1、第一單元語文園地教學(xué)目標(biāo)1. 積累課文中表達(dá)作者情感的句子。2. 學(xué)習(xí)積累詞語 , 體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同, 并能選擇一幅畫寫一寫。3. 通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀, 體會(huì)卜算子詠梅的意境, 積累古詩。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1. 同學(xué)們 , 我們學(xué)習(xí)了第一單元的4 篇課文 , 這節(jié)課 , 我們將學(xué)習(xí)語文園地。2. 請同學(xué)們先回憶一下本單元4 篇課文的題目。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1. 現(xiàn)在我們來交流一下 , 請你閱讀第一單元的課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。( 學(xué)生自由交流 ) 2. 出示句子 : 清平樂村居 , “最喜小兒亡賴 , 溪頭臥剝蓮蓬”。 (我感受到作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。

2、) 鄉(xiāng)下人家 , “鄉(xiāng)下人家 , 不論什么時(shí)候 , 不論什么季節(jié) , 都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。 ( 我從這最后一句理解了作者要表達(dá)的想法。) 天窗 , “小小的天窗又是你唯一的慰藉”。( 我從這句話中體會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。 ) 齊讀這幾句話 , 再次感受體會(huì)。3. 還有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感和想法, 到課文里面找一找 , 讀一讀。4. 小結(jié): 以后我們要繼續(xù)多多積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1. 課文中有很多詞語值得我們細(xì)細(xì)品味, 現(xiàn)在我們就先來看看下面這一題。課件展示 : 讀一讀 , 選兩三個(gè)詞語 , 說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活

3、的不同。繁華璀璨高樓林立車水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞分行讀, 指名讀 , 學(xué)生齊讀。說說從這些詞語你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(第一行描寫的是城市生活, 第二行描寫的是鄉(xiāng)村生活。 ) 2. 小組朗讀 , 全班交流。(二)第二題。1. “詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子, 先讀一讀。(1) 天邊的紅霞 , 向晚的微風(fēng) , 頭上飛過的歸巢的鳥兒 , 都是他們的好友 , 它們和鄉(xiāng)下人家一起 , 繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。(2) 飛翔的海鷗 , 金色的沙灘 , 帶著泡沫的浪花 , 構(gòu)成了迷人的海岸線。2. 選一幅畫面 , 照樣子寫一寫。(1) 仿照上面的兩個(gè)句子 , 仔細(xì)觀察課

4、文的三幅圖 , 說一說。(2) 選一幅照樣子寫一寫。示例: 廣闊的草原 , 成群的牛羊 , 高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云, 繪成了一幅草原風(fēng)景圖。山間流水潺潺 , 溪邊樹木蔥蘢 , 小鳥歡唱 , 構(gòu)成了一幅和諧的山水畫。高大的教學(xué)樓 , 寬闊的塑膠操場 , 再加上跑道上奮力奔跑的孩子, 構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。3. 學(xué)生互相交流 , 教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。1. 指名朗讀“日積月累”中毛澤東的卜算子詠梅。2. 學(xué)生齊讀。3. 了解詞意 , 體會(huì)情感。 ( 托物言志 , 通過對梅花俏麗而堅(jiān)韌不拔形象的塑造, 寄托了中國共產(chǎn)黨人英勇無畏、謙虛磊落、藐視各種困難的情懷。) 4. 試著背誦。五、小結(jié)。這節(jié)課我們積累了課文中表達(dá)作者情感或想法的句子, 積累了詞語 , 仿寫了句子 , 還背誦了一首毛澤東的詞。教學(xué)反思1. 通過本單元的學(xué)習(xí) , 學(xué)生積累詞語 , 積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句子, 持之以恒的積累一定會(huì)豐富學(xué)生的素材庫。2. 仿照上面的兩個(gè)句子 , 仔細(xì)觀察課文的三幅圖 , 選一幅照樣子寫一寫。這樣強(qiáng)化句子訓(xùn)練 , 使學(xué)生能在以后