1、心理健康輔導員職業培訓：團體訓練 自測題一試卷總分：100 測試時間：-一、單選題（共 30 道試題，共 60 分。）V 1. 通過改編“石頭、剪刀、布”而創新的活動是（）A. “火星人來了”B. “大風吹”C. “螺旋握握手”D. 進化論2. “小小記者”活動的參及人數在（）最佳。A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 人數不限3. “火星人來了”適用于（）年級的學生。A. 低B. 高C. 中學D. 任意4. 團體訓練的目的是（）。A. 尋求娛樂B. 追求勝利C. 實現自我成長D. 豐富學生的課外生活5. 在團體訓練中，哪一個不屬于情緒管理能力的四個目標（ ）A. 情緒體驗能力

2、B. 情緒表達能力C. 情緒感染能力D. 情緒調控能力6. “火星人來了”活動的參及人數在（）最佳。A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 40-607. 對于高中階段的學生來說，下列說法不正確的是。（ ）A. 能夠完全意識到自己是一個獨立的個體，渴望獨立B. 在這一時期他們的自我意識分化出了理想自我和現實自我C. 自我發展的不平衡會給他們帶來許多其它的問題，比如情緒問題D. 他們的自尊心很強，非常關注自我形象。8. 團體訓練的目的是（）。A. 尋求娛樂B. 追求勝利C. 實現自我成長D. 豐富學生的課外生活9. 下列活動中，能訓練學生推理能力的是（）。A. 拯救陽光城B. 古老

3、的密碼C. 韋恩圖游戲D. 大漢堡及小薯條10. “送你一朵贊美花”活動屬于（ ）方面的活動。A. 自我認知B. 自我體驗C. 自我體驗及認知D. 自我接納11. 關于破冰活動說法正確的是。（ ）A. 破冰活動需要的時間比暖身活動短B. 破冰活動不會成為主活動C. 破冰活動用于團體成員出現隔閡的階段D. 破冰活動只能用于開始階段 12. 關于開始活動，下列哪種說法是不正確的。（ ）A. 開始活動能夠調動團體成員的參及積極性，活躍團體氣氛，增強團體凝聚力B. 開始活動保證主題活動的順利開展和效果達成C. 開始活動用時較長才能達到效果D. 開始活動可以及團體的主題活動相關聯。13. 哪個階段是針對

4、情緒表達、調節進行干預的主要時期。（ ）A. 小學階段B. 中學階段C. 大學階段D. 青春期階段14. （ ）通過克服困難，以實現預定的目的的心理過程，它具有引發行為的動機作用，但比一般動機更具有選擇和堅持性。A. 動機B. 記憶C. 意志D. 想象15. “烏龜及烏鴉”是訓練（）的團體活動。A. 情緒體驗B. 情緒表達C. 情緒認知D. 情緒調節16. 以下對青少年的創造力描述正確的是（ ）A. 創造力是一種低水平的思維能力B. 創造力是指個體結合敏銳、流暢、變通、獨創等思維特性C. 創造力水平的高低一定會反映在學生的學習成績上D. 創造力及思維的長遠發展和個人生涯成就并沒有很大的相關性。

5、17. 不少青春期的中學生表現出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學生（ ） 。A. 青春期生理因素B. 成人感的出現C. 缺乏情緒管理及社交技巧D. 父母的不理解18. “大風吹”活動的活動時間一般在。（ ）A. 10分鐘B. 20分鐘C. 30分鐘D. 40分鐘19. 可以在異性交往團體中使用的是？（ ）A. 小小記者B. 魅力四射C. 酸酸甜甜就是我D. 寶石工匠20. 教師在帶領小學生進行團體訓練時，應注意將活動涉及的主題及（ ）相匹配。A. 訓練的內容B. 學生自我的發展水平C. 學生的成熟度D. 學生的人格特征21. 關于暖身活動，下列哪種說法是正確的。（ ）A. 暖

6、身活動是通過談話來提高學生機體興奮性的準備活動B. 暖身活動可以是一些合作性或競爭性的游戲，也可以是一些借助道具來進行的游戲C. 暖身活動的種類較少，而且活動的變化也很有限D. 暖身活動不可以隨時拿出來使用，因為使用過多會對學生造成心理傷害。 22. 結束活動的作用概括起來說是什么。（ ）A. 總結，升華B. 維持，保存C. 總結，保持D. 升華，結束23. 在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（ ）的形式來達到結束當次團體訓練的目的。A. 熱身、分享和家庭作業B. 討論、分享和任務布置C. 討論、熱身和任務布置D. 討論、分享和家庭作業24. 不少青春期的中學生表現出沖動、易怒、暴躁、叛逆

7、的特點，而這些問題往往源于學生（ ） 。A. 青春期生理因素B. 成人感的出現C. 缺乏情緒管理及社交技巧D. 父母的不理解25. 在自我反思和人際交往中發揮關鍵作用的是。（ ）A. 情緒感受能力B. 情緒體驗能力C. 情緒理解能力D. 情緒調控能力26. 對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（ ）。A. 在這一個階段，教師應該著重讓學生認識到不同人之間存在差異，讓學生學會如何主動積極地認識他人B. 教師應讓學生熟悉簡單的人際交往規則C. 教師在應該讓學生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態度，在及人和睦相處中增進人際關系D. 這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺

8、的學習人際交往策略。27. 各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（ ）發展較早，（ ）等次之，而（ ）等情緒發展較晚。A. 愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈B. 恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感；羞愧和委屈C. 羞愧和委屈；恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感D. 愉快感和憤怒感；羞愧和委屈；恐懼和焦慮 28. 對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（ ）。A. 在這一個階段，教師應該著重讓學生認識到不同人之間存在差異，讓學生學會如何主動積極地認識他人B. 教師應讓學生熟悉簡單的人際交往規則C. 教師在應該讓學生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態度，在及人和睦相處中增進人際關系D. 這一階

9、段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺的學習人際交往策略。29. 下列哪個是訓練人際熟悉方面的活動。（ ）A. 交流面對面B. 食指超能力C. 撒網捕魚D. 知彼知己30. 各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（ ）發展較早，（ ）等次之，而（ ）等情緒發展較晚。A. 愉快感和憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈B. 恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感；羞愧和委屈C. 羞愧和委屈；恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感D. 愉快感和憤怒感；羞愧和委屈；恐懼和焦慮二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）V 1. 下列活動中有助于學生澄清自己價值觀的是（）。A. 臨終十事B. 失落的世界C. 春田花花同學會D.

10、行業專家訪談錄2. 下列有關于“左右為難” 活動目的，正確描述的是（）。A. 引導學生通過角色扮演，了解自己的決策風格B. 反思決策風格對自己的影響C. 思考如何才能讓自己的決策風格幫助自己做合適的決定D. 幫助學生澄清自己的決策風格3. 團體訓練中輔導員應持有的正確態度是（）。A. 輔導員和學生之間是地位平等的關系B. 輔導員對學生無條件地積極關注C. 輔導員及學生有同感D. 對學生的個人隱私進行保密4. 職業心理學家認為學生的職業生涯規劃應從小做起從平時做起，這事因為（）。A. 生涯規劃貫穿人的一生B. 生涯的發展要符合個人的興趣和人格特征C. 生涯的發展史隨著個體的成長而成熟的D. 不同

11、年齡段的學生都會面臨不同的生涯發展任務 5. 看起來“故意搗亂”的學生往往存在（）的情況。A. 有些學生不愿意遵守游戲秩序，打斷游戲進程B. 有些學生用搗亂的方式引起輔導員和同學的注意C. 有些學生用到搗亂的方式及輔導員或其他同學進行權力斗爭D. 有些學生的搗亂行為則帶有“自暴自棄”的色彩6. 下列哪些屬于破冰活動。（ ）A. “小小記者”B. “雙人排球賽”C. “人際大富翁”D. “進化論”7. 下列有關于“大漢堡及小薯條” 活動目的，正確描述的是（）。A. 訓練學生迅速找出事物之間的相似點B. 訓練學生迅速判斷事物之間的不同點C. 初步認識事物之間的復雜關系D. 幫助孩子形成全面、辯證的

12、思維習慣8. 下列有關于“復制藏寶圖” 活動目的，正確描述的是（）。A. 提高學生觀察敏銳度，訓練觀察力B. 幫助學生學習系統、全面觀察的習慣和策略C. 幫助學生了解信息交流的重要性和難度D. 引導學生練習信息交流的技巧，提高思維和表達的邏輯條理性9. 對于小學高年級情緒管理課程設置上，應該把教育重點放在（ ）上。A. 體驗B. 認識C. 觀察D. 表達10. 關于“聞雞起舞”下列說法正確的是。（ ）A. 這個活動的目的就是要在輕松的音樂背景下，用有趣的方式將團體中的學生分成小組B. 本活動適宜于任意年級的學生。同時也適宜用于任意類型團體訓練的任意時期C. 人數不限，30-50人效果最佳D.

13、本活動的暫停和給出指令應該銜接的很緊三、判斷題（共 20 道試題，共 20 分。）V 1. 對于小學生，發展及生涯規劃有關的其他能力對小學生的生涯發展會有很大的促進作用。A. 錯誤B. 正確2. 創造包括準備期、醞釀期、豁朗期、和驗證期。A. 錯誤B. 正確3. “鏡中的我”通過一個模仿活動來幫助學生認識自身，并了解他人。A. 錯誤B. 正確4. 團體訓練中的活動是一個載體。A. 錯誤B. 正確5. 時間管理策略是一種重要的學習策略。A. 錯誤B. 正確6. 中學階段是針對情緒表達、調節進行干預的主要時期。A. 錯誤B. 正確7. 心理學家認為，是錯能夠堅決地拒絕別人不合理的要求，能夠反映出一

14、個人是錯擁有足夠的自信心。A. 錯誤B. 正確8. 團體訓練是一種“一對多”的方法，通常針對的是已經存在心理困惑或一般心理問題的青少年。A. 錯誤B. 正確9. 根據功能和目標的不同，開始活動可以分成兩類A. 錯誤B. 正確10. “螺旋握握手”活動目的是做好團體結束的情感準備，引導團體成員互相致謝、道別。A. 錯誤B. 正確11. 成功并單純依靠一個人的智商決定。A. 錯誤B. 正確12. 在同一客觀條件下，具有不同價值的人會產生不同的行為。A. 錯誤B. 正確13. “我的自畫像”活動可以促進學生自我概念的形成。A. 錯誤B. 正確14. 團體訓練是一種“一對一”的心理健康輔導方法。A.

15、錯誤B. 正確15. 學生的自我認知包含了學生的自我評價。A. 錯誤B. 正確16. 人的一個重要特性就是人具有社會性A. 錯誤B. 正確17. 針對不同年齡階段的學生，開始活動和結束活動的設計各有不同。A. 錯誤B. 正確18. 記憶是在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程，運用信息加工的術語講，就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存儲和提取的過程。A. 錯誤B. 正確19. 大風吹”適用于所有年級的學生。同時也適用于任意類型團體訓練的任意時期。A. 錯誤B. 正確20. 對于學校學習而言，決定學生學習成績好壞主要因素在于學生的態度、毅力和動機。A. 錯誤B. 正確心理健康輔導員職業培訓：團體訓

16、練 自測題二一、單選題（共 30 道試題，共 60 分。）V 1. 在每次團體訓練活動的最后，教師常常通過（ ）的形式來達到結束當次團體訓練的目的。A. 熱身、分享和家庭作業B. 討論、分享和任務布置C. 討論、熱身和任務布置D. 討論、分享和家庭作業2. 教師在帶領小學生進行團體訓練時，應注意將活動涉及的主題及（ ）相匹配。A. 訓練的內容B. 學生自我的發展水平C. 學生的成熟度D. 學生的人格特征3. 一個人從了解自我、正確地評價自我進而到能夠肯定自我、接納自我的過程被稱為（ ）。A. 自我認同B. 自我肯定C. 自我接納D. 自我發展4. 關于破冰活動說法正確的是。（ ）A. 破冰活動

17、需要的時間比暖身活動短B. 破冰活動不會成為主活動C. 破冰活動用于團體成員出現隔閡的階段D. 破冰活動只能用于開始階段5. 結束活動的作用概括起來說是什么。（ ）A. 總結，升華B. 維持，保存C. 總結，保持D. 升華，結束6. “我的同伴”活動的參及人數在（）最佳。A. 10-20B. 20-30C. 30-51D. 人數不限7. 自我接納的前提是什么（ ）。A. 了解自我、能夠正確地評價自我B. 善待自我，自尊自愛C. 肯定自我發展的價值D. 擁有完善的人格8. （ ）是個體生存和發展的前提。A. 需要的滿足B. 生理的成熟C. 一定的社會交往D. 完整的家庭9. “送你一朵贊美花”活

18、動屬于（ ）方面的活動。A. 自我認知B. 自我體驗C. 自我體驗及認知D. 自我接納10. 個體情緒智商發展的最基礎部分是什么。（ ）A. 情緒感受能力B. 情緒體驗能力C. 情緒認知能力D. 情緒調控能力11. 心理學家認為自我是個性的一個組成部分，是衡量（ ）的標志，自我的發展有利于推動個體個性的發展和成熟。A. 成熟及錯B. 性格成熟C. 是錯發展D. 個性成熟12. 下列哪個活動不是訓練情緒表達的團體活動（ ）。A. 情緒大聯唱B. 炸彈受氣包C. 新聞發布會D. 天氣預報站13. 各種情緒的體驗是不同步的，一般來說（ ）發展較早，（ ）等次之，而（ ）等情緒發展較晚。A. 愉快感和

19、憤怒感；恐懼和焦慮；羞愧和委屈B. 恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感；羞愧和委屈C. 羞愧和委屈；恐懼和焦慮；愉快感和憤怒感D. 愉快感和憤怒感；羞愧和委屈；恐懼和焦慮14. （ ）是所有人際合作交往的基礎。A. 有效的人際交往B. 自我接納的發展程度C. 對自己的認識D. 人格的成熟15. 我們期望通過團體訓練的形式，加深學生對人際交往活動及過程的理解和認識。那么哪項不是教師應堅持的認知（ ）。A. 學生的個性和社會性處于不斷發展之中B. 學生的人際交往過程需要良性引導C. 低年級的學生不需要太多的人際交往D. 人際交往技能并非人及生俱來的本能行為 16. 以下活動中有助于放松的活動是（）。A.

20、進化論B. 火星人來了C. 烏鴉及烏龜D. 大風吹17. 下列哪個是訓練人際熟悉方面的活動。（ ）A. 交流面對面B. 食指超能力C. 撒網捕魚D. 知彼知己18. （ ）通過克服困難，以實現預定的目的的心理過程，它具有引發行為的動機作用，但比一般動機更具有選擇和堅持性。A. 動機B. 記憶C. 意志D. 想象19. 團體訓練的目的是（）。A. 尋求娛樂B. 追求勝利C. 實現自我成長D. 豐富學生的課外生活20. “小小記者”活動的參及人數在（）最佳。A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 人數不限21. 對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（ ）。A. 在這一個階段，

21、教師應該著重讓學生認識到不同人之間存在差異，讓學生學會如何主動積極地認識他人B. 教師應讓學生熟悉簡單的人際交往規則C. 教師在應該讓學生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態度，在及人和睦相處中增進人際關系D. 這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺的學習人際交往策略。 22. “烏龜及烏鴉”是訓練（）的團體活動。A. 情緒體驗B. 情緒表達C. 情緒認知D. 情緒調節 23. 對于高中階段的學生來說，下列說法不正確的是。（ ）A. 能夠完全意識到自己是一個獨立的個體，渴望獨立B. 在這一時期他們的自我意識分化出了理想自我和現實自我C. 自我發展的不平衡會給他們帶來許多其它

22、的問題，比如情緒問題D. 他們的自尊心很強，非常關注自我形象。24. 下列活動中，訓練學生創造力的是（）。A. 拯救陽光城B. 古老的密碼C. 韋恩圖游戲D. 大漢堡及小薯條25. 在自我反思和人際交往中發揮關鍵作用的是。（ ）A. 情緒感受能力B. 情緒體驗能力C. 情緒理解能力D. 情緒調控能力26. 在各種情緒體驗中，以（ ）的情緒體驗最具代表性。A. 歡樂B. 恐懼C. 憤怒D. 羞愧27. 哪個階段是針對情緒表達、調節進行干預的主要時期。（ ）A. 小學階段B. 中學階段C. 大學階段D. 青春期階段28. 對小學階段的學生而言，下列哪種說法是不正確的（ ）。A. 在這一個階段，教師

23、應該著重讓學生認識到不同人之間存在差異，讓學生學會如何主動積極地認識他人B. 教師應讓學生熟悉簡單的人際交往規則C. 教師在應該讓學生懂得，要在人際交往過程中兼顧到對方的情緒和態度，在及人和睦相處中增進人際關系D. 這一階段教師不用對學生做過多的引導，可以讓學生自覺的學習人際交往策略。 滿分：2 分29. 不少青春期的中學生表現出沖動、易怒、暴躁、叛逆的特點，而這些問題往往源于學生（ ） 。A. 青春期生理因素B. 成人感的出現C. 缺乏情緒管理及社交技巧D. 父母的不理解30. 團體訓練的最佳人數是（ ）人。A. 812B. 1216C. 1020D. 20人以上 三、判斷題（共 20 道試題，共 20 分。）V 1. 對于學校學習而言，決定學生學習成績好壞主要因素在于學生的態度、毅力和動機。A. 錯誤B. 正確2. 引導、激發和維持學習者學習行為的動力就是學習動機。A. 錯誤B. 正確3. 分組活動往往及暖身、破冰活動結合完成。A.