1、湖南省2010年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷教育學（小學）一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。1. 主張“有教無類”的古代教育家是（   ）。A、孔子                         

2、  B、孟子C、墨子                           D、荀子2. 教育學作為一門規范學科建立的標志是（   ）。A、學記              

3、          B、普通教育學C、教育漫話                    D、民主主義與教育3. 傳統教育的代表人物是（   ）。A、赫爾巴特           &#

4、160;           B、杜威C、凱洛夫                         D、斯賓塞4. 衡量各科教學質量的重要標準是（   ）A、課程計劃      &#

5、160;                B、教學大綱C、教科書                         D、教學參考書5. “揠苗助長”違反了兒童身心發展的（   ）規律。A、互補性

6、                         B、階段性C、個別差異性                     D、不平衡性6. 遺傳素質為人的發展提供了（

7、   ）。A、現實性                         B、必然性C、方向性                     

8、0;   D、可能性7. 教師不得隨意私拆學生的信件或偷看學生的日記，否則侵犯了學生的（   ）。A、身心健康權                     B、人格尊嚴權C、人身自由權               

9、;      D、隱私權8. 師生關系平等平主要是指（   ）上的平等。A、知識                           B、心理C、能力         &

10、#160;                 D、人格9. （   ）不屬于我國義務教育的學制。A、九年一貫制                     B、六三制C、五四制    &

11、#160;                    D、四五制10. 一般說來，教學過程的起始環節是（   ）。A、鞏固知識                       B

12、、領會知識C、引起學習動機                   D、運用知識11. 學記中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的教學要求，體現了教學的（   ）。A、直觀性原則                   

13、60; B、啟發性原則C、循序漸進原則                   D、鞏固性原則12. 德育工作的基本途徑是（   ）。A、班主任工作                     B、

14、少先隊活動C、思想政治課與其他各科教學       D、課外活動與校外活動13. 班主任了解學生的主要方法是（   ）。A、觀察法                         B、測量法C、調查法      

15、0;                  D、書面材料分析法14. 課外活動的基本組織形式是（   ）。A、群眾性活動                     B、小組活動C、個人活動  &#

16、160;                    D、集體活動15. 在有關人的身心發展動因問題上持內發論觀點的是（   ）。A、孟子                     

17、60;     B、荀子C、洛克                           D、華生二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內。16. 教育學是一門以         為研

18、究對象，探索教育規律的科學。17. 柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作         中。18. 教育活動的出發點和歸宿是         。19. 主張“在做中學”的教育家是         。20. “近朱者赤，近墨者黑”片面夸大了         因素在人的發展中的作用

19、。21. 所謂智力，是指個人在誰知過程中表現出來的認知能力系統，其中         是智力的核心。22. 教學大綱和教科書的編排方式通常采取直線式和         兩種。23. “產婆術”的代表人物是         。24. 教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法叫      

20、0;  。25. 目前我國學校教學的基本組織形式是         。26. 備課要做好三方面的工作：鉆研教材、         、設計教法。27.         是指高難達到測驗目的的程度，即是否測出了它所要測出的東西。28. 我國小學德育主要由三構成：       

21、0; 、政治教育、思想教育。 29. 陶冶是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法，它包括         、環境陶冶、藝術陶冶。 30. 在構成思想品德的四要素中，         是衡量兒童認識與修養水平高低的重要標志。31.         是學校進行素質教育的基本途徑。32. 以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法叫

22、60;        。33. 教學工作的中心環節是         。34. 小學階段課程的性質應體現普及性、         和發展性的特征。35. 學記提出，“化民成俗，其必由學。”“建國君民，教學為先。”揭示了教育的重要性和教育與         的關系。 三、簡答題：本

23、大題共5小題，每小題6分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內。36. 簡述20世紀以后世界教育的特征。   37. 學校教育為什么在人的發展中起主導作用？   38. 教師應該具備哪些教育專業素養？   39. 簡述在德育實踐中運用說服法的基本要求。   40. 怎樣才能形成與培養一個健全的班集體？    四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內。41. 有人說“應試教育重課內，素質教育重

24、課外。”“應試教育重知識，素質教育重能力。”請運用素質教育的原理分析上述觀點。  42. 在聽了一堂小學語言公開課后，不少老師發表了自己的意見：“這個老師課上得很好，課堂氣氛很活躍。”“確實不錯，很有啟發性。”“基本功很扎實，不錯！”那么，你認為究竟應該怎樣評價一堂課？ 湖南省2010年非師范教育類畢業申請認定高中（中專）及以下教師資格考試試卷 教育心理學（小學） 一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內。 1. 世界上第一本以“教

25、育心理學”命名的專著出版于1903年，其作者是（   ）A、斯金納                      B、桑代克C、布魯納                    

26、  D、廖世承2. 某人在讀一首短詩，10遍剛好就能成誦。但他在能背誦之后再讀5遍，這種剛好成誦以后的附加學習，被稱為（   ）A、分散復習                    B、集中復習C、過度學習              

27、0;     D、組塊化編碼3. 某小學生喜歡結構化的學習任務，偏愛人文社會科學知識，難以從復雜圖形中找出鑲嵌于其中的簡單圖形。根據威特金的理論，該生的認知方式屬于（   ）A、場獨立型                    B、場依存型C、沖動型        

28、60;             D、深思型4. 認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在學生動機結構中的比重并非一成不變。從發展的觀點來看，附屬內驅力表現最為突出的時期是（   ）A、兒童早期                    B、兒童后期C、少年期 &#

29、160;                    D、青年期5. 某小學生不喜歡體育鍛煉，但喜歡看動畫片。家長規定，只有在進行半小時的鍛煉之后才允許看動畫片，這樣，該生鍛煉時間相應增加。這種用高頻活動強化低頻活動的做法，在行為塑造中稱為（   ）A、饜足           

30、60;            B、消退C、分化                        D、普雷馬克原理6. 學會寫“石”字后，有助于學習寫“磊”字。這種把具體、特殊的經驗應用到有限情境中的遷移，稱為（   ）A、水平遷移 

31、                   B、垂直遷移C、一般遷移                    D、特殊遷移7. 學生在一些結構比較復雜的技能學習中，練習到一定階段后常出現進步暫時停止的現象。這種現象被心理學家稱為（

32、0;  ）A、高原現象                    B、功能固著C、高峰體驗                    D、定勢8. 新課程倡導的研究性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其依據的學習理論

33、是（   ）A、聯結學習論                  B、認知學習論C、建構學習論                  D、信息加工學習論9. 流程圖可用來表現步驟、事件和階段的順序，如系統結構圖、網絡關系圖。在學習策略的分類體系中，

34、它屬于（   ）A、精細加工策略                B、調節策略C、資源管理策略                D、組織策略10. 學習質量與重量、熱與體積、遺傳與等概念之間的關系。這種學習屬于（   ）A、下位學習  

35、0;                 B、上位學習C、概念學習                    D、并列結合學11. 立榜樣、樹標兵和殺一儆百，殺雞儆猴的做法，讓學習者因榜樣受到強化而間接受到強化。這種強化就是（   ）A、

36、替代強化                    B、自我強化C、直接強化                    D、外部強化12. 著眼于社會要求，開始從社會成員的角度思考道德問題，凡是社會大眾認可的就是對的，反之則是錯

37、的。這種道德判斷水平屬于（   ）A、前習俗水平                  B、習俗水平C、后習俗水平                  D、普遍倫理水平13. 羅森塔爾效應說明了教師的什么方面影響了學生的發展。（ 

38、60; ）A、知識                        B、智力C、認知方式                    D、期望14. 研究表明，遺忘的進程是不均衡的，表現為

39、（   ）A、時快時慢                    B、先慢后快C、先快后慢                    D、驗證假設15. 把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成

40、有關問題的初始狀態、目標狀態和操作過程，即形成問題表征的過程。這一過程被稱為（   ）A、發現問題                    B、明確問題C、提出假設                   

41、 D、驗證假設 二、填空題：本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填寫在答題卷的填空題欄內。 16. 學習與教學的主要構成要素有：學生、教師、教學內容、          和教學環境。17. 維果斯基提出“          ”概念，闡述了教學促進認知發展的可能性。18. 桑代克提出了三條重要的學習規律，既效果律、練習律和      

42、;    。19. 奧蘇伯爾認為，實現意義學習的主觀條件除了學習者頭腦中有適當觀念外，還必須具有意義學習的          。20. “大地是扁平的”，“太陽圍繞地球轉”，學生日常直覺經驗中與科學理論相違背的認知體系，被稱為          。21. 所謂          ，就是用不同形式的直

43、觀材料變換事物的非本質特征，以突出事物的本質特征。22. 元認知策略包括計劃策略、監控策略和          。23. 安德森認為，技能的形成直接來源于陳述性知識向          知識的轉化。24. 依據經驗或直覺選擇解法的問題解決策略，稱為          。25. 品德的心理結構包括道德認識、道德情感和          。26. 現代認知心理學把人的記憶系統分為          、短時記憶和長時記憶。27. 布盧姆把教學目標分為認知目標、&