1、語文 A 版雪花教學設計一、教學目標1、學習課文， 感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產生對大自然的喜愛之情。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、會認 6 個生字，會寫6 個字。二、教學難點感受雪景的美麗和下雪帶給我們的好處，產生對大自然的喜愛之情。三、教學重點1、認識 6 個生字，寫好6 個字。2、指導學生有感情地朗讀課文。四、教學準備1、雪景圖片、錄像。2、生字、詞語卡片。五、教學時數2 課時。第一課時教學過程：（一）激發興趣，導入新課。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創1 / 61、同學們，你們喜歡下雪嗎？為什么？2、播放下雪的

2、錄像帶。導語：同學們你們看，潔白的雪花從天上飄落下來。它們飄呀飄呀，落到樹上、房上、地上，給大地披上了銀裝，看著這漂亮的雪花，你想說些什么？3、有一個小作者和你們一樣也非常喜歡雪花，快讓我們來讀讀課文。（二）自讀課文，自學生字。1、請同學們自由讀課文，然后把生字圈出來，再多讀幾遍。2、同桌同學互相指讀生字，如果讀不準，請你幫助你的小伙伴。3、反饋生字的讀音。請學生采用多種多樣的方法認讀生字，如指名讀，開火車讀，同桌指讀，小組長帶讀等。如：紛紛揚揚揚小仙女仙裁剪剪4、把生字詞語放回到課文中你還認識嗎？請同學們再讀讀課文，要把語句讀通順， 遇到不好讀的句子， 多讀幾遍。（三）讀中感悟，品味語言，指

3、導朗讀。1、指名學生讀課文。邊讀邊想一想，這是一場什么樣的雪？作者喜歡這場雪嗎？你能從哪兒體會出來？2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創2 / 62、根據學生的匯報，重點指導學生有感情地朗讀。在匯報中防止學生不按順序匯報，教師可根據某一個學生發言，讓其它學生對這一部分的內容進行補充。重點指導如下語句。（ 1）紛紛揚揚的雪花，像柳絮在空中飛舞，像鵝毛飄落人間。你覺得這場雪下得怎么樣？（ 2）想不想看看大雪紛飛的景像？（播放大雪紛飛錄像片），請學生說說有什么樣的感受。（ 3）帶著你的感受讀讀這句話。教師可進行示范性朗讀，請學生評一評哪里讀得好，然后再請學生練習。我伸出小

4、手接了一片雪花。瞧，它多漂亮??！那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。你們知道雪花什么樣嗎？想不想看一看？3、出示不同形狀的雪花照片。請學生說說看到的雪花什么樣，并完成填空練習。（）的雪花4、帶著你的體會再讀讀這句話。（ 1）我和小伙伴們在雪地上快活地蹦啊， 跳哇，笑哇，唱?。∮械亩蜒┤?，有的打雪仗，還有的在滑雪。我們玩得多開心哪！你在下雪的時候喜歡干什么？你的心情怎樣？5、帶著你的感受再來讀讀這兩句話。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創3 / 6（ 1）大地鋪上了潔白的地毯。樹上掛滿了盛開的“梨花”。想一想“潔白的地毯”是什么？為什么這么說？梨花是什么顏色的？

5、樹上掛的是“梨花”嗎？說明什么？再讀一讀，讀出雪下得大，雪花潔白。（2）“在厚厚的雪被下，麥苗兒甜甜地睡著，小嘴還不停地吮吸著甘美的乳汁。 ”出示句子：在雪被下，麥苗兒睡著， 小嘴還吮吸著乳汁。讀一讀這句話，說說和課文原句比，有什么不一樣？說說哪句好，好在哪兒。你能讀出來嗎？6、練習朗讀。不僅小作者喜歡這場雪，農民伯伯也特別喜歡這場雪。你們知道為什么嗎？讀讀書上的句子。你知道什么是瑞雪兆豐年嗎？再讀一讀書上的句子。（四）練習背誦，深入體會。1、導語：這么美的景色， 用這樣優美的語言描述下來，多值得我們積累下來呀！下面就選擇你喜歡的自然段背誦下來。2、學生選擇背誦的段落練習背誦。說說你為什么選擇

6、這一段，然后再背誦。（五）語言訓練，回歸整體。欣賞了這么美的雪景，你最想說什么？2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創4 / 6（六）作業。朗讀課文。 _ 本文由 =+收集 背誦課文中你喜歡的段落。第二課時教學過程：（一）復習課文，檢查背誦。1、請學生說一說課文寫了什么內容。2、老師用引讀的辦法，引導學生讀課文。如：雪花是什么樣子的？下雪了，小朋友都在干什么？下雪了，農民伯伯為什么喜上眉梢？3、請學生背誦你喜歡的段落，先讓背的同學說一說，為什么背誦這一段讓聽的同學評一評，是否背誦正確、流利、有感情。（二）復習生字，自主識記。1、認讀生字、詞語卡片，讀準字音，讀準“我的詞語庫”中的詞語的讀音。2、同桌同學互相指讀，互相幫助。3、說一說怎么記住這些字。（讓學生能夠自主記憶，學生可用多種的方法， 如以舊字代新字， 組詞語記憶， 編兒歌，順口溜記憶等等，教師都要給予肯定。）（三）指導書寫，細致到位。1、請學生認真觀察(個范字，說一說，這幾個字在結2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導寫作獨家原創5 / 6構上有什么特點？2、認真觀察漢字每一筆在田格中的位置。個別字指導學生先整體觀察，然后再說重點筆畫在田格中的位置。3、請學生提出較難寫的字，教師范