1、啄木鳥在行動調查報告一、活動主題規范社會用字，共建文明城市二、活動主旨通過組織廣大師生參與“啄木鳥”行動，增強師生語言文字規范意識，提高語言文字規范化水平，進而形成有利于做好城市語言文字工作的良好氛圍。激發少先隊員的主人翁意識，培養隊員熱愛家鄉、關注身邊事的優良品質。三、活動內容對城區主要街道兩側的企事業單位及經營單位標示名稱的標(招)牌、廣告牌(欄、箱)、宣傳標語等出現的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規范用字進行調查，引導學生在調查實踐中掌握社會用字規范知識，提高對不規范用字的識別能力。四、活動過程1.擬訂活動方案，設計相關表格;準備“規范社會用字，共創文明城市”的小旗。2.召開活動會

2、議，明確任務，合理分工;對行動小組成員進行社會用字規范知識的輔導培訓。3.小組活動加強安全工作，及時記錄活動情況。4.活動總結，暢談感受。五、調查方法:調查采用普查的方法，由六年級的學生對我校轄區的七條街道進行調查，對調查范圍內社會用字規范情況做出詳細記錄。并將社會用字規范化調查登記表、社會用字規范化調查情況記錄表、“啄木鳥”行動各校調查路段表填好。六、調查分析經過調查，我們發現社會上的不規范字隨處可見，分析原因有以下幾點:1、繁體字的大量使用。中華人民共和國國家通用語言文字法中第十七條規定，只有在文物古跡，書法、篆刻等藝術作品，題詞和招牌的手書字中才允許使用繁體字。所以大街道上應該使用規范的

3、語言文字。2、濫用諧音或方言。許多商家為了吸引更多的顧客，采用諧音或方言代替的手法寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字，來達到宣傳商品的目的'，比如賣摩托車的寫著“騎樂無窮”。這樣用漢字，粗心的人視而不見，沒有責任心的人則認為無所謂。3、多筆少畫。比如“洲”，把右邊的三點寫成一橫，“仙”本來是左右結構的字，卻被寫成半包圍的字七、總結1、啄木鳥行動的必要性和及時性。根據我縣的實際情況，我們的啄木鳥行動小組分別對站前街、利民街、孤山街、新昌路、文華路、方山路、步行街等處進行劃片分管，包干到組，力求不留死角，盡量把街頭不規范用字找出來，為下階段的整改打好基礎。通過調查發現，xx縣街頭的不規范用字

4、比比皆是，尤其是繁體字的使用，這嚴重影響了我縣的整體形象和文化環境，這也充分說明此次啄木鳥行動的必要性和及時性。2、提高了學生對語言文字的正確認識，激發了學生維護祖國語言純潔性的熱情。通過“啄木鳥行動”，他們了解了中華人民共和國通用語言文字法，掌握了祖國語言文字正確使用的必備知識和基本要求，充分意識到維護語言文字純潔性的重要性。同時他們也將作為星星之火，回到學生群體之中，通過言傳身教，以點帶面，從而能使更多的學生提高對語言文字的正確認識，激發全體學生維護祖國語言純潔性的熱情。3、增強了學生愛我家鄉、建設家鄉的意識。xx縣經過近幾年的大拆遷、大開發、大建設，城市面貌發生了翻天覆地的變化，環境有了

5、根本的改觀。作為xx人，每個學生都為親眼目睹家鄉的變化而激動，為家鄉的發展而自豪，都愿意為家鄉的美好作出自己的貢獻，這次行動為學生們提供了這樣一個極好的機會，因為他們己經知道，凈化文字環境，對提升城市形象有著重要的意義。因此這次行動，同學們不僅自愿參加，而且頂著烈日，奔走在大街小巷，積極地以實際行動來表達對家鄉的熱愛之情和服務意識。4、提高了學生的綜合素質和社會實踐能力。由于學業的繁重，學生們整天埋頭于書本之中，脫離生活，疏遠社會，缺少實際能力。這次行動能有效地將課內與課外、書本與社會、知識與能力結合起來，激發學生參與社會公益事業的熱情，提高自身綜合素質以及參加社會實踐的活動能力。考慮到行動的特點，我校為“啄木鳥行動”小組配備的基本上是語文老師，他們結合語文新課程關于語言文字學習的要求，巧妙地將啄木鳥