1、平安教育培訓需求分析 平安教育培訓需求分析一、培訓調查實施目的和意義1、結合 2021 年度阜寧船閘平安生產指標達成狀況，找出差距，為 2021 年度阜寧船閘及部門平安生產指標的完成提供針對性的平安教育培 訓支持。2、通過調查，了解職工對平安教育培訓的認同度及建議或意見，以 便 2021 年度阜寧船閘平安教育培訓更加有效。3、通過調查，了解職工實際平安教育培訓需求，幫助職工提高綜合 素質，更好的表達個人價值。二、培訓調查實施的思路、方法和過程一思路和方法思路：從基層各部門職工開始調查，再對行政人員進行訪談 方法：行政人員：采用訪談法和績效分析法基層各部門職工：采用問卷調查法、抽樣訪談法和觀察法

2、過程1、行政人員1制定訪談提綱，確定訪談對象。2實施訪談首先訪談行政人員， 獲取 2021 年阜寧船閘平安生產目標完成情況及 暴露出的問題， 2021 年阜寧船閘平安生產任務重點、 對各部門負責人的 期 望、個人的培訓需求及對阜寧船閘平安教育培訓工作的整體建議等信2、基層各部門職工各部門負責調查本部門所有相關人員， 整理匯總好培訓需求匯總表 后， 上交平安生產領導小組辦公室。對班組長采用的訪談法和在生產現 場的觀 察法，提取一線培訓需求。三、培訓需求調查統計結果及分析一行政人員提出了 2021 年阜寧船閘平安生產工作的重要性及學習平安生產管理 的必要性，職工執行力不強和集體榮譽感淡薄等問題。分

3、析了各部門存 在 的問題及對各層級人員的期望和要求。培訓需求：主要是學習平安生產管理專業知識及其相關業務，外出 參觀開闊視野，提高統籌和洞察力。二基層各部門職工根據各部門遞交的部門培訓需求匯總表，提取關鍵項，圖表如下： 1、培訓需求信息1你認為個人 2021 年以下哪些方面需要提升？2、平安教育培訓認同度(1)您認為阜寧船閘對平安教育培訓工作的重視程度如何?不夠重視很不寶視非常魚視比較垂視 一般(2)您認為，平安教育培訓對于提升您的平安生產能否起到實際幫助作用，您是否愿意參加平安教育培訓？非常有幫助，希望多組織各種培訓有較大幫助，樂意歩加名少隹點幫取.會去聽中有幫助，但是沒有時間參加根本沒有什

4、么希助不會參加(3) 目前您所接受的單位或部門織織的平安教育培訓在數量上您認為怎么樣?0%3、培訓的組織和安 排 1鑒于阜寧船閘平安生產工作的需要，您認為最有效的三種培訓方法 是什么？6050403020培訓方式培訓方式100(2)您認為過去一年內舉辦的平安教育培訓課程哪些地方有待改進?80.00H60.00J4)40.00%20.00%82%0.00%似2%(3)以下講師授課風格及特點，您比較看重哪一點?21%21% 20%14%o%I40 00%20 0(»4假設，鑒于您在某一領域的豐富經驗，您被推薦擔任某一門課程的內部講師，您是否樂意？比例10%2%i MV非常樂意，既可以鍛煉

5、自己，又可以分享知識11%簣化何樂而不為樂意，但是沒有經驗，希望單位能提 授技巧方面的培訓供關于講樂意，但是沒有時間做這個事情需要考慮一下不會擔任5您希望的或者所能接受的培訓的頻率是怎樣的?根據以上圖表分析如下：A、培訓需求：大多數職員需求集中在崗位專業技能、應急能辦、法 等方面。B、重視程度：90%的職工認為單位對平安教育培訓工作是比較重視 且認為平安教育培訓對自己有幫助。C、培訓數量：約 95%的員工認為現在單位或部門組織的平安教育培 每月一次比較適合。D、 培訓方式：員工認為最有效的三種培訓方式分別為：外培、 聘內訓，建立網絡平臺及部門內部組織經驗交流與分享次之。E、培訓形式：除講授外，

6、希望多融入角色扮演、案例研討等，讓職 其中。F、培訓講師：除有較強實戰經驗外，希望能以豐富的案例輔助課堂 四、2021年培訓重點及工作改進一 2021年培訓重點律法規的，訓， 內培、外 工參與教學。行政人員：領導能力、平安生產管理類培訓。專業技術類和管理類培訓相結合，專業技術類以系統內部培訓為主，結合外出參觀考察。基層各部門職工：崗位專業、溝通協調等根本知識和技能培訓；班 長要加 強管理理念和人員管理方面的培訓，以內訓為主。重點邀請技術 水平較高的職 工進行授課。結合阜寧船閘 2021 年實際情況，真正做到“苦練內功，阜寧船閘 將組 織法律法規、規章制度、操作規程、應急預案等培訓，以提高職工 平安意識、 工作效率和綜合技能。二 2021 年平安教育培訓工作改進 1培訓形式：除講授、光盤等方式外，針對行政人員平安生產管理類課程融入教育、 案例研討等， 讓職工參與其中； 針對基層各部門職 工技能類培訓， 多采用現場實操演練的方法。 2 講師培養： 提高講師專業化水平， 多組織課程開發、 PPT 制作 技巧、 授課技巧等方面的培訓，同時組織內部講師交流分享會，交流授 課經驗及心得 體會。 3課程開發：針對通用類課程充分調動內部講師積極性，鼓勵進行課程開發，并適當發放獎勵，進行課程評審，組建課題