1、六年級語文賣火柴的小女孩教學設計教學目標 1、閱讀課文，培養學生自己發現問題，解決問題的水平。 2、能準確、流利、有感情地朗讀課文，體會小女孩的思想感情。 3、理解貧富懸殊，不合理的資本主義社會中，窮苦人民的不幸遭遇。學習重難點1從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，注重小女孩的命運。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。2從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教學過程： 1、請同學們回憶一下，第四單元的兩篇講讀課文的體裁是什么？學習的重點又是什么？ 2、介紹作者簡況： 今天，老師向同學們介紹一位世界著名的童話作家，丹麥的安徒生及其他的一部經典之作賣火柴的小

2、女孩 3、審題激趣： 齊讀課題，說說讀了課題你想知道什么？ 啟發激趣，讓學生回憶本單元的學習方法抓住關鍵的句子提出問題，解決問題，為學好本課作準備，同時向學生介紹作者簡況，審題激趣，目的是為了營造良好的課堂氛圍，以“新”來激發學生探求知識的興趣。 二、自讀質疑 1、帶著問題輕聲朗讀課文。（精選學生的問題） 小孩子為何去賣火柴？其遭遇又是如何？ 2、巡視指導，了解學習情況。 3、注重指導閱讀常用的閱讀符號。 用“=”劃出中心句，用“”劃出重點句，用“”劃出佳句，用“。”劃出中心詞，用“.”劃出重點詞等。 在全面感知課文內容的基礎上，依據教學目標，圍繞教學重點，讓學生抓住關鍵的詞句實行圈劃批注，質

3、疑問難，學會自主操作，培養遷移水平。 三、重點深探 1、小組討論、交流。 2、集體交流，精講關鍵的語句及重要的問題。 例：多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。 她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦地方去了。 小孩子坐在墻角里，兩肋通紅，嘴角帶著微笑。 本環節是圍繞教學重點小女孩的五次幻想，通過讀、劃、思、議的學習方法，精講第一次幻想，其余四次幻想，引導學生自覺深探，突出以指導朗讀，加深理解課文內容，體會小女孩的思想感情，激起學生對資本主義制度的憎惡，對小女孩的深切同情的思想感情。 四、自我回顧 1、你是如何理解掌握本篇課文的？使用了哪些方法？ 2

4、、師小結，在閱讀教學中有很多方法能夠使用，如：旁批，發現問題等。 教師啟發學生主動整理學習新內容的學習方法，總結提升，整體理解，促動學生學有所得，靈活使用，真正體會到探求真知的苦與樂。 五、練習使用 1、師出示三個不同顏色的盒子，并明確告訴學生這三個盒子里面有三種不同難度的題目，誰愿試摸題目來解答。 2、學生自告奮勇摸題解答。 面向不同層次的學生，設計A、B、C三檔不同難度的題目，采用挑戰形式解答，激發學生求知欲和積極參與的意識，引導學生主動鞏固和使用學到的知識，培養學生創新精神。 六、開拓延伸 1、出示安徒生的著作安徒生童話選、格林童話選，并作簡要的介紹，鼓勵學生課后去閱讀。 拓寬知識面，引

5、導學生自覺地讀一些世界著名的童話故事，積累知識，養成良好的閱讀習慣，持續提升自己的語文水平。板書設計：賣火柴的小女孩（丹麥 安徒生）美好的幻覺 殘酷的現實命運悲慘小學六年級上冊語文教學工作計劃 一、學生基本情況分析本班現有學生30人，其中男20人，女10人。經過5年的努力學習，絕大部分學生已養成認真學習，認真上課，按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的理解,集體主義觀點在逐步增強。六年級了，絕大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不但在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣，比如：章婷、蘇中澤等。另外一些學生學習

6、興趣也逐漸濃厚，學習積極性慢慢提升，有了一定的競爭意識，比如：王浩特、王鄭豪等。但是，不容忽視的是后50%的學生：蘇晨鵬想學好知識，可因為非智力因素的影響進步不了；王闊學習很積極，不過今天會了明天又忘了；還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠、黃英作業經常不完成，徐文武經常遲到、拒交作業，上課習慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學習上都有進步？是我一直思考的問題。接下來，在教育教學過程中，我要因材施教，盡量從畢業班的實際出發，結合新課程的要求，促動學生的個性發展和語文素質的提升。 二、教材分析教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，

7、祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。    本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。      本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“

8、資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。三、教學目標：（一）識字與寫字： 1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。  2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。(二)閱讀：1

9、.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。   2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。     3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。   

10、   4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。  (三)習作：1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。  2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。       3.學寫讀書筆記和常見應用文。       

11、;4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。     (四)口語交際：1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。    2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。    四、教學重點：1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。   2、能用普通話正確、流

12、利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。  3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。   5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。     7、能根據交流的對象和場合，做

13、簡單的發言。  8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。  五、教學難點：1、繼續加強閱讀基本功的訓練。        2、發現語言規律，學習表達方法。      3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。  4、加強平時練筆的指導。   5、讓學生學寫活動總結。    

14、0; 六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：1、準確把握教學目標    教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。  2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學    隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，

15、而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。4、口語交際教學 注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各

16、個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。 5、習作教學 +小學教學設計網_www.xxjxSJ.cn+    對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈

17、活選擇教學內容，安排教學過程。           修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。      6、綜合性學習的教學    把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 七、教學進度

18、表：周次時間內容課時19/19/ 7始業教育、1山中訪友  2 山雨429/89/143 草蟲的村落 4 索溪峪的“野”口語交際習作 639/159/21回顧拓展一 單元檢測 5 詹天佑6 懷念母親649/229/287 彩色的翅膀 8 中華少年  口語交際習作二   回顧拓展二659/2910/5單元測試國慶放假610/610/129 窮人  10 別餓壞了那匹馬11唯一的聽眾   12 用心靈去傾聽6710/1310/19口語交際習作三  回顧拓展三單元測試  13 只有一個地球6810/2

19、010/26  14 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的  16 青山不老 口語交際習作四6910/2711/2回顧拓展  單元檢測四17 少年閏土18 我的伯父魯迅先生 61011/311/919 一面  20 有的人口語交際習作五  回顧拓展五61111/1011/16  單元檢測五綜合性學習輕叩詩歌的大門 詩海拾貝61211/1711/23與詩同行61311/2411/3021 老人與海鷗 22 跑進家來的松鼠 23 最后一頭戰象61412/112/724 金色的腳印 口語交際 習作 回顧拓展七61512/812/1

20、4單元檢測七 25 伯牙絕弦 26 月光曲 61612/1512/2127 蒙娜麗莎之約 28 我的舞臺 口語交際 習作八 回顧拓展八61712/2212/28單元檢測八  期末復習61812/291/4期末復習6191/51/11期末考試   小學六年級上冊語文教學工作計劃一、教材分析教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。    本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩

21、歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。      本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”

22、“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。三、教學目標：（一）識字與寫字： 1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。  2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。(二)閱讀：1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。   2.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本

23、的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。     3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。      4.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。  (三)習作：1.懂得寫作是為

24、了自我表達和與人交流，養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。  2.內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。       3.學寫讀書筆記和常見應用文。       4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改。     (四)口語交際：1.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。    2.交際中注

25、意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習:1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。2.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。    四、教學重點：1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。   2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。  3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領

26、悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。   5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。     7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。  8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。  五、教學難點：1、繼續加強閱讀基本功的訓練。&#

27、160;       2、發現語言規律，學習表達方法。      3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。  4、加強平時練筆的指導。   5、讓學生學寫活動總結。      六、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：1、準確把握教學目標    教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實

28、。  2、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。3、閱讀教學    隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。4、口語交際教學 注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題

29、，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際

30、和習作指導、講評的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。 5、習作教學    對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。           修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

31、      6、綜合性學習的教學    把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。 七、教學進度表：周次時間內容課時19/19/ 7始業教育、1山中訪友  2 山雨429/89/143 草蟲的村落 4 索溪峪的“野”口語交際習作 639/159/21回顧拓展一 單元檢測 5 詹天佑6 懷念母親649/229/287 彩色的翅膀 8 中

32、華少年  口語交際習作二   回顧拓展二659/2910/5單元測試國慶放假610/610/129 窮人  10 別餓壞了那匹馬11唯一的聽眾   12 用心靈去傾聽6710/1310/19口語交際習作三  回顧拓展三單元測試  13 只有一個地球6810/2010/26  14 大瀑布的葬禮 15 這片土地是神圣的  16 青山不老 口語交際習作四6910/2711/2回顧拓展  單元檢測四17 少年閏土18 我的伯父魯迅先生 61011/311/919 一面 

33、20 有的人口語交際習作五  回顧拓展五61111/1011/16  單元檢測五綜合性學習輕叩詩歌的大門 詩海拾貝61211/1711/23與詩同行61311/2411/3021 老人與海鷗 22 跑進家來的松鼠 23 最后一頭戰象61412/112/724 金色的腳印 口語交際 習作 回顧拓展七61512/812/14單元檢測七 25 伯牙絕弦 26 月光曲 61612/1512/2127 蒙娜麗莎之約 28 我的舞臺 口語交際 習作八 回顧拓展八61712/2212/28單元檢測八  期末復習61812/291/4期末復習6191/51/11期末考試

34、 教學設計王秀珍 廣濟鎮團結小學燈光教學設計王秀珍11 燈光一、教學目標:   1、學習本課生字新詞。正確流利地朗讀課文。     2、體會重點句子表達的思想感情。有感情地朗讀相關句段。     3、 感受郝副營長的美好心靈,珍惜今天來之不易的幸福生活,努力學習,回報祖國。 二、教學重點、難點     重點：從重點句子中感受郝副營長的美好心靈。     難點：了解作者由具體事物而產生的聯想。 三、課前準備： 相關資料

35、、PPT四、教學流程:（一）、激情導入，明確目標1、當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題）2、明確本節課的學習目標。（二）、自讀課文，質疑討論、正確流利的地讀課文，初步感知課文的思想內容，組內互檢互助。、動筆勾畫，圈點批注，尋找問題，大膽質疑。、提出問題，師生共同梳理問題。（培養學生邊讀書邊思考，不動筆墨不讀書的習慣，共同梳理提出的問題，保證了教學活動的針對性。）（三）、再讀課文，理清文章敘述順序，深入理解課文、快速默讀課文：想想課文那些段落是寫現在的事，那些段落是回憶往事？、默讀課文，找出課文中描寫燈光的句子，畫下來，并