1、社會認知1. 社會認知概況時間如白駒過隙，轉眼間我們已經不再是剛剛步入大學校園的青澀新生，我們的大 學時光在悄然間己經過去了一半。就在大二結束后的這個暑假我們在學校以及老師的要 求下開展了此次認知實習活動。這是我們在真正步入社會前的一次提前體驗，也是我們 對所學課程的一次進一步了解。雖然夏日的陽光每天都很炙熱，但我覺得這對于我們而 得到的收獲來說是值得的，為我們將來更好的步入社會打下一個基礎。在經過兒天的尋找與聯系之后，我和同宿舍的兩位同學一起進入了合肥明大房產公 司進行了這次的暑假認知實習。這個過程中我們學到了許多，不僅是專業方面的，還有 一些對社會的認識，以及社會對我們當代大學生的要求等，

2、同時我們也意識到社會競爭 的激烈和大學生就業的壓力。2. 社會對大學生的要求某企業老板的一句話一一不管你是什么大學畢業，你的畢業證，我都只當作收款憑 證，因為它能說明的，只是你的家庭為你讀書付過款，而并不能說明你有沒有讀過書。 引起我們的強烈思考。首先第一眼看到這話就是震撼，震驚。大學生的畢業證真的這么 不值錢嗎？這位老板所說，他需要的是讀過書的大學人才，所以我們首先需要做的就是 努力讀書，也就是學習。學習對于我們學生而言，確實是再熟悉不過的了，從小學到大 學，一直都在學習。可以說我們的大部分時間都在學習屮度過。但是現在的大學生在大 學真的學了多少？在學習上花的時間究竟有多少？想起以前看到的一

3、個觀點：對于企業老板而言，利益，換句話說就是金錢，7k遠都 是第一的，所以站在老板的角度想，要大學生讀書的意義在于：第一，學習工作技能， 如何為公司獲取利益，這是最關鍵的，也是最基本的。第二，提高文化心理修養，大學 生讀的書可不應該僅僅是書本上講的的技術，理論等等，更應該建立正確的人身觀，價 值觀，世界觀。這對于一個企業的發展來說，大學生就是新鮮血液，需要與時俱進的觀 念引導企業文化的建立，企業未來前進的方向。第三，學習是一種常態，不能說學習僅 僅停留在學生時代，到了大學，如果讀書成了愛好，建立一種學習的習慣，對于大學生 進入企業的第一件事就是努力適應企業的工作，而這種適應必須通過學習。那是企

4、業所需要的大學人才。而現在的大學生的大學生活并不是學習讀書那么簡 單，娛樂活動，游戲購物成了大學生活小必不可少的，而對于學習，很多人僅僅抱有60 分及格，過了就行的態度。更何況，那60分都是有水分的，難道你敢說你真常握了那 60分的知識？ 一學期學得都是在考試前1周所學的，突擊應付期末考試。這樣拿到的 畢業證確實沒有多少價值。所以，我們怎么能怪老板這樣說我們的大學畢業證呢？我們 大學生活怎么能渾渾噩噩的度過那么4年呢？ 4年里學到的并不是科學文化知識，也不 是為人處世的道理，那么我們該拿什么去和老板要薪水？企業對于現在的大學生的態度 就如那句話所表現的，并不那么信任，這是大學生的悲哀。我們抓住

5、這4年好好讀書， 努力培養自身素質，才能成為市場，企業真正需要的大學人才。人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質。高校畢業生就業方式一方面 使畢業生在就業中有選擇用人單位的自主權，另一方面用人單位在選擇畢業生中也有自 主權。這就形成了兩個方面的競爭：一是用人單位為爭奪理想人才而進行的競爭；二是 畢業生之間為爭奪理想職業而進行的競爭。據報道，在現在的就業市場上，復合型，雙 能型，創新型，外向型，經驗豐富型，技能型和學習型人才較受歡迎，要成為這些類型 的人才，必然要求其具有良好的綜合素質。大學生的綜合素質包括些什么內容，我認為, 大學生的綜合素質主要體現在健康，智力，心理，道德，角色五個層面

6、上。這五個層面 相互關聯，相互影響，共同決定著大學生的綜合素質。健康素質包括大學生的體力，精 力，耐力，毅力等生命指標，同時還與智力，心理，道德，角色諸因素相聯系；智力素 質體現在大學生的專業知識，技術技能，分析和解決問題的能力，知識面的廣傅等方面; 心理素質包扌舌大學生獨特的個性心理特征如氣質，性格，能力，以及個性傾向性如需要, 動機，興趣，信念，世界觀等；道德素質包括大學生的道德觀念，道德情感，道德意識, 道德規范，道德行為等一系列道德要素的有機結合；角色素質包括大學生的角色規范， 角色認同，角色適應，角色整合諸方面的素質。3. 大學生所需的素質隨著時代和社會的進步，人們對人力資源的開發越

7、來越重視。用人單位在挑選人才 吋，對應聘者的科學文化水平和知識結構要求越來越高，故一個人的科學文化水平的 高低知識結構是否合理是否具備相應的實踐能力決定其在求職時的成功率和相應的職 位層次。要想有所作為，大學生應該盡早確定擇業目標，自覺地把大學學習同今后的 就業緊密地聯系起來，建立合理的知識結構，培養科學的思維方式，提高實踐能力， 以適應職業崗位的要求。那么，大學生應具備怎樣的素質呢？1. 拓展自己知識視野，完善知識結構。掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業崗位的入場券。大學生畢業后將從事專業 方面工作，專業知識是大學生知識結構的特色所在。有專業特長的畢業生要根 據社會對人才評價的資格化傾向要求，

8、不斷充實和完善自己，使自己的資質也 逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標準之中。如：在校期間開始 參加相關資格考試獲得國家有關部門職業資格證書。職業資格證書是就業的通 行證，為以后擇業、評聘技術職務、薪酬晉升奠定了基礎。2. 鍛煉培養將來職業的實踐能力。知識的積累并不等于能力積累，將知識轉化成能力必須做出巨大的努力，在完 成學習任務前提下，應爭取培養自己的社會需要的實際操作能力、應用能力。3. 團隊協作能力。用人單位對具有一定交往能力的大學生越來越重視，許多單位挑選大學生時不 僅注重學業成績同時對在校是否擔任學生干部、擔任過社會工作很感興趣。因 此，大學生在校期間應積極參加社會活動，盡

9、量做一些社會工作，不斷增強自 己的組織工作能力，以利于今后工作。當代大學生富有個性、獨立性強、個人 意識強、個人素質與能力強，是朝氣蓬勃的一代年輕人，同時由于時代的變革, 當代大學生身上缺少了責任心、吃苦耐勞意識、較為自我，由此導致他們缺少 團隊精神、不善于溝通、不懂得合作。而當今社會競爭日益激烈，單獨一個人 已經很難獲得較大的成功，如果不懂得合作，無法利用團隊的力量戰勝困難， 挑戰個人極限，就不能適應時代的要求，也無法滿足用人單位對人才素質的要 求。現代社會并不缺少有能力的人，但每個企業真正需要的是既有能力又富有 團隊精神的人！沒有完美的個人，只有完美的團隊，單打獨斗的時代已經過去, 唯有團

10、隊合作方能取得勝利。如果一個人在工作中只看到自己的利益，忽視團 隊的利益，沒有團隊精神，是無法在現代企業里立足的。如果哪個人仗著自己 比其他人優秀而傲慢地拒絕與同事合作，或者找各種借口，沒有積極的合作意 識，總是自己一個人在孤軍作戰，那是十分可怕的事情。一支足球隊，如果只 有個人精神，便永遠沒有勝利的可能。4. 良好的責任意識與道德水準責任是對承擔一定角色的人所應當擔負的任務、職責、使命等方而的規定。人 所承擔的角色不同，責任也就不同，責任總是與人的角色緊密相連。大學生的 責任就是從大學生作為一個特定的責任主體出發，分析他們行為的價值取向， 引導他們關注自己的行為后果、承擔起自己所應盡的責任、

11、從而形成自覺的責 任意識的一種理論形式。大學生尚未走向社會，許多方面尚未定型，所以大學 生的責任是一種面向未來的責任或者說是向未來敞開的責任，因而大學生的責 任更多地所表達的就是國家、社會對大學生一種社會使命或歷史任務的期許和 引導。4.總結暑期社會實踐是引導我們大學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社 會的良好形式；是培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的 思想的有效途徑。通過這次在明大房產公司的認知實習，讓我學會了許多東西，也進步了許多。尤其是自己 的溝通能力。當然也讓我認識到自己許多方面的不足，看到社會競爭的激烈，了解到就業 的困難。明確了自己將來的發展方向，也終于意識到在剩下的一半大學生