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文檔簡介

1、 匡河鎮中心小學433教學模式教案設計 六 年級 語文 科 上 冊第 一 單元課題口語交際本課時內容第三課時使用資源網絡資源、教材輔導資源、課件備課人主備人（ 陳蓉 ）二備（ 卜素 ）三備（王亞樂）教學目標（三維目標）1通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。 2讀背并積累古詩句。教學重難點讀背并積累古詩句。教具、學具Ppt課時安排三課時教學過程導趣入境巧設情境 激發興趣 調動情緒 進入學習回顧本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學過的桂林山水觀潮等在表達方法上有什么不同？  本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大

2、自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯想和想象。導思生疑預置方案 點撥生成 放飛思維 質疑問難回想草蟲的村落，是什么力量使這篇文章如此的優美？我們不難發現這里面最重要的就是作者運用了聯想和想象。導學悟法典型引路 學法指導 合作交流 悟法明理（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。 （2）出示日積月累中的句子。（幻燈片） 落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍） 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏） 

3、;今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平） 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白） 臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義） 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）導拓升華開拓資源 深化認知 知行合一 情智升華選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯想與想象。     a己亥雜詩（龔自珍） 浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。     落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現象，但詩人

4、比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路國效力。     b月夜（劉方平） 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。     夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯想。     c菊花（元稹） 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。     菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了

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