及時進行 評課，總結，找出不足，引領課堂教學。(4) 開比賽。積極開展教學大賽活動，分老中青三段進行。在大賽 活動中，以中青年教師為重點。讓教師圍繞“ 口主、合作、探究”的 主體思路開展課堂活動，開辟教學改革的新思路。4、加強作業建設，減輕學生課業負擔作業是日常教學中一項必不可少的輔助教學形式，通過作業不僅 能夠讓學生的知識得以及時的鞏固，還可以引導學生將學習延伸到課 下，豐富他們的學習生活。特別是在小學教學中，正是學生各項基礎 能力積累、提升的關鍵吋期，更需要我

8、們做好學生的作業設計，以便 為他們的學習創造更好的條件。但是在作業設計的過程中我們也要注意：(1) 改變作業形式。作業的設計應該以學生的主體性出發，讓作業 成為學生愿意做、樂意做的事情，而不是被逼做的事情。所以在作業 設計的過程中就需要我們轉變傳統的作業形式，變單調的文本作業為 綜合作業，變整體統一為分層進行，變標準答案為合理答案。(2) 規范布置形式。為了規范作業的布置形式，我們從作業項冃、 內容、完成時間、作業要求、批改方式等方面對教師的作業設計、作 業批改做了詳細的要求。我們還建立了作業檢查制度，教導處及時總 結，及時反饋，及時指導，每次檢查有記錄，并把作業評價納入教師 的業務考核體系。

9、(3) 細化講評形式。作業的講評是知識回顧和深化的過程。教師 針對作業中反應出來的普遍問題在及時給出解答和更正以后，應把握 知識點、重難點和考點，抓住教材，適當地進行加深拓展。這樣拓展 和深化知識層次，可使學生溫故知新，在牢固掌握前面所學內容之后 能有新的收獲和提高。這樣訓練學生，可以提高學生的分析、觀察能 力，提高學生的發散思維能力和邏輯思維能力，真正起到拓展深化知 識的作用，達到作業講評的目的。開展優秀道德課堂案例交流、評選、展示活動。評選優秀的教師 進行道德課堂交流。舉辦“教師有尊嚴的教，學生有尊嚴的學”為主題的“道德課堂” 論壇，并開展“道徳課堂”教師演講比賽。開展“學生最喜愛的教師”評選活動。開展“做有道德的人”學生讀書征文活動。開展“道德課堂”優秀論文評選活動。并選撥優秀論文到市里參加評選。（三）總結提升“沒有愛，就沒有教育；沒有興趣，就沒有學習；沒有責任，就 沒有工作?！闭n堂改革只有起點，沒有終點。有一種智慧叫行動。行 動就是改變，持續的行動，持續的改變，智慧的生成自己的事業。有 一種