1、學生科研課題立項申請表 項目編號_ 申請課題 申 請 人 所在學院 申請日期 2012年2月29日 學生工作處制研 究課 題課題名稱校園紙質媒體市場化經營訴求和可行性分析以 為例課題預計完成時間2013年5 月申請金額1000元成果形式論文申請人姓 名性別女學院（班級）09信21指導老師姓 名性別男專業職稱教授課題組成員姓 名性別專業班級在本項目中分工新聞論文撰寫新聞數據分析新聞協助調研研究項目主要內容由高校學生自主采寫、編輯、出版的學報，已經成為了學生了解學校大事，與他人分享經驗與喜悅的重要平臺，但是報紙的出版經費卻成為制約報紙的發展的首要因素。社會主流報紙的市場化經營已經逐漸成熟，在社會媒

2、體全面改革的大浪潮下，校園媒體的下一步進展成為高校和學生關注的問題。本項目研究主要以XX大學XX學院XXX為研究對象。第一，采取問卷調查的方式，了解該報紙的發行狀況和傳播效果，校園記者們對于報紙發展方向的意見；第二，通過個人采訪，獲得老師和前人的經驗以及建設性意見；第三，通過與報社社長模擬市場化經營，大體了解報社自主經營初期可能遭遇的問題和相應解決辦法。統籌全局，了解校園媒體市場化對校園媒體人的職業素質提升要求，了解校園紙質媒體市場化經營的可行性。為國內高校紙質媒體的下一步改革和發展提出指導性意見。擬采取的研究方法和技術路線（包括研究工作的總體安排、步驟和進度等）：研究方法1、問卷調查設計問卷

3、，問題涉及XXX讀者群對于報紙下一步內容改變、版面改良、發行周期的意見等，以及學思新聞社記者對于新聞社體制改革等問題的看法。2、內容分析統計調查問卷，分析所得數據反映的問題，從反饋的數據和信息中了解校園受眾對于報紙內容及定位的要求。3、個人采訪采訪報社的記者、編輯，知曉報紙新聞的來源，以及是否有能力撰寫涉及政治、經濟內容的文章；采訪廣告商，了解他們對于向校園媒體投商的意見。技術路線1、 調查研究通過問卷了解校園記者、讀者對于報紙市場化運營的看法，通過采訪老師和已經實現市場化運營的報社負責人獲得建設性意見。2、研究分析采取上述研究方法，清楚掌握市場對XXX的要求，和所面對的內容改革與創新。2、

4、理論提升將所了解到的信息資源和數據整理成為專業性的調查報告和論文。研究的階段成果及最終成果：一、階段成果：1、調查報告一大學生對校園媒體的內容要求；2、調查報告二校園媒體市場化運營的可行性分析；3、調查報告三校園媒體市場化運營面臨的機遇和挑戰；二、最終成果：撰寫論文校園紙質媒體市場化經營訴求和可行性分析以信息傳播學院<新傳媒>為例。本研究項目的科學依據和意義（包括科學學術意義和應用前景，國內外研究概況，發展趨勢，立論依據，特色或創新之處等）：科學學術意義：校園媒體作為傳播學校日常信息的主要工具，作為學校學生展現自己文筆的平臺，在信息化社會中占有重要地位。現在的學校報紙經費大多來自于

5、學校行政撥款，很少是由學生通過外聯自己拉來出版經費，或是通過報紙的市場銷售自已自足的。以徐州師范大學的XXX為例，每次出版都是依靠學校的行政撥款，出版受制。同時，作為報紙的記者、編輯等，付出的辛勤勞動與獲得的收入并不成比例，積極性受挫。因此，校園紙質媒體的市場化經營顯得尤為迫切。國內外研究概況：中國校媒網以及部分高校之前都有類似的研究，紛紛論證得出結論，有的早已付諸實踐。南京大學金陵學院的報刊橙，則是校園紙質媒體市場化經營的典范。橙報自09年6月試刊號發行以來，已成功發行八期。它并不是在每個月的固定日期出版，而是以不固定的彩頁出版形式發行。它的內容不光包括學校學院內的事,還聚焦國內外的大事件，

6、以及關注社會底層人民等社會民生事件，內容廣泛，涵蓋受眾群廣闊。不僅受到廣大學生的喜愛，還深受社會各界人士的關注，發行狀況良好，銷售業績也不錯。值得廣大高校學習借鑒。發展趨勢：河北等地部分高校的紙質媒體進行市場化經營后，效果良好，不僅出版資金充裕，而且從事新聞工作的學生職業技能提高，業務素養也隨之提高。 立論依據：在信息社會，人民的信息需求日益增加，紙質媒介成為傳播信息的主要媒介，在市場銷售中占有重大比例。在經濟體制改革后，原本依靠國有行政撥款的報社也轉型成為了事業單位，走上了“事業單位，企業經營，獨立核算，自負盈虧”的道路。市場化經營成為了大勢所趨。創新之處：校園紙質媒體進行市場化經營后，從而解決廣大高校紙質媒體受制于學院經費的困境，促使校園紙質媒體的多方面發展，而非局限于學校事務；同時還有助于提高學生的新聞業務能力，培養學生媒介經營的意識和能力，增加工作實踐經驗。學院意見（對本項目的研究意義、研究方案、取得預期成果的可能性等簽署具體意見）：（蓋章） 年 月 日學校評審意見： （蓋章）年 月 日of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the d