1、    在高職生中踐行社會主義核心價值觀的必要性及可行性分析    陳品艷摘要：當今時代，各種思潮相互激蕩，各種文化相互交融，各種觀念相互碰撞，沖擊著高職生的價值觀，許多人的價值觀發生了偏離，社會主義核心價值觀引領高職生成長成才，顯得尤為緊迫和重要。由于他們年齡尚小，價值觀尚未定型，思想活躍，通過日常的愛國主義和理想信念教育以及具體的實踐活動，使他們掌握核心價值觀并踐行它是絕對可行的。關鍵詞：高職生；核心價值觀；榮辱觀：d64 ：a ：1001-0475（2016）12-0055-02doi：10.16654/23-1464/d.2016.12.022在

2、全球化時代背景下，多種價值觀互相激蕩，讓人無所適從。生活在相對單純的“象牙塔”里的部分高職生受各種社會思潮的影響，價值觀發生了一定的變化，部分大學生“急功近利”，認為人生的意義就在于個人價值的自我實現，認為生活在這個社會上就應該追求自己的個人價值的實現，往往忽視了社會價值的存在。一、高職生中踐行價值觀的意義社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義事業的發展方向；社會主義核心價值體系亦是引領當代高職生成長成才的指導思想。肩負著國家發展使命的高職生只有學習和踐行社會主義核心價值體系，樹立崇高的理想目標，弘揚偉大民族精神才能健康成長為社會主義建設的有用之才。加強和改進高職生社會主義核心

3、價值觀教育，大的方面事關國家前途、民族命運；小的方面事關個人幸福、家庭和諧。首先，他們都面臨著一系列人生課題，如豐富知識才能，確定正確的發展方向等。解決這些問題都需要具有科學的理想信念。他們只有把個人的奮斗目標與國家和民族的前途命運緊密聯系在一起，把個人今天的學習進步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起，才能使理想之花結出豐碩之果。其次，作為人民的一份子，維護國家利益、祖國統一、振興中華是每個人的偉大使命。無論以什么樣的方式來報效祖國，都要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，努力學習，掌握報效祖國的本領。從事任何工作都需要正確價值觀的指引。再次，只有樹立正確的人生觀和

4、價值觀，追求高尚的人生目的，確立積極進取的人生態度，用科學高尚的人生觀指引人生，才能領悟人生真諦，創造生命價值。辨是非、知榮辱才能在實踐中不斷地豐富人生的價值，賦予人生與眾不同的意義。最后，平安校園的創建需要大學生在日常生活中遵守社會公德，維護公共秩序，并且要增強法律意識，做一個知法守法的公民?？傊?，踐行社會主義核心價值體系的過程，是一個人加強修養、完善自我的過程。擔負著時代賦予崇高使命的他們要從現在做起，從小事做起。二、高職生價值觀偏離的表現（一）思想麻木，缺乏信仰理想和信仰是一個人的精神支柱。鄧小平反復強調“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！边h大的理想、崇高的信仰

5、能點燃人生的激情，激發人們的潛力，激勵人們積極向上?，F實情況是很多學生對黨和社會主義缺乏信仰，政治理論素質相對缺乏，幾乎不參與政治理論學習，入黨積極性不高。以筆者所帶的班級來說，調查同學們對社會主義核心價值觀的認知，所有人都表示知道核心價值觀，但是只有50%的人知道它的確切內容，只有30%的人理解其深刻內涵。五年來的統計數據表明，遞交入黨申請書的比例只有6%。在當今市場經濟的消極因素影響下，部分學生變得自私、世俗化，他們崇尚物質享樂，比誰穿的漂亮，比誰用的手機高端，根本未樹立為社會主義事業奉獻的偉大理想。（二）學習被動，缺乏興趣對高職生而言，學習的過程本該是一個探索的過程，是一項高興的運動，然

6、而現實是怎樣的呢？很多學生缺乏對本專業的興趣，缺乏探索精神。比如，早讀時間要么在看手機，要么在說閑話；上課時間不好好聽講，身在曹營心在漢；晚自習時間不復習，老師布置的作業也都是互相抄襲?？荚嚨臅r候，投機取巧，寧可花費時間做小紙條抄襲，也不愿花時間把知識記在腦子里。完全不看重個人的誠信。一些學生干部平時假借工作的名義，不認真上課，不好好學習，考前也不復習，在學習上缺乏興趣和刻苦鉆研精神，只想坐享其成，更有的為了能夠獲得獎學金，不惜找路子、托關系、打招呼，希望老師多給點人情分。這些做法都是與核心價值觀相悖離的。（三）生活懶惰，缺乏熱情由于在中學長期受管制約束，進入大學之后，自由寬松度大大增加，家長

7、給的生活費也比較多，擁有了自由支配金錢的機會。加上經濟的發展、物質生活水平的普遍提高，很多學生都有了筆記本電腦，豐富多彩的網絡世界吸引著這些充滿好奇心的孩子，導致他們沉迷于游戲，晚上加班玩，白天逃課睡覺。通過不定期對宿舍進行檢查發現，學生中抽煙、喝酒等現象比較普遍，生活自理能力差，宿舍衛生狀況糟糕。對國家大事漠不關心，對身邊同學的事也是漠然處之，沒有青年人該有的朝氣與活力。沒有追求，缺乏榮譽感，來上學就是為了混文憑，對于自己的人生沒有理想、沒有規劃。雖然高職生并不是應試教育的佼佼者，但他們具有強烈的創新精神。他們有動手的激情，也有動手的能力。高職學生是應試教育的幸存者，他們保全了自己的夢想，堅

8、持了自己的行為方式，換句話說，他們堅持了自己獨特個性的存在。所以，引導他們踐行核心價值觀至關重要。三、高職生踐行核心價值觀的途徑（一）發揮思想政治教育的主體作用我黨歷來重視核心價值觀建設，江澤民曾指出“正確引導和幫助大學生健康成長，使他們能夠德智體美全面發展，是一個關系我國教育發展方面的重大問題。”由于他們年齡尚小，思維定勢還未定型，可塑性強，所以在平時的教育中貫穿社會主義核心價值觀教育，愛國主義教育、理想信念教育意義重大。特別是在教學中穿插有關國情教育、形勢政策教育內容，讓他們了解國家最新的方針政策，使愛國主義教育常態化。通過對國情、歷史的全面深入了解，使他們認識到走中國特色社會主義道路是我

9、們的必然選擇，樹立起建設現代化強國和實現民族振興的理想信念。對他們的愛國主義教育，在課堂教育之外還應鼓勵他們積極參加社會實踐活動。社會實踐對于大學生了解社會、增長才干、培養品格、增強愛國情感和社會責任感具有不可替代的作用。比如，讓他們課余時間做兼職，體會掙錢的艱辛，使大學生在社會實踐中進一步明確為何學習和怎樣做人的問題，培養他們的愛國情操和社會責任感。通過安排固定的集中學習時間、播放微視頻、微電影等形式和途徑，讓大家熟知身邊事，傳遞正能量。 （二）強化實踐活動帶動作用1.開展主題團日活動以中國夢為感召，以理想信念教育為核心，動員全員參與到以“踐行價值觀”為主題特色團日活動中，更好地喚起團員的團

10、結意識和集體意識，從而更好地建設團結和諧的團支部，讓團員能充分體會團結的力量。一方面，通過組織志愿服務活動，讓支部團員體會志愿服務的價值與意義，從而樹立正確的人生觀、價值觀。另一方面，通過開展與專業相關的視頻分享會，讓支部團員在相互借鑒與促進的同時提高團員的團隊合作能力，增進支部團員的感情。除此之外，通過組織參觀革命紀念館活動，讓支部團員充分領略抗戰的艱辛和英雄人物的高尚品質，認識到幸福生活來之不易。2.組織競爭性的活動和本科院校的學生比，雖然他們的文化基礎知識普遍薄弱，但是他們思想活躍，喜歡參加活動。所以可以組織一些團隊活動，比如通過競爭性的體育比賽激發他們的集體榮譽感，增強凝聚力。大家在活

11、動中也能多一些和諧、友善。學會做人是素質教育的重要目標，做人就要處理好人際關系，善于溝通。開展豐富多彩的宿舍文化節活動，既充實大學生活，又鍛煉了自理能力。還要積極引導他們走出校門，參加專業實習、社會調查、志愿服務等社會實踐活動，使學生在社會生活實踐的磨礪中逐步形成正確的價值觀，積極做社會主義核心價值體系的傳播者，在實踐中增長才干，為復興中國夢貢獻力量。（三）夯實情感教育的向心作用有家庭溫暖的孩子內心是有溫度的，容易被教化。而缺乏家庭溫暖的孩子，更需要愛與贊美，通過系列感恩教育，讓他們真正理解核心價值觀中誠信，友善的內涵，懷揣一顆善良之心，世界就對你更加寬容，讓他們把老師同學當朋友，一旦真的把你當朋友了，有困難時就會義無反顧的伸出援助之手。一旦真的把你當朋友了，他們的心里話也會愿意傾訴，學生中有什么矛盾他們也會實話實說，不會包庇隱瞞真相，一旦真的把你當朋友了，他們就信任你，愿意跟著你的步伐前進，從而從思想到學習都取得巨大進步。教育不是一蹴而就的，應發揮家庭、學校、社會三方面的合力作用。在全國人民大力培育和踐行社會主義核心價值觀的背景下，大學生群體尤為突出。大學生是中華民族偉大復興中