1、“互聯網+”模式下的班級優化管理策略互聯網技術從二十一世紀初就不斷地對人們的生活、學 習產生了一定的影響，也給傳統的教育模式帶來了沖擊。尤 其是在新冠疫情時期，各大中小學教師腦洞大開，更是將互 聯網運用到了極致，網絡直播教學、手機視頻學習等方式被 一一運用。我們不難發現，通過互聯網開展班級管理和教學, 可以改善傳統的班級管理模式，提升教學效率。一、基于互聯網+,開啟班級日常管理新空間作為“互聯網+”背景下新時代的班主任，在發揮傳統 班級管理工作優勢的同時，應積極探索“互聯網+"與班級 日常管理工作深入融合，促進班級管理水平的提高，煥發班 級的活力與生機。（一）妙用“問卷星”，建立班級

2、信息庫“問卷星”是一款問卷調查應用軟件，不但可以制作問 卷調查表，還可以制作相關的信息收集、信息登記以及學科 問卷檢測。班主任老師，對于班級里的每個孩子都會想要獲取更詳 細的家庭信息，以便更好地去了解每一位孩子，走進每一個 孩子的心靈。比如，想要搜集每個孩子的詳細信息，可以通 過問卷星軟件制作一份家庭情況調查表，可以將一些班主任 老師想要知道的情況以問題形式列在問卷星里面，讓家長配 合如實完成，班主任老師可以將問卷的最終結果統計出來后 再備份保存。對于個別家庭情況特殊的孩子，可以稍加留意， 并且在平常的學習生活中實時關心留意特殊家庭的孩子的 心理變化。除了可以方便統計信息之外，班主任老師還可以

3、利用問 卷星進行教學方面的檢測和管理。平常在學校或者假期的時候，班主任老師會以試卷的形 式安排學生完成，但在一些特殊的情況下，比如像疫情期間， 或者在長假期內，班主任老師就可以采用“特別”的方式進 行，比如利用問卷星將一些需要考的知識點羅列在問卷星內, 讓孩子通過手機完成。對于在手機里布置的任務，需要在群 里設置“群待辦”功能，這個功能主要是方便班主任教師了 解并統計結果。（二）妙用“曉黑板”，反饋班級全動態“曉黑板”是一款檢閱孩子們家庭作業的應用軟件，并 能夠實現師生之間進行文字、語音等交流目的的應用軟件。 里面有通知、作業、打卡任務、討論、調查、活動和成績等 內容，這些內容獨立操作并且可以

4、實現學生信息全掌控。假期布置的廣播體操訓練內容，可以通過曉黑板進行日 常打卡，以視頻或者照片的形式上傳到平臺后，班主任老師 進行批閱，除了進行廣播體操訓練外，還可以布置些其它項 目的練習，比如簡單的體能訓練內容（深蹲、平板支撐、卷 腹等）、完成一次登山挑戰或者參與親子徒步等，只要能讓 孩子參與身體鍛煉的任何運動項目都可以布置，訓練打卡只 是一種形式，幫助他們能夠養成一種身體鍛煉的習慣。孩子每天的作業及訂正也可以通過曉黑板進行反饋和 檢查，有些孩子可以將錯題反饋到曉黑板里面，班主任老師 會對每篇作業進行批閱，有問題的可以在下方進行評論。英語的朗讀、語文的閱讀也都可以在曉黑板軟件里面進 行。班主任

5、老師通過課上將任務發布出來，讓學生家長陪同 錄制視頻并將信息進行反饋，班主任老師針對每位同學發上 來的視頻進行逐一檢閱。曉黑板里面的功能還有很多很多， 可以讓更多的老師進行開發和利用，讓班級課堂管理和教學 更加有效。二、基于互聯網+,搭建家校溝通新平臺在互聯網運用高速發展的今天，移動互聯網運用顯得更 加普及，智能手機不斷更新換代，手機智能軟件不斷推陳出 新，給每個人的生活帶來了前所未有的便利。在這樣的大背 景下，家校溝通更加緊密了，班主任老師可以隨時隨地保持 和家長之間的聯系。（一）家訪常態化。家訪是班主任班級管理的一個重要環節，對于個別孩子 而言，需要班主任老師實地“考察”他們的家庭情況，以

6、此 來獲取相關的家庭信息來進一步了解學生。但是在很多時候 班主任老師日常的工作量就已經很大了，因此家訪工作在很 大程度上讓他們感到心有余而力不足。而視頻家訪，可以在 一定程度上解決這樣的問題。只要家長們具備一部智能手機, 手機里的微信視頻通話、通話視頻等功能都可以實現視頻家 訪的目的。在家訪前，需要提前告知家長們具體時間進行視 頻家訪，以便讓他們提前做好受訪準備；在視頻家訪進行中， 盡量讓孩子能同時出現在視頻中，方便師生之間進行實時交 流，班主任老師可以提前做好家訪的提問內容，做到心里有 數，咨詢孩子在家的各方面表現；視頻家訪結束前，給予家 長們一些建議，多鼓勵、多溝通。有了視頻家訪，一個學期

7、 里面可以做到數次家訪，只要班主任老師和家長們都確定好 時間就可以開展家訪工作，老師多向家長交流孩子在學校的 表現，家長更需要及時反饋孩子們在家的學習態度，家校之 間的橋梁就是老師和家長的經常溝通。（二）家長會多樣化。在網絡高速發展的今天，我們也可以嘗試改革家長會模 式。傳統的家長會模式都是家長們到學校簽到，聽取學校及 班主任的情況匯報，現在可以大膽地嘗試用網絡簽到，通過 視頻會議將所有的家長集中起來，班主任利用手機或電腦開 展家長會工作。當前，釘釘直播、騰訊視頻等直播軟件蓬勃 發展，在一定程度上也迎合了視頻會議的時代趨勢。家長會是家校溝通的主要橋梁，可以進一步拉近教師和家長間的距 離。分層推

8、進視頻化家長會。在保持常態化的同時，需要根 據班集體的特點分層次推進家長會制度，對于一些在各個領 域獲獎的學生，也可以通過分層次的方法，把家長們“聚” 在視頻會議中，向他們傳遞每個孩子的表現以及提出接下來 的建議和期望；對于學習表現、行為表現急需要和家長進行 溝通交流的孩子，也可以將他們“聚"到視頻會議中，反饋 孩子近期的學習狀況，相互交流孩子的在家情況，了解近期 的表現。在分層推進視頻家長會的同時，也可以同步推進家 委會的視頻會議，將相關信息的布置及落實通過群會議進行 傳遞。視頻家長會是互聯網時代發展的趨勢，可以積極探索 并嘗試，既可以避免一個個發信息傳達所帶來的繁瑣，又能 將一群

9、人“聚”在一起提高辦事效率，這樣的操作可能會遇 到種種難題，但是只要敢去追求，難題也會迎刃而解，尤其 是像疫情期間，視頻會議就顯得尤為重要。三、基于互聯網+,拓寬德育活動新渠道班級管理是班主任日常工作的一部分，也是開展德育工 作的關鍵。班主任老師不能只停留在“授業”上，更要具備 “傳道”和“解惑”的能力，這就需要老師能走進孩子的內 心，了解他們的特征、愛好、優缺點等等。班級的管理實質 上就是對學生的管理，而德育管理就是核心要素，對于學生 而言相當重要。班主任老師可以看到學生在學校內的表現， 至于對孩子的校外表現就不得而知了，所以在班集體的日常 管理中有必要增加學生的校外表現內容。（一）網絡平臺

10、助推主題活動班主任老師可通過班級微信群定期發起主題活動，將每 次主題活動的要求發布在班級微信群里，確定好發起活動的 日期、展示活動的日期以及參與活動評價的日期。主題活動 的開展，是推動家校關系和諧、滲透德育的關鍵，需要學校、 家庭共同的參與，更需要班主任老師和各位家長朋友的共同 努力，正確引導孩子往積極、樂觀、健康的方向發展。比如， 讓孩子為父母親手燒一道菜，這個主題活動其實就是“勤” 和“孝"的展現，體驗生活樂趣的同時，更能讓孩子在活動 中感受父母養育自己的艱辛。通過照片或者短視頻的制作，將一些做菜步驟以及成果 展示在班級網頁或者曉黑板平臺上，班主任教師只要點贊或 評論就可以對每個

11、孩子的表現進行肯定。班主任老師還可以 鼓勵家長們制作短視頻發布在微信朋友圈，向社會傳遞正能 量。主題活動還有很多很多，比如制定3月5日學雷鋒主題 活動，班主任老師可以提前一周將主題活動通知發布出來， 并且確定好主題活動的反饋時間，讓家長們按時將各自的活 動在網絡平臺上進行展示；又比如制定一次有意義的愛心義 賣主題活動，鼓勵孩子們參與到義賣的活動中，體會幫助別 人的快樂。只要能讓孩子在這樣的義賣活動中收獲感恩，激 發善良的舉動就是對孩子最好的教育。（二）網絡平臺呈現多元評價家長作為孩子在校外表現的第一監護人，需要時刻留意 發生在孩子身上的一些“善舉”，一次簡單的愛心義賣、一 次有意義的為環衛工人

12、送水等舉動，都可以通過視頻及照片 的形式記錄下來。家長定期將視頻或者照片通過微信、曉黑 板及班級網頁平臺進行打卡，便于班主任老師進行核查統計。孩子在校外的所有表現，都需要通過家長、同伴及其他 監護人的“舉證”來實現的，雖然會存在一定的問題，但是 隨著這種制度的慢慢推進，會不斷完善和改進的。總的來說，新時期的德育需要重視策略，結合不同的因 素掌握一些行之有效的教育管理方法。互聯網是時代發展的 趨勢，也從另一個層面激勵著班主任老師要與時俱進，勇于 接受并能挑戰新事物，不斷更新教學管理觀念，將互聯網技 術融入到班級管理當中。孩子的教育不僅僅是學校的責任, 更是家庭、社會的責任，是多種教育因素融合一起的結果, 互聯網技術的運用是為了更好地管理、教育孩子，以互聯網 為紐帶拉近和學生之間的距離。互聯網技術的滲透及運用， 只是一種教育手段，需要根據不同個體不同個