1、201*年小學教師英語新課標學習心得體會1 201*年小學教師英語新課標學習心得體會1 小學英語新課標學習心得體會 東四溝小學許梅 我教的是小學三、四年級英語，通過讀教材我深切心得到教師必須學習“英語新課標才干適應教材改革的需要，才干適應新教材新教法的需要。新課程改革，是一次深入的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生優良的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主革新學習，通過對新課程的學習我認為作為教師的我必須做好充分的準備。反復學習新課程標準理念，深入領會英語課程的要求。把學到的新課程標準的理念運

2、用到自己的教學施行中。下面簡單地談一下我對小學英語新課標學習的幾點體會。 一、激發學生學習英語的興趣 興趣是最好的老師，學生只有對英語有深厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。 二、教學方式 依據新課標的要求，新教材的教學必須依據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采納聽、說、唱、玩、演的方式關于零起點的 鄉村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。 1、justlisten 即

3、盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采納這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀。現在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。 2、listenandmove 即學生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這

4、一階段他們運用的是形體或運動記憶。如listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是教師發指令，學生動一動，例如在教數字時，教師快速報數字，學生做出手勢，再把數字卡片發給學生，按照老師的口令排順序，我們還可以制定這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數字卡片的學生坐在椅子上，教師報出兩個數字，手持這兩個數字的學生盡快改換位置，教師也可參加進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發揮。 3、listenandpassiton 即學生先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程，如在教對話時，教師放錄音學生邊聽邊看，持續放錄音，學生聽替換進對

5、話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學生唱語法歌，教材中配有相應的語法歌。 4、choosewhattosay 在這一階段學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread,ice-cream和句型ilike,idontlike可采納開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的學生就會說出，sandwich,salad這樣能使學生感到成功增加他們的自信心。 5、justsayit 在這一階段學生能說出他們所學的內容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作

6、用。在這一步中，可讓學生表演，自由對話，復述故事，同時教師不必急于改正學生語言表現中的錯誤，要讓學生有安全感，并積極主動地學習外語。激勵學生積極參加，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參加教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下， 聽懂語速較慢的話語或錄音材料。 三、創設情景 用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，互相交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。

7、教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打 、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。 通過對新課改的學習和教學施行我熟悉到，新課程改革不是紙上談兵，后必須要與施行相結合，它需要我們努力學習，積極進取，積極參加課程改革，在課改中不斷學習，大膽運用新理念、將新方法運用到課堂施行中。努力落實新課標。探究出一條用好新教材的新路子。我們與新課程共同成長。 擴大閱讀：201*年小學教師英語新課標學習心得體會 201*年小學教師英語新課標學習心得體會 代忠娟 我教的是小學五年級英語，通過讀教材我深切心得到教師必須學習“英語新課標才干適應教材改革的需要，才干適應新教材新教法的需要。

8、能適應當今素養的需要，才干把握新知識體系和學生實際，提升課堂效益達到“英語新課標制定理念的基本要求。一句話，順應教育改革發展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。 反復學習新課程標準理念，深入領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提升興趣為主。 一、激發學生學習英語的興趣 興趣是最好的老師，學生只有對英語有深厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最

9、后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。 二、教學方式 依據新課標的要求，新教材的教學必須依據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采納聽、說、唱、玩、演的方式關于零起點的鄉村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。 1、justlisten 即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,教文具單詞時，以前教師大部分采納這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀。現

10、在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。 2、listenandmove 即學生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如listenandpoint/colour/number/circle/check.也就是教師發指令，學生動一動，例如在教數字時，教師快速報數字，學生做出手勢，再把數字卡片發給學生，按照老

11、師的口令排順序，我們還可以制定這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數字卡片的學生坐在椅子上，教師報出兩個數字，手持這兩個數字的學生盡快改換位置，教師也可參加進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發揮。 3、listenandpassiton 即學生先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程，如在教對話時，教師放錄音學生邊聽邊看，持續放錄音，學生聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學生唱語法歌，教材中配有相應的語法歌。 4、choosewhattosay 在這一階段學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用

12、英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread,ice-cream和句型ilike,idontlike可采納開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的學生就會說出，sandwish,salad這樣能使學生感到成功增加他們的自信心。 5、justsayit 在這一階段學生能說出他們所學的內容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學生表演，自由對話，復述故事，同時教師不必急于改正學生語言表現中的錯誤，要讓學生有安全感，并積極主動地學習外語。激勵學生積極參加，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參加教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。 三、創設情景 用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，互相交流，啟發學習動機，樹立學習信心。 直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打 、購物、生日聚會