1、第三單元天氣1、我們關(guān)心天氣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1.知道同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。 2.知道天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化，是發(fā)生在大氣圈內(nèi)的。 3.知道天氣總是在不斷變化，有些天氣給我們的生活帶來便利，有些天氣會(huì)給我們帶來麻煩，甚至是災(zāi)害。過程與方法 1.通過判斷是否需要帶雨傘，學(xué)會(huì)以降水這一標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分天氣。 2.經(jīng)歷提出問題并嘗試解答的過程，了解天氣的相關(guān)知識(shí)。 3.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官與工具來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷” 表中。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息。 2.學(xué)習(xí)科學(xué)家持之

2、以恒地進(jìn)行研究的堅(jiān)毅品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：自主提出與天氣相關(guān)的問題，嘗試解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：采用小組合作的形式，完成“天氣日歷”的制作。教學(xué)過程：一、說一說創(chuàng)設(shè)情境，區(qū)分天氣。 1.同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，可是有時(shí)候陰，有時(shí)候晴，還有時(shí)候下雨那我們上學(xué)都需要帶些什么呢？怎樣才知道戶不會(huì)下雨？要帶上雨傘嗎？說說理由。（預(yù)設(shè)回答：需要，可能下雨。/ 需要，遮太陽。 / 不需要，不下雨，帶著重）大家意見也不同意， 你們還需要什么信息能夠做出判斷呢？（預(yù)設(shè)回答：天氣預(yù)報(bào)） 2.出示天氣預(yù)報(bào)圖，現(xiàn)在你們覺得需要帶雨傘嗎？（預(yù)設(shè)回答1：不需要，沒有下雨。）問：你是從哪里知道不會(huì)下雨的？（引出“天氣圖形符號(hào)”）

3、（預(yù)設(shè)回答 2：需要，遮太陽。）問：大家覺得用雨傘遮太陽好嗎？出示雨傘，簡(jiǎn)單介紹，確定雨傘更適合在下雨天或下雪天使用。 3.回顧天氣類型。那你還知道哪些天氣需要使用雨傘，哪些天氣不需要呢？板書記錄。 4.小結(jié)：大家了解的天氣知識(shí)真不少，看來大家都非常關(guān)心天氣，揭示課題我們關(guān)心天氣。二、問一問整理感興趣的天氣疑問。 1.現(xiàn)在我們整理了這么多天氣類型，你們還想知道什么有關(guān)天氣的知識(shí)呢？（問題： 1. 什么是天氣？ 2. 天氣發(fā)生在哪里？ 3. 同地不同時(shí)的天氣一樣嗎？4.同時(shí)不同地的天氣一樣嗎？5. 什么是災(zāi)害天氣？）大家列舉了這么多的問題，哪位同學(xué)可以幫忙解答？請(qǐng)舉例說明。需要老師提供一些資料幫

4、忙回答嗎？三、學(xué)一學(xué)了解觀測(cè)天氣的方法，制作天氣日歷。 1.相信大家對(duì)于天氣有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你平時(shí)都是如何了解天氣的呢？（預(yù)設(shè)回答：天氣預(yù)報(bào)） 2.如果讓你擔(dān)任校園氣象員的工作，你可以勝任嗎？你們?nèi)鄙倭擞^測(cè)天氣的方法，想知道嗎？觀測(cè)。觀測(cè)需要工具，除了感覺器官外，你知道哪些觀測(cè)天氣的工具呢？（展示氣溫計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀的圖片。）這些是我們常見的氣象工具，在接下來的課中，老師會(huì)詳細(xì)介紹它們。記錄。你知道我國現(xiàn)代氣象學(xué)的奠基人是誰嗎？他對(duì)我們國家的氣象事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本資料， 之后回答老師兩個(gè)問題 （課件出示問題），學(xué)生閱讀課本資料。觀測(cè)得到的結(jié)果要記錄下來，我們要記錄

5、每天的天氣，像不像日歷？我們叫它“天氣日歷”，你有什么不理解的地方嗎？（師生交流：隨著我們對(duì)于天氣和觀測(cè)工具的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于天氣的描述要更加全方位，填寫的內(nèi)容也要增加。）分析。完成天氣日歷后，我們還要對(duì)天氣進(jìn)行分析。看看哪種天氣類型最多、氣溫變化有什么規(guī)律等信息。四、小結(jié)：看來你們已經(jīng)具備了成為學(xué)校氣象員的潛力。老師還為大家準(zhǔn)備了一張班級(jí)天氣日歷表，在接下來的一個(gè)月中，我們要全班合力完成這張?zhí)鞖馊諝v，可以做到嗎？老師期待你們完成的天氣日歷表。板書：氣溫計(jì)雨量器風(fēng)向標(biāo)風(fēng)速儀2、認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)與技能 1.知道氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具。能說出氣溫計(jì)的基本構(gòu)造。 2.知道溫度的常用單位

6、，符號(hào)是“”，讀作“攝氏度”，并會(huì)讀會(huì)寫。過程與方法用氣溫計(jì)模型練習(xí)并掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法，特別是零下溫度的讀數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.對(duì)運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫感興趣，在使用工具過程中對(duì)工具要愛護(hù)。 2.培養(yǎng)在今后的生活中有探究各種各樣溫度計(jì)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用氣溫計(jì)模型進(jìn)行多次練習(xí)，掌握氣溫計(jì)的正確讀數(shù)方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握零下溫度的正確讀數(shù)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)多種多樣的溫度計(jì)1、談話：我們知道物體的冷熱程度叫溫度，水的冷熱程度我們叫水溫，人體的冷熱程度我們叫體溫。那么空氣的冷熱程度我們叫什么呢？（預(yù)設(shè)：氣溫。）我們可以用溫度計(jì)來測(cè)量溫度，出示生活中各式各樣的溫度計(jì)圖片，請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)。 2.提

7、問：那么第一單元我們來測(cè)水溫的時(shí)候我們用的是哪個(gè)溫度計(jì)？如果有個(gè)小朋友來跟我說感覺身體有些發(fā)燒，到底有沒有發(fā)燒，我們用哪個(gè)溫度計(jì)來測(cè)？今天這個(gè)單元我們要了解天氣，測(cè)得是哪個(gè)？（氣溫），大家看，如果我要知道今天的氣溫是多少，大家選哪個(gè)溫度計(jì)？那我們來看看氣溫計(jì)長(zhǎng)什么樣。揭示課題：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)（板書）。二、探索：氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)和讀數(shù)（一）活動(dòng)一：我會(huì)觀察 1.明確觀察實(shí)驗(yàn)要求，請(qǐng)學(xué)生觀察氣溫計(jì)，并按順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)：連一連：氣溫計(jì)的基本結(jié)構(gòu)有哪些？填一填：溫度的單位是什么？用符號(hào)表示是什么？ 2.觀察氣溫計(jì)時(shí)，老師要提醒學(xué)生氣溫計(jì)是一個(gè)非常容易破損的玻璃儀器，一定要小心拿放，尤其要避免氣溫計(jì)碰到堅(jiān)

8、硬的物體或掉落到地上，如果氣溫計(jì)破碎，務(wù)必要告訴老師來處理； 輕聲討論。說清楚要求后下發(fā)材料和學(xué)習(xí)單，學(xué)生開始活動(dòng)。教師巡視。 3.學(xué)生交流。請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)貼一貼溫度計(jì)的構(gòu)造，下面同學(xué)核對(duì)，如有問題提出來。請(qǐng)一位同學(xué)說一說溫度的單位，教師板書“攝氏度”請(qǐng)學(xué)生一起書空，強(qiáng)調(diào)符號(hào)小圈的位置扛在大c的肩上。提一提右側(cè)的華氏度，強(qiáng)調(diào)我們要看左側(cè)的刻度和數(shù)值。（二）利用氣溫計(jì)模型讀數(shù) 1.認(rèn)識(shí)了氣溫計(jì)的構(gòu)造，我們來細(xì)細(xì)看看氣溫計(jì)的中間刻度部分，拿出氣溫計(jì)模型，強(qiáng)調(diào)看藍(lán)色一面，左側(cè)刻度和數(shù)值。你有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)位置非常特別，也非常重要的數(shù)值？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注0。 2.教師把氣溫計(jì)模型的液柱拉到0，請(qǐng)學(xué)生說寫作

9、和讀作，教師板書示范。 3.學(xué)習(xí)零上溫度讀數(shù)的方法，氣溫計(jì)模型上顯示10、23，學(xué)會(huì)看整十的刻度和數(shù)格數(shù)的方法。帶著學(xué)生一起梳理零上讀數(shù)的方法零上溫度，從零開始往上數(shù)。結(jié)合抽拉氣溫計(jì)模型的練習(xí)，讓學(xué)生來抽拉。小組每人一次抽拉的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來演示抽拉。 4.學(xué)習(xí)零下讀數(shù)的方法，氣溫計(jì)模型上顯示-5、-12 ，學(xué)會(huì)看 5 這條刻度線和零下數(shù)的方法，總結(jié)零下溫度，從零開始往下數(shù)。完成學(xué)習(xí)單上的讀數(shù)練習(xí)，投影展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單，請(qǐng)同學(xué)們看看有沒有什么問題，糾錯(cuò)，再次鞏固方法。 6.學(xué)會(huì)了讀數(shù)的方法，我們來看看氣溫計(jì)上顯示的今天我們這個(gè)報(bào)告廳里的氣溫是多少？請(qǐng)學(xué)生說一說，教師在天氣日歷表中示范下記錄

10、。以后我們可以每天利用氣溫計(jì)觀測(cè)氣溫，并把它記錄到學(xué)習(xí)單上。 7.學(xué)生思考并交流：運(yùn)用氣溫計(jì)測(cè)量溫度對(duì)我們描述天氣有什么幫助？精準(zhǔn)測(cè)量，可知冷暖，長(zhǎng)此以往，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提供小資料進(jìn)行閱讀，簡(jiǎn)單交流氣溫的測(cè)量與我們生活的關(guān)系。三、比較：比較氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)（預(yù)設(shè)5 分鐘）（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)） 1.出示三幅圖：氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，提問：觀察氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)，小組討論它們有什么相同和不同的地方。提示從構(gòu)造、最高溫度、一大格、一小格、用途這些方面去觀察。 2.交流發(fā)現(xiàn)。四、 小結(jié)：氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)基本結(jié)構(gòu)相同，在量程上有很大不同。不同溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)與它們的功能相對(duì)應(yīng)。3、測(cè)量氣溫教學(xué)目標(biāo)：知

11、識(shí)與技能： 1定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。 2學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。過程與方法：1、知道氣溫就是空氣的溫度。2、學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)。2、團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。3、知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：明白正確測(cè)量氣溫。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氣溫的變化。教學(xué)過程：一教學(xué)導(dǎo)入： 1講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫空氣的溫度。 2過渡：今天讓我們來測(cè)量氣溫。二活動(dòng)測(cè)氣溫 1猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說一說你猜測(cè)的依據(jù)。 2交流。 3我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來說話吧

12、。 4教師交待活動(dòng)要求：（1）活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。（2）分組：全班分 4 組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。（3）人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。（4）時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。 5布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。 6認(rèn)識(shí)百葉箱：三、測(cè)量氣溫1、選擇好氣溫計(jì)。2、將氣溫計(jì)放置在陽光照曬不到的地方。3、懸掛在空氣中。4、保持干燥。四、正確的溫度計(jì)的讀數(shù)。1、讓視線與液柱頂端保持齊平。2、示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。五、利用柱狀圖表示參照 46 頁進(jìn)行柱狀圖練習(xí)。板書：讓視線與液柱頂端保持齊平。示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。4. 測(cè)量降水量教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：降水量的多少可以用雨

13、量器來測(cè)量。過程與方法：制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)：知道降水量的多少可以用雨量器來測(cè)量教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，知道雨量的等級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、 降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽兀可杂烧f：通過觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短2、介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級(jí)的。二、探究?jī)?nèi)容：用雨量器測(cè)量降水量 1 、出示自制簡(jiǎn)易雨量器生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器 2

14、、 展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？ 3 、 小結(jié) 4 、 模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。三、水量的觀察和測(cè)量 1 、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。 2 、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖” 3 、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。四、制作簡(jiǎn)單的雨量器1、準(zhǔn)備一個(gè)透明的杯子，上下兩端保持一致。2、用直尺在紙片上畫好刻度。3、將紙片固定在杯子的一段，要讓零刻度與杯子底部保持一致。（杯的底部為零刻度線）4、讀數(shù)時(shí)，視線

15、與液面保持一致。五、認(rèn)識(shí)雨量的等級(jí)48 頁：條件是 24 小時(shí)的雨量。0.1-9.9毫米（小雨） 10.0-24.9毫米（中雨）25.0-49.9毫米（大雨） 50.0-99.9毫米（暴雨）100.0-249.9毫米 （大暴雨） 250.0 以上（特大暴雨）板書設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備一個(gè)透明的杯子，上下兩端保持一致。用直尺在紙片上畫好刻度。將紙片固定在杯子的一段，要讓零刻度與杯子底部保持一致。（杯的底部為零刻度線）24 小時(shí)的雨量5、觀測(cè)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)?/p>

16、方法紀(jì)錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：能描述風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)難點(diǎn)：用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、探究?jī)?nèi)容：風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡(jiǎn)單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測(cè)量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制

17、作方法：a、準(zhǔn)備相關(guān)材料， 一支帶橡皮的鉛筆， 一把剪刀，一些硬紙片，一根吸管，一顆大頭針，膠水等。（使用剪刀時(shí)必須要小心，確保安全。不得用剪刀對(duì)準(zhǔn)別人或者用剪刀做危險(xiǎn)游戲，尤其不能用剪刀夾自己的手指。）b、在硬紙片上畫出一個(gè)三角形，剪下。在硬紙片上畫出一個(gè)尾翼，剪下。（不能將用完成丟在地上，要確保衛(wèi)生。）c、在吸管的兩端， 分別剪出一個(gè)口， 將剪好的三角形、 尾翼安裝在吸管上，用膠水固定。d、沿吸管的正中間打一個(gè)小孔，用大頭針將吸管固定在鉛筆上，讓習(xí)慣能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)。（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)

18、向？三、風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測(cè)量。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法四、實(shí)地觀察1、測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄風(fēng)向和風(fēng)速。五、練習(xí)識(shí)記第 52 頁風(fēng)的等級(jí)與特征。板書：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向6. 觀察云教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：根據(jù)云量的多少， 天氣可分為晴天、 多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在

19、課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)過程：一、描述云 1、提問：天空中有時(shí)有云，白云朵朵，有時(shí)晴空萬里，沒云。有時(shí)候又烏云密布，可是，我們?cè)鯓尤ビ^察描述云呢？2、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。二、探究?jī)?nèi)容：觀察云1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4 份，

20、把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。a、把天空當(dāng)成一個(gè)圓。平分為4 份。當(dāng)天空中的少于1/2 時(shí)，定為晴天。（能看見太陽）b、當(dāng)天空中的云大余1/2 小于 3/4 時(shí)，定為多云。（有時(shí)能看見太陽）c、當(dāng)大于 3/4 時(shí)，定為陰天。（不能看見太陽）3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（ 2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想4、反饋三、對(duì)云進(jìn)行分類1、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類2、生匯報(bào)3、閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法。4、再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。四、知識(shí)拓展1、云是由水

21、蒸發(fā)到天空中遇冷凝結(jié)成小水滴。2、當(dāng)小水滴越積越多，就會(huì)形成雨。五、練習(xí)完成 54 頁的探討。（把自己的想法寫下來，然后交流。）7、整理我們的天氣觀察教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。

22、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、經(jīng)過進(jìn)近段時(shí)間的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。2、怎樣用我們自己的方法描述天氣。3、我們?cè)鯓舆\(yùn)用我們知道的云量、風(fēng)、雨等來描述天氣。二、探究?jī)?nèi)容：統(tǒng)計(jì)天氣信息1、討論統(tǒng)計(jì)方法。（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄2、分組統(tǒng)計(jì)發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表三、分析天氣信息1、交流（ 1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪

23、種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？2、問：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？3、單元評(píng)價(jià)（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況四、小結(jié) 1、指導(dǎo)觀察 56 頁風(fēng)的統(tǒng)計(jì)、氣溫柱狀圖、降雨量柱狀圖，總結(jié)出我們所居住的地方的風(fēng)、氣溫、降雨量的規(guī)律。2、我們所居住的地方，春天的風(fēng)主要是東南風(fēng)，冬天的風(fēng)主要是西北風(fēng)。氣溫在夏季最高， 1 月的氣溫最低。降水主要集中在夏季，偶爾會(huì)出現(xiàn)特大暴雨等。3、

24、拓展：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方常年干旱。一個(gè)地方的長(zhǎng)期的天氣平均狀況叫氣候。五、練習(xí)認(rèn)識(shí) 24 節(jié)氣歌。8、天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解天氣與人類生活是息息相關(guān)的；知道天氣預(yù)報(bào)的制作過程；能識(shí)別常用的天氣符號(hào)。 2、通過對(duì)“天氣預(yù)報(bào)”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)以致用的同時(shí)，增強(qiáng)科技興國和保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。過程與方法：通過感受天氣預(yù)報(bào)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)產(chǎn)生的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)“天氣預(yù)報(bào)”這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)以致用的同時(shí)，增強(qiáng)科技興國和保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)的常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的氣象預(yù)報(bào)常識(shí)并對(duì)未來氣象進(jìn)行預(yù)報(bào)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們認(rèn)識(shí)了天氣的一般規(guī)律，是不是就能預(yù)報(bào)天氣了呢？2、講解每天電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。3、同學(xué)們，在家看了天氣預(yù)報(bào)，有什么新想法呢？學(xué)生交流發(fā)言。4、這就是我們經(jīng)常收看的天氣預(yù)報(bào)。今天我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第四課天氣預(yù)報(bào)。（板書：天氣預(yù)報(bào)）二、認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)的作用1、提問：同學(xué)們都知道天氣直接影響著我們的生產(chǎn)、生活，那么